卡通人物故事(15篇)
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说起我喜欢的少儿节目,就好比天上的星星,海里的鱼 数都数不清。我爱《走进科学》里丰富多彩的知识,我爱《银河剧场》中真实朴素的故事,也爱《阳光伙伴》上团结互助、顽强不息的同学们……但我最爱的就属《动漫世界》中精彩好看的动画片了。
我喜欢《蓝猫淘气三千问》里各种各样的课外知识,它给了我一个知识的指南针,让我在知识的高峰上尽情攀登;我喜欢《大英雄狄青》中重情重义的英雄豪杰,它给了我一个做人的指南针,使我不再迷失人生道路的方向;我也喜欢《海绵宝宝》上憨厚可爱的派大星,
幽默风趣的海绵宝宝,它给了我一个性格的指南针,令我变得乐观开朗,爱说爱笑;我更喜欢《多拉A梦》中有着神气功能的道具,它给了我一个想象的指南针,使我的想象力越来越丰富……
我喜欢《动漫世界》里的动画片不仅是因为动画片能给我带来无穷无尽的欢乐,而且动画片里含有丰富的维他命:
维他命A:开发想象力。
维他命B:培养幽默感。
维他命C:带来快乐。
维他命D:满足求知欲。
维他命E:净化心灵。
听了我的介绍,你一定蠢蠢欲动地想去开电视机看《动漫世界》了吧?先别急,动画片还没开始呢。再耐心地听我唠嗑几句。
《蓝猫淘气三千问》可真是太棒了!“看蓝猫,爱蓝猫,我有知识,我自豪!”说得一点也不为过。它使我学到了不少课外知识:为什么会出现流星雨?百慕大三角为什么称死亡三角?世界上最聪明的龙是什么龙?……这些丰富的课外知识让我成了班里“无人不知,无人不晓”的“小博士”。
动画片的独特魅力像强烈的磁场一样深深地吸引着我,带给我动感十足的视听享受,使我开阔眼界,增长见识,动画片还是促进感知能力发展的良药,是我们少年儿童人生起点最重要的指南针之一。
同学们,让我们一起高呼那句熟悉的口号:“动漫世界,我的世界,一起来看动画片!”
有一天,小黄人嬉嬉和他的妈妈去菜场买菜。妈妈先让小黄人去买两颗大白菜。小黄人虽然只有一只眼睛,但很大,他才只一扫就发现目的地。
菜场人很多,小黄人又心急,不愿挤来挤去,所以他就横冲直撞。到了地点,途中又撞倒了许多人,但他还觉得啥事也没有,妈妈知道后,就狠狠地骂了一顿。嬉嬉不开心了,便找到了一堆刚被人排好的萝卜堆,使劲地踢一脚,结果全散了,这下又被他妈妈看见了。小黄人嬉嬉看见妈妈款步走来,心想:"这下可惨了,又被妈妈发现了!"妈妈提着大白菜,还挤着眉毛骂道:"你怎么这么没礼貌呢?"礼貌!礼貌!我要买礼貌!"说着,他俩走到了"礼貌商店。"
嬉嬉走进了菜场尽头的"礼貌商店"就看到了五彩的灯光照射在许多个礼物盒上,店里物品琳琅满目,有礼盒状的,香水瓶状的,钢笔状的……"哪个是礼貌?"小黄人气冲冲地问?"全部都是啊,难道你不知道?"营业员应答着。小黄人见了好几个礼盒,迫不及待地挑了一个最好看的,抱回了家。
回到家中,小黄人嬉嬉拆开了盒子大叫道:"礼貌!"小黄人拆开后拿出的却是个礼帽!小黄人觉得帽子挺好看的,就戴上了。
一个星期后,嬉嬉主动地进了菜场,向上次被他欺负过的人赔礼道歉,人们听了,都说这是个知错就改的小家伙。这顶礼帽已经成了他的"无价之宝"三个月后,这顶礼貌神奇地变成了一张纸条,上面写着:"礼貌是人人必不可缺的东西,有了礼貌,才会讨人喜爱。"
话说在哆啦A梦还没遇到大熊之前,他和妈妈住在一个偏僻的山村里。
有一天,哆啦A梦突然觉得自己不小了,应该独立独立了。于是他瞒着妈妈收拾了行李偷偷上山了。哆啦A梦走着走着,一不小心迷路了。这时,天慢慢地黑了下来,他头一转,感觉有好几双眼睛在盯着他。“是幻觉还是……” 哆啦A梦全身一颤。一下子从四周蹦出了好几个黑色的影子。他定睛一看,原来是几条狼。哆啦A梦吓坏了,拔腿就跑。这时,他发现前面有一个屋子,便冲了进去。这屋子里有一个爷爷,他看哆啦A梦这么可怜,就允许他在这过一夜。
第二天,哆啦A梦怕再遇到野狼,就央求爷爷把他送回家。爷爷想了想说:“我可以给你一个百宝袋,里面装有许多的高科技。不过,你得帮我做一件事。”
“什么事?”
