兒童心理:我敢上廁所了
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毛毛從廁所跑出來,高興地對我説:“王老師,我敢上廁所啦。”説着她還拉着我的手,來到廁所,併為我演示了兩三遍上下廁所的動作,雖然還不太靈活,但孩子已有了自信。
看着毛毛那高興的樣子,我從心裏也湧起了為孩子的進步而高興自豪的情感,連聲説:“老師看見啦,毛毛真棒,毛毛會上廁所了。”還情不自禁地把毛毛摟在懷裏親了兩下説:“你已經長大啦!
毛毛剛入園時很不適應,雖然個子很高,但較胖,獨立生活能力很差,不喜歡參加集體活動,吃飯很不好,見到不順口的就一口不吃,還經常發生嘔吐現象,大小便坐便盆,自己起不來,需要老師把她拉起來。
在家訪中,我們瞭解到毛毛的一些情況,孩子小時很弱,一直是保姆照顧,由於孩子胃淺,稍有不適就會嘔吐,而且大便還經常乾燥,每天都由保姆把着大小便。所以孩子入園後的一段時間,不敢在園大便.我瞭解到孩子有憋大便的毛病後,便鼓勵她學着到廁所蹲坑。開始她堅決不肯,還表現出非常害怕的樣子,我也不勉強,先讓她看別的小朋友怎樣蹲坑的,再講憋大便的害處,消除她的恐懼心理。
我還利用每天接送孩子的時間,主動和家長溝通,早晨詢問孩子在家大小便情況,如沒有大便,我就注意觀察她的表情,發現她有想大便的表情時,就提醒她蹲會兒廁所,毛毛不肯蹲,我就耐心地對她説:“毛毛非常勇敢,老師拉着你的小手到廁所蹲一會兒,如沒有拉出來,老師再領你起來好不好。”經過商量鼓勵,孩子慢慢地接受了老師的提醒,開始練習蹲坑。通過一段時間的引導、練習,毛毛的膽子大一些了,也能自己蹲一會兒了,這時我就在全班小朋友面前表揚她,誇她長大啦,勇敢啦。
根據孩子的年齡特點,我又在廁所綁上了一根小竹竿,讓孩子蹲坑時小手扶着竹竿,減少身體的壓力,還在廁所營造了温馨的氛圍,精心選貼了小兔,小貓等動物圖片,讓小動物在廁所與幼兒做伴。廁所的小變化吸引了毛毛,她主動要求蹲坑了。經過家園的共同配合和孩子的多次練習,她終於能在幼兒園蹲坑大便了啦。
通過這件事我深深地感到家園配合能共同促進孩子各方面的發展,我們應該用心領悟孩子的內心世界,學會挖掘孩子內在成長的活力,積極創設良好的環境氛圍,給孩子一個茁壯成長的支點!
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