孩子為什麼喜歡聽故事卻不願意自己看書
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一本好書就相當於一位優秀的教導者,不知不覺帶給孩子光明與力量。
當孩子10—15歲的時候,他已是經進入青春期了,這個時候,他需要大量的少年小説來引導他。
有很多優質的兒童文學界的標杆書籍,就非常值得孩子去反覆閲讀。
那如何選擇這些書?如何用正確的方法閲讀這些書呢?
如何從跨越孩子在10—15歲遇到的閲讀障礙?
孩子在6—10歲的時候,會遇到一個“閲讀之壁”,我們用“橋樑書”來幫孩子順利度過了,那等到孩子漸漸長到10—15歲,這時候他又會碰到另一個“閲讀之壁”。
也就是説,他的閲讀進程馬上就要從閲讀“橋樑書”向閲讀“少年小説”過渡了。
在閲讀少年小説之前,孩子們讀的書大多都是童話類的,這類書主要告訴孩子的都是人間的美好事物。但是當孩子慢慢長大了,他會發現,現實世界並不像童話世界那樣完美。
孩子慢慢進入真實社會、瞭解社會,會發現現實社會並不像童話書裏描寫得那麼完美,那家長該怎麼幫助他呢?
這時候就是少年小説登場的時候了。
成長類的少年小説是以青少年成長的心路歷程為故事主軸,且以青少年的角度來看待世界,記錄成長過程中的種種經驗。
不論是人際關係的處理還是生死離別的課題,都能引導孩子走過成長中的高山低谷,也幫助孩子去思考生命各樣的可能。
並且還能通過敍述社會百態,來讓孩子瞭解現實社會真實的樣子。
比如:
離婚的家庭;
經濟蕭條;
學校霸凌;
種族歧視;
虐待動物
通常孩子在面對這些社會上常見的現象時,他們也會思考,如果自己碰到這些事情時,他要怎麼面對呢?
是選擇逃避,還是選擇勇敢面對?自己有沒有什麼能力可以去幫助別人?
少年小説就能引領孩子去思考這些問題。
當然,家長也可以通過一些真實案例來告訴孩子這些問題的答案,但最棒的方式還是通過閲讀少年小説,讓孩子自己瞭解書中主人公的一些經歷,跟着主人公一起學習,一起成長。
閲讀文學小説可以增進心智理解
20xx年世界頂尖的學術期刊《科學》刊出以上報告。科學家實驗證明:“閲讀有品質的文學小説,會比閲讀通俗文學、非文學等作品,在移情、社會性洞察力、認知能力的表現突出許多。”
這些作品裏面會有一些很重要的元素能觸及到人性;觸及到一些社會現象;或者説它的文風很優美。
這些都能幫助孩子更好地成長。
所以,在孩子9—14歲的這個階段,要多讀有品質的文學小説,比如,世界名著以及得獎的少年小説,以此來幫助孩子能勇敢面對未來生活。
這些書就好像一個預防針,你注射在孩子的身上,讓他有抗體,他就不會老是抱着《彼得潘》那樣的幻想,就像一個永遠長不大的孩子。
孩子會知道社會真實的樣子,在他遇到一些狀況時,他會知道該選哪個角色的樣子來面對。或者應該具備哪種能力來幫助別人等等。
所以,對孩子來説,閲讀這些有品質少年小説是非常重要的。
三、如何找到少年小説的核心主題?
少年小説的核心主就是讓孩子啟蒙、成長和明辨是非。
1啟蒙
描寫一個人在挫折中認識世界,在酸楚中蜕變的過程。
2成長
兒童成長為成人時所遭遇的考驗與試練的過程。
3明辨是非
學會判斷什麼是錯誤,什麼是正確,才不會誤入歧途。
家長要給孩子讀各種不同的少年小説,尤其是有品質的少年小説、得獎的少年小説。
這些作品可以幫助孩子認識社會、認識人性。包括那些優美的文字、語句,也會很大程度地提升孩子的文學素養
少年小説的3個閲讀策略
那麼怎麼跟孩子讀少年小説呢?在這裏,我給大家3個閲讀策略,就以上面那個故事為例子。
1先為孩子朗讀故事內容
如果故事過長,時間不夠,也可以分兩次或者多次讀完。
2跟孩子談論角色的特性
讓孩子想一想自己在生活中扮演什麼樣的角色。
3補充社會現象
結合社會現象,引導孩子思考。
這樣才是最棒的閲讀者。這樣的閲讀才是有意義的。
我們跟大家分別分享了橋樑書的閲讀以及少年小説的閲讀方法,我們會發現孩子在不同時期有不同的閲讀方法。
現在我們來回顧一下繪本和橋樑書閲讀的重點:
閲讀繪本:着重點在聽故事、看圖畫,然後理解到作者、畫者的用意。
閲讀橋樑書:培養獨立閲讀能力,能理解橋樑書文字敍述與繪本文字敍述的不同之處。能通過一些好玩的,跟自己有關的題材來閲讀,養成閲讀的興趣。
之後孩子就能閲讀各種各樣的少年小説以及世界名著了。
在這裏,還是要跟大家強調一下,孩子在進行閲讀的時候,絕不是隻把故事讀完就可以了,一定要去揣摩作者、畫者的真正意圖。
相信這樣的閲讀會讓孩子變得更勇敢,更有毅力,更有行動力,更有同情心,更想要幫助別人,而且他所獲得的幸福感也是很高的。
這樣去培養孩子大閲讀的能力,孩子未來的生活也會過得很好。
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