爷爷指着远处的高山,说:“在那座山上的大河里,有一条恶龙,你要把它杀死。”说着,爷爷拿出了一颗丸子,“这是闭气丸,你吃了它,就可以像鱼儿一样在水里游来游去。”就这样,哆啦A梦拿着闭气丸出发了。
哆啦A梦厉经磨难,终于在十天后抵达了山顶。只见眼前有一条如黄河般的江河,哆啦A梦二话不说,就吃下闭气丸,跳了下去。他游来游去,还没等他找到恶龙,恶龙就先找到了他。哆啦A梦防不胜防,只好到处乱逃。这时,哆啦A梦发现前方有两根石柱,便心生妙计。他迅速地从两根石柱之间穿了过去。恶龙见了,也游了过去,可由于它太庞大了,正好被两根柱子卡住。哆啦A梦这才脱了险。爬上来的哆啦A梦狼狈不堪,马上找了块地方躺了下来。 “唉!对呀,爷爷不是给了我一个百宝袋吗,还说里面有好多高科技。”说着,哆啦A梦便拿出了百宝袋,翻了起来。“不是这个!这个,也不是……咦!这是什么?”只见哆啦A梦手里拿了个弯弯的手柄,他一摁,就从柄的头部发出了一根长长的管子,直通到水里。再一摁,那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿,就把水吸光了,恶龙也因为失去水而一命呜呼了。
哆啦A梦见了,非常开心,可他转念又想:如果我就这样回去的话,那么这里的村民就一定会因为缺水而死亡……不行,我一定要把水找回来!
就这样,哆啦A梦飞跃了好几座大山,终于来到了水的尽头,他马上把那儿的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上来。
虽然,这次哆啦A梦的探险并不很成功,但是因为拯救了村民而得到了妈妈的原谅!
在一个小镇里,住着一只名叫考克的老狼、羊妈妈还有她的孩子们、猴大叔......。
有一天,羊妈妈要出远门了,她不放心把孩子们放在家里,带着也不方便。羊妈妈便想起了《三国演义》中的“空城计”,她再三嘱咐小羊们不准出门,羊妈妈走后不久,老狼考克就来到了羊妈妈的家门口,他心想:别人见到我都是把门紧紧的关着的,这门是开着的一定有什么隐藏的机关,我还是三十六计,走为上策。于是他马上逃走了。
过了几天,老狼考克又来了,他跑了不久,便想:上次也是这样。于是老狼考克扔了一块石头,只听见“咩咩”的羊叫声。原来没有机关,我要被吓死了。”老狼自言自语道。可怜的小羊就这样一个个被老狼吃进了肚子中。
几天几夜,羊妈妈终于回来了,她发现小羊们全都不见了,便哭了起来,她非常的气愤,就把《三国演义》放进炉子里面里烧掉了,就在这时,猴大叔跑了过来说:“别再难过了,你生搬硬套空城计,第二次就没有什么作用了。”
羊妈妈痛定思痛,终于明白了一个道理:“不能生搬硬套书上的知识,要学会灵活利用。”
自从西天取经回来后,孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊,便上街溜达。没想到走出家门还没几步,他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点,仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了,只得逃回了家。这样,一次两次,三次四次,悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。
这天,悟空正在家中闷得无聊,忽然猪八戒来了。不看不知道,一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒,现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问:“八戒,才三月不见,你怎么大变样了?”猪八戒得意地说:“我到美容院做了几次整容手术,现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景,悟空心想:不如我也去美容院试试。
在八戒的介绍下,悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉,过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器,让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣,只五分钟工夫,悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。
这天,悟空正在外面游玩,忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去,原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声,掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法,它吹了口气,周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声:“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来,哪知,伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫,小妖怪已经逃走了。
这下悟空可后悔了,没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回,他再也不会去美容院了!
在20xx年10月1日这天夜晚,卡通人物在小红家里搞了个聚会,有:勇敢的葫芦娃、勇敢而又帅气的名侦探柯南、美丽活泼的小兰、机灵的米老鼠、齐天大圣孙悟空……
花仙子露出她美丽的翅膀,在空中飞来飞去,不小心碰到了一本故事书,摔了下来,花王子立刻飞上去,把花仙子救了下来。花仙子对花王子十分感谢。花仙子与花王子在空中飞来飞去。米奇与米妮跳起了芭蕾舞,小兰与柯南在旁边谈起了破案,孙悟空不会跳舞,干脆就与哪吒比武,葫芦娃在一旁观战。
柯南对小兰说:“走,我们去看看故事书,怎么样?”小兰爽快地说:“OK let’s go!”
柯南打开书,第一页就是柯南的照片,一看书壳,原来是《名侦探柯南》全集。大家也都围了过来。
大家一页一页地看着,看完了之后一个劲地夸柯南。步联上来给柯南献花,柯南脸都红了。番茄小子沉不住气了,它高声喊到:“你们什么意思,是不是看不起我番茄小子,为什么不理我?”“不是的,”大家异口同声地说。原来,番茄小子是番茄国的王子,它的番茄飞镖非常厉害,平时总是欺负大家,今天还带来了许多士兵,大家更加惧怕它了。只见番茄小子一声令下,士兵们一拥而上,孙悟空见了,高兴地说:“正好给俺老孙练练手。”孙悟空与哪吒一同上前,番茄小子如临大敌。哪吒使出烽火轮,把许多番茄兵烧得哇哇大叫,可是番茄兵太多了,孙悟空拔出毫毛一吹,变出了成千上万个小猴子,这些小猴子有的保护大家,还有的就对付番茄兵,不一会儿,番茄兵就被打败了。
不知不觉中,天就要亮了,大家也要走了。大家约好,明年的今天还要来。咦!那个番茄小子呢?原来,它被五花大绑带走了。
家里闷得让人无聊,我准备去附近的小花园里散散步。刚进大门,我就被一个正在长椅上躺着的身影的身影吸引住了,走近一看,天啊!它竟然是功夫熊猫!
好在这会儿是中午,太阳火辣辣的照射下来,小花园里一个人也没有。我克制住自己的惊慌,用颤抖的声音说:“你是功夫熊猫肥波吧,你怎么在这里?你要干什么?”那个白色的身影先是呆了一下,随后转过头来,挠了挠头说:“不好意思啊!你们中国的环境太好了,我只躺了一会儿就……呵呵!”它憨憨地笑了起来,眼睛眯成了一条线,肚子随着呼吸上下起伏,样子可爱极了!
我请肥波到我家里作客,我要给最好吃的东西,给它最好的玩具。这个家伙太贪吃了,不但吃完了我的零食,而且把妈妈准备的晚饭全部吃完了。肥波的肚子已经成了一个圆滚滚的皮球,赖在地上不起来。我只好给它的经纪人打了个电话,商量好今天暂时让它在我家住上一晚上。
星期天一大早,小花猫就起床了,在镜子前打扮起来.哦,原来今天是小花猫的生日,它请了好多好朋友.
“叮咚,叮咚.”门铃响了,小花猫跑过去,哦,是小绵羊来了,它拿了一本《安徒生童话》.小花猫开心得跳了起来.
“叮咚,叮咚.”门铃又响了,小花猫马上跑过去,哦,原来是苯苯狗和红狐狸来了,苯苯狗拿了一只漂亮的小书包,红狐狸拿了一个大蛋糕.小花猫兴奋地唱起歌来.
“叮咚,叮咚.”门铃又响了起来,小花猫飞快地跑过去,哦,原来是小白兔来了.小花猫看见小白兔手里空空的,什么也没拿,一脸的不高兴,理也不理它,转身就走,和小伙伴们一起玩了起来.
小白兔站在门口,脸刷地一下红了起来,不好意思地说:“小花猫,我……我本来拿了两条你……你最喜欢的小鱼.我来的时候,在路上看见了一只可怜的小野猫,所以,我……我就把它送给了小野猫,真是……真是对不起.”
其他动物一听,异口同声地对小花猫说:“小花猫别理它,小白兔不拿礼物,就不要给它吃蛋糕.”于是,小花猫便和小伙伴们快乐地玩了起来,谁也没有理小白兔.
猫妈妈看到这一切,走了过来,对小花猫和其他小动物说:“小白兔是对的,因为它有一颗善良的心,愿意帮助别人.我们做事不能总想到自己,应该多为别人着想,这样才能得到大家的喜欢,你们说对不对?”小花猫一听,不好意思地低下了头,其他小动物也低下了头.
这时,小花猫快速地切了一块蛋糕,来到小白兔面前,对它说:“小白兔,对不起,这块最大的蛋糕应该属于年纪.”小白兔捧着蛋糕,笑了,小花猫也笑了,大家都笑了……
一天,唐老鸭和哆啦A梦,因为空间转移,碰到了一起。你们想知道他们俩会发生什么有趣的事情吗?如果想知道,就听我给你们讲讲吧!
有一天,哆啦A梦对唐老鸭说:“请问你叫什么名字?”唐老鸭说:“我叫唐老鸭。”由于唐老鸭平时说话口齿不清,哆啦A梦听成了唐老鸡。唐老鸭又问哆啦A梦:“你叫什么名字?”哆啦A梦说:“我叫哆啦A梦。”唐老鸭说:“那以后我们可以成为朋友吗?”哆啦A梦说:“我正好还没有朋友呢,谢谢你愿意成为我的朋友,那我就叫你唐老鸡哥哥吧!”唐老鸭听了立马倒下地,摔了个狗啃泥。唐老鸭说:“不是唐老鸡,而是唐老鸭。”哆啦A梦说:“我知道了,你叫唐老鼠吧。”接着哆啦A梦又说:“我看你长得一点也不像一只老鼠呀,为什么要取这样一个古怪的名字呢?”“哎。”“是唐老鸭!不是唐老鼠!”唐老鸭无奈地说。哆啦A梦说:“哦!我终于知道你的名字叫什么了,叫唐——老——鸭!对吧!”唐老鸭立马鼓起掌来,心想:你终于知道我的名字啦! 到了中午,唐老鸭和哆啦A梦一起吃午饭。吃午饭的时候,他们俩非常开心,但是到了下午,就相反了,他们感动特别烦恼。
突然,哆啦A梦想到一个点子,你们知道吗?那就是盖房子。哆啦A梦和唐老鸭一起找来一些砖头、水泥等建筑材料盖房子。盖房子的时候,哆啦A梦说:“我们要盖三个房子,一个是我住的,一个是你住的,还有一个是我们一起玩的。”唐老鸭说:“这个主意不错。”他们一直干到晚上才把一个房子盖好,他们想两个人一起住在一个房子里,可是这个房子还没到十分钟就塌了。现在他们已经完蛋了,就在这时,哆啦A梦想到了他自己身上还有一个万能的口袋,立马从口袋里拿出三个豪华的房子。
时间光阴似箭,一个月过去了,这天因为空间转移,他们各自回到了各自的家,过上了幸福又快乐的生活。
教学目标:
1、让学生通过口语交际,对编故事产生浓厚的兴趣,能进入故事角色,展开想象,乐于表达。
2、通过这次习作,培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。
3、知道编故事要确定主要角色,想象一个新奇有趣、完整的故事情节,写清故事的前因后果,把角色所想、所说、所做都写进去,做到通顺明白。
教学重难点:
通过这次习作,培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。
课前准备:
1、布置学生课前搜集卡通人物的故事。
2、制作部分卡通人物的头饰。
3、制作“魔盒”。
教学过程:
习作指导
一、激趣导入
同学们,你们平时爱看动画片吗?你们看,今天,动画王国里的卡通小精灵都来到我们身边了,看看,都有谁来啦?让我们用亲切的声音跟它们打打招呼。(多媒体出示部分卡通人物的形象)
二、口语交际,拓展思路,激活想象
(一)创设情景
1、这些栩栩如生、活灵活现的卡通小精灵性格各异,为我们的童年生活带来了无穷的乐趣,你能用一句话给大家介绍一下你最喜欢的卡通小精灵的性格特点吗?(生回答,师相机板书)
2、看来,大家对卡通小精灵的性格都很了解,相信大家都很熟悉他们的故事……今天,大家所喜欢的卡通小精灵们是来这里参加我们班同学为他们举行的“新编故事会”的,大家想知道这个“新编故事会”怎么进行吗?下面请“魔盒”告诉你们吧!
(二)“魔盒”揭秘
1、课件出示“魔盒”。
“魔 盒”里跳出文字:“新编故事会”怎么进行呢?其实,决定权就在同学们的手中!只要你从“魔盒”里抽出一张纸条,你让你喜欢的卡通小精灵干什么它就干什么; 你让谁跟它一起干什么,它们就干什么,你还可以自己设计一个卡通人物,起个好听的名字,让这个卡通人物走进你的故事里。(生默读)
2、哇,“魔盒”好厉害哦,有那么大的能耐!谁来试试“魔盒”的魔力,抽一张纸条来给你喜欢的卡通小精灵重新编个故事?(生戴上卡通头饰抽纸条并想象编故事,师生引导其讲清故事的开始、经过和结果,并引导学生设计一两个有起伏或惊险的场面,以使故事更吸引人。)
3、以小组为单位编故事,讲故事。
(1) 激趣,并提出要求:看来,“魔盒”的魔力真的好神奇,能让这位同学编出那么精彩的故事,“魔盒”里还藏有许多卡通小精灵的新故事呢,你们都可以像刚才那位 同学一样抽纸条,让你喜欢的卡通小精灵去干你希望它干的事情;你也可以不借助“魔盒”的魔力,根据自己的想象,自由给你喜欢的卡通小精灵编个新故事。
(2)生抽纸条,发挥想象,自由表达。
(3)教师巡回其中,相机给予点拨,以打开学生的思路。
三、独立写作,自由表达。(要求自拟题目、语句通顺、内容具体、故事情节新奇有趣。)
附:板书
人物 性格特点
习作讲评
一、复习总结,激励学生
1、回忆作文要求,总结写作的基本情况。
2、从题目、内容方面分别表扬有创意的同学。
二、鉴赏评析,学习修改。
1、自己欣赏作文中老师画出来的精彩句段。
2、共同欣赏一名学生的精彩句段:你喜欢这段话中的哪些词语和句子?为什么喜欢它?
3、师生共同修改有毛病的句子,学习修改方法。
4、运用学到的修改方法,学生互相修改同桌的作文。
三、布置作业
1、运用学到的修改方法,课后继续修改同桌作文。
2、把修改后的作文誊抄下来,装订成一本班上的作文集,并拟好作文集的题目。
教案说明
“兴 趣是最好的老师”。本次写作训练,本人旨在激发学生的想象能力,培养学生的习作兴趣。本节课先后采取“新编故事会”、“口语交际”、“魔盒揭秘”、“给他 人讲自编的故事”、“收集成册”等措施,激发学生的想象力和习作兴趣,拓宽习作思路,培养了学生再创作的.兴趣和自信心,让学生轻松愉悦地踏入习作大门,达 到新课标中所强调的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、“对作文”有兴趣的目的。整个教学过程努力以自主、合作、探究为主要方式,使学生成为作文的 主人。
在20xx年10月1日这天夜晚,卡通人物在小红家里搞了个聚会,其中有:勇敢的葫芦娃、勇敢而又帅气的名侦探柯南、美丽活泼的小兰、机灵的米老鼠、齐天大圣孙悟空……
花仙子露出她美丽的翅膀,在空中飞来飞去,不小心碰到了一本故事书,摔了下来,花王子立刻飞上去,把花仙子救了下来。花仙子对花王子十分感谢。
花仙子和花王子在空中飞来飞去。米奇和米妮跳起了芭蕾舞,小兰和柯南在旁边谈起了破案,孙悟空不会跳舞,干脆就和哪吒比武,葫芦娃在一旁观战。
柯南对小兰说:“走,我们去看看故事书,怎么样?”小兰爽快地说:“OK let’s go!”
柯南打开书,第一页就是柯南的照片,一看书壳,原来是《名侦探柯南》全集。大家也都围了过来。
大家一页一页地看着,看完了之后一个劲地夸柯南。步联上来给柯南献花,柯南脸都红了。
番茄小子沉不住气了,它高声喊到:“你们什么意思,是不是看不起我番茄小子,为什么不理我?”“不是的,”大家异口同声地说。原来,番茄小子是番茄国的王子,它的番茄飞镖非常厉害,平时总是欺负大家,今天还带来了许多士兵,大家更加惧怕它了。只见番茄小子一声令下,士兵们一拥而上,孙悟空见了,高兴地说:“正好给俺老孙练练手。”
孙悟空和哪吒一同上前,番茄小子如临大敌。哪吒使出烽火轮,把许多番茄兵烧得哇哇大叫,可是番茄兵太多了,孙悟空拔出毫毛一吹,变出了成千上万个小猴子,这些小猴子有的保护大家,还有的就对付番茄兵,不一会儿,番茄兵就被打败了。
不知不觉中,天就要亮了,大家也要走了。大家约好,明年的今天还要来。咦!那个番茄小子呢?原来,它被五花大绑带走了。
今天我来讲一个童话故事,这里面的主人公有勇敢的大角牛、聪明的喜洋洋、狡猾的灰太狼、以及可爱的海宝。怎么样你想听听我讲的故事么?故事是这样的。
忙完了世博会的海宝终于可以放大假了,他很想念他的好伙伴们,便从上海飞奔回来与它们团聚。
大角牛和喜洋洋它们准备了很多好吃,好玩的东西,等待海宝的到来。而它们的这一切的举动引起了灰太狼的注意,灰太狼早就想尝尝海宝的滋味了,于是他便打起坏主意来。
这一天,灰太狼带来了一个新鲜的东西——吸尘器,灰太狼想找一个好的机会把大角牛和海宝吸到吸尘器里。这时灰太狼发现大角牛和海宝正在玩捉迷藏,他眼珠一转,想我为什么不能和他们一起玩,然后把他们收起来呢?于是他对海宝和大角牛说:“Hellow!你们能带我一起玩吗?”海宝和大角牛回答说:“可以,人多更热闹,你和我们一起来玩吧!”,灰太狼说:“太好了,这样我们来玩捉迷藏吧!我先闭上眼睛你们躲起来,我再来找你们。”灰太狼偷偷地看到它们藏着的地点,并且趁它们不注意时用吸尘器把海宝和大角牛吸了进去。这一切,都被聪明的喜羊羊看在眼里。喜羊羊想:“这个吸尘器肯定有开关,我必须要想个办法救他们啊!”喜羊羊想来想去,就在不被灰太狼发现的情况下,用一块石头砸了灰太狼的头,灰太狼被砸的流了很多血,于是它就急忙跑去包扎了。喜羊羊借此机会赶紧把吸尘器的开关打开,把大角牛和海宝解救了出来。大角牛和海宝非常生气,找到了灰太狼,大角牛用它那无比坚硬的牛角把灰太狼顶了个顶朝天。海宝从嘴里喷出水把灰太狼给冲的不见了踪影。它们终于出了一口恶气,从此他们三个就成了形影不离的好朋友了。三个行吗?
老鼠家族最近迎来了一件喜事:鼠老妈生了只小老鼠!这只小老鼠呀,尖嘴猴腮,灰色的短毛,细细长长的尾巴,小眼睛滴溜滴溜乱转,在老鼠家族中可算得上是“小帅鼠”哩!爸爸给他起了个老鼠们叫起来最响亮的名字:吱吱。
吱吱可聪明啦,偷东西的本领一学就会。这可乐坏了鼠爸鼠妈,他们一致认为,吱吱长大了,一定是个了不起的人物。不久,人类发动了一场声势浩大的灭鼠运动。吱吱的爸爸老妈都被人类消灭了,吱吱费了九牛二虎之力,终于逃到了荒郊野岭。在那儿,吱吱发现了一间发着光的圆屋子,他从窗户爬了进去。屋子里有几个人在说话。吱吱一听,这才明白自己上了特特星球的飞碟。吱吱稀里糊涂地被带到了特特星球。
特特星球上没有老鼠,吱吱一出现立刻轰动全星球。导演请吱吱去演电影,吱吱一炮打响,并获得特特星球影视界“俄斯卡”金像奖。领奖那天,吱吱穿着西服,打着领带,所有的聚光灯、闪光灯都对着他。吱吱成了特特星球最有名的明星。紧接着,广告公司又找吱吱拍广告!吱吱赚了好多钱,买了大房子,请了个经纪人,他甚至还想进军歌坛出唱片!这时的吱吱,春风得意,已经忘了自己曾经是只“人人喊打”的老鼠。
总统特意邀请吱吱去总统府做客。吱吱被酒灌得晕晕乎乎地在总统府四处游荡。他居然看到了许多木桌木椅。这可乐坏了吱吱。要知道,在特特星球上,树木、木材可是个稀罕玩意儿,只有总统府才有木制家具。好久没磨牙的吱吱可憋坏了,对着一张桌子就大啃特啃起来。 “咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀!吱吱简直有些忘乎所以了。磨完牙齿,吱吱心满意足的睡着了。哎,吱吱呀吱吱,你真是江山易改,本性难移呀!
第二天一大早,警卫员就发现总统先生的办公室损失惨重。吱吱以毁坏国宝罪被判处终身监禁!法律是公正严肃的,大明星吱吱被押解到牢房。吱吱两只小爪儿抓住铁栅栏,眼泪扑簌簌的往下淌。吱吱终于明白了:无论在哪里,无论是谁,只要你做了有损于别人利益的事,都是会受到惩罚的!
一、说教材
1、习作的特点
本次习作是借助卡通人物形象编故事,它的内容是非常广泛的,可以惊险刺激、可以幽默风趣,可以让我们增长知识,也可以让我们明白原理。这次习作旨在引发学生睁开富厚的想象,造就学生创造性头脑。教学历程中“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等关键的计划,力求使学生能从影戏、电视、课外阅读中积聚的有关知识,机动地迁徙到故事背叛中去,使故事中的主角既具有其原有的特性,故事内容又新颖风趣。
《语文课程标准》(实验稿)指出:“习作教学应让学生易于动笔,乐于表达。”因此,如果能引导、启发学生自觉去发现、捕捉、感受生活,并在此基础上展开丰富的想象,就能使他们“有东西可写”;就能有效地激发学生的兴趣和动机,使学生“能够写出来”;如果能多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流,重视文字修改,让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程,就能使他们“能够写得好”。如此历练,势必会点燃学生习作的激情,“易于动笔,乐于表达”就会在的反复实践中形成良性循环,使学生形成良好的语言反映机制,获取可持续性发展的语言运用能力。
2、根据对教材内容的分析以及新课标的要求,学生的实际情况,本课的教学目标确定为:
(1)、让学生通过口语交际,对编故事产生浓厚的兴趣,能进入故事角色,乐于表达。
(2)、绝大多数的学生编的故事有较具体的故事情节,能体现某个意思。部分优秀学生编的故事在此基础上能够更生动、有深度。
(3)、培养学生的想象能力、口语表达能力。
(4)、通过这次习作,从卡通人物形象身上受到一些启发。
3、本节习作课的教学重难点为:
重点:
(1)培养学生的想象能力,具有创新意识。
(2)打开思路,说明白情节。
难点:
让学生想象一个新奇有趣、完整的故事情节,将故事写生动。
二、说教法学法
本次习作是要给卡通人物编故事,为了更好地使学生开阔思维,让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。
(一)激趣导入法。
在作文指导课上我以图片导入的方式激发学生的学习兴趣,孙悟空、黑猫警长、机器猫等卡通人物形象是孩子们再熟悉不过的了,以轻松有趣的导入引领孩子们进入童话故事,走进话题。
(二)自主、合作、探究的学习方式。
在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组,尊重学生的个性,鼓励学生选择自己喜欢的卡通人物形象进行创编,进行交流。大胆放手学生,激励学生积极参与讨论并发言,充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。
(三)“双向互动”的交流模式。
在指导课与批改课中采取师与生,生与生双向互动等交流过程,力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。
三、说教学流程
突破重难点,实现教学目标,我安排两课时完成本课的教学。
第一课时
为了让学生从易到难进行学习,达成目标、双向互动、提高效益,在指导课中我设计了四个教学环节:
(一)激趣导入;
(二)重温卡通人物,激活想象;
(三)欣赏故事,感知习作要求;
(四)自编故事,全班交流。
第一环节:激趣导入
这个环节是基点。上课之初,在轻松和谐的氛围中,巧妙地抓住孩子都很喜欢看动画片,喜欢动画片及漫画中的卡通人物形象。课件出示诸多卡通人物形象。
(这环节轻松而有趣,能激发学生学习的兴趣,老师随机板书“给卡通人物创编故事”,学生不知不觉进入了对卡通人物形象及故事的情节中去。)
追问:我从简单的问题入手:你喜欢哪个卡通人物?接着问:你为什么喜欢他?
(这样的问题设计,从易到难,能够激起学生的创作兴趣,符合学生循序渐进学习的原则。)
第二环节:重温卡通人物,激活想象
让孩子给大家介绍自己喜欢的卡通人物的性格特点,讲述卡通人物的故事,(该环节为学生的自主写作定下了基调。)也可在此对思路进行拓展延伸,让孩子试着说说该故事讲了一个什么道理?
第三环节:欣赏故事,感知习作要求
这个环节其实是让学生在听完老师的故事后,能有所收获,明白故事中的道理。同时指导学生审题的能力,让学生自己审题,有了前面的铺垫,学生不用太吃力的就能概括出来。
第四环节:自编故事,全班交流
这是指导课最重要的环节,我主要抓住以下几点进行教学:
1、畅所欲言,讲述故事。
组内成员交流讨论碰撞出智慧的火花。课前让学生准备卡通人物名片,在课堂中学生拿着名片或是实物,加上动作表情一边看一边说更能激起叙说的兴趣,又能激起学生对故事情节的回忆,从而把故事说得更具体。(这样做便给学生提供了有利的条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。)
2、说、评、议三者结合
在讲述的过程中有学生个人的发言,有小组的交流、有师生交流、有同学的评议与补充,这样人人参与了活动,力求说得更具体,评得更忠恳。(这个过程有学生的发言、听者的聆听,培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价,这是能力的培养。)
四、板书设计
为卡通人物创编故事
符合人物个性
故事背叛完备
板书计划力图表现讲堂的重点,把写作内容、要求表现出来,简朴明白,通过板书学生能掌握写作偏向,起到一语道破的作用。
“兴趣是最好的老师”。本次写作训练,旨在引发学生的想象本领,造就学生的习作兴趣。“重温卡通人物”“欣赏卡通故事”“新编卡通趣事”等关键计划的步伐,引发学生的想象力和习作兴趣,拓宽习作思绪,造就了学生再创作的兴趣和自大心,让学生轻松愉悦地踏入习作大门,到达新课标中所夸大的让小学生“易于动笔”、“乐于书面表达”、“对作文”有兴趣的目的。整个教学历程高兴以自主、互助、探究为重要方法,使学天生为作文的主人。
哇!终于放暑假了,我又可以去我期盼以久的动漫时代了。
本以为,动漫世界,好玩地让人发狂,可事实,却并非如此。
刚下了飞机,中华小当家已经迎面走来,拿起他的武器--锅碗瓢盆舞弄起来。那寒光闪闪的菜刀,吓地我一下子,躲进了候机厅。这时,突然从背后钻出来一个福尔摩斯,他那着放大镜,左看右看,突然大吼一声:“小子,你和这次失窃案,可能有关系,请你跟我们走一趟‘‘妈呀!我是无辜的!
刚逃脱了警察的追捕,旋涡鸣人又盯上了我!
他使出了他的看家本领多重,幻影分身术。刹那间,N个鸣人为着手无寸铁的我,共同发射螺旋丸,要不是我闪地快,早就翘辫子了。
鸣人又来了,啊周,快救我!
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