雙減下的住家教師月薪怎麼這麼高
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雙減下的住家教師月薪怎麼這麼高,近兩年,不同程度的教育焦慮加速輔導班爆發增長的同時,也催化着更多家庭選擇僱傭“住家教師”。雙減下的住家教師月薪怎麼這麼高。
雙減下的住家教師月薪怎麼這麼高1
“雙減”政策實施後,校外學科類培訓受到嚴格監管,大量校外學科類培訓機構倒閉,留存下來的全部轉為非營利性機構,再也不能快快樂樂賺大錢了。所以很多校外學科類培訓機構換個“馬甲”轉入地下,做起眾籌私教、直播變錄播、“一對一”補課等隱形變異的補課形式。
這些隱形變異的補課形式中,一種名為“住家教師”的補課形式在高收入家庭中興起。顧名思義,“住家教師”就是住在學生家裏家庭教師,主要負責幫助學生制定學習計劃、輔導學科學習、制定作息時間、培養良好的學習習慣等。這類家庭教師的學歷門檻比較高,需要本科以上學歷、英語六級、有教師資格證、能用英文輔導小學全科等,部分家長甚至要求985及海外名校畢業。
當然,高門檻也帶來高收入,從中介機構提供的價目表來看,住家教師的工資在每月12000至20000元之間,部分家庭甚至開出了30000以上的月薪。
只負責孩子的教育問題,不用負責做家務做飯,不用996、715,又能拿高薪,可比當白領、做正規教師舒服多了,所以招聘平台發佈了“住家教師”的需求後,985高校畢業生和原來校外學科類培訓機構金牌補課老師都趨之若鶩。那麼,“住家教師”真的有那麼好嗎?未必,高薪背後也存在風險。
首先,“住家教師”本質上屬於學科類培訓,根據教育部相關規定,只有經過批准的非營利機構在週一到週五晚上8:30之前的時間才可以從事校外學科類培訓,節假日、休息日、寒暑假不允許補課,哪怕家教也不行;做家庭教師也有前提條件:一是具有教師資格證,二是具有開展學科類培訓的證件資質。
説白了,“住家教師”全天候輔導學生作業等要求是與“雙減”的相關政策相悖的,是一種“灰色”行業。一些中介和家長在發佈需求信息時,不直接寫“住家家教”,而是打着“高端家政”、“高級保姆”旗號,簽約時也會刻意隱去補課有關的內容,目的就是為了規避風險,增加有關部門調查取證的難度。
其次,因為“住家教師”這件事本身是違法的,籤合同裏又沒有補課相關的字眼,這就讓家教處於非常不利的地位,一旦起來糾紛完全不受任何保護,甚至還可能因為違規補課被追究責任。根據現行的'追究責任處理方式,抓到從事違規家教的,罰款的起步價是3-5萬,沒收違法所得,情節嚴重的還要吊銷教師資格證。
也就是説,家長和學生完全有可能玩“仙人跳”,享受完後就翻臉不認人,到頭來非但拿不到高薪,還面臨損失。要知道,很多人的財富就是靠一分一毛地“薅”起來的,對其他人這樣,對你肯定也會使用同樣的招數,尤其是當你的輔導效果沒能達到他們挑剔的要求時。
在“雙減”政策落地之前、做家庭教師還不需要教師資格證等資質時,家長翻臉不認賬的例子就已經屢見不鮮了。
雙減下的住家教師月薪怎麼這麼高2
近兩年,不同程度的教育焦慮加速輔導班爆發增長的同時,也催化着更多家庭選擇僱傭“住家教師”。這個小眾、神祕且高薪的職業正在成為一些高學歷年輕人的目標職業。
住家教師興起的背後,與中國經濟高速發展下富人家庭越來越多有着密切聯繫。截至2019年底,中國600萬資產“富裕家庭”數量首次突破500萬户,比上年增加1.4%,其中,千萬資產“高淨值家庭”比上年增加2%至202萬户。
他們往往對高品質個性化定製教育有着強烈的需求,也願意為此付費。
其實,在此之前,住家教師作為一種貴族教育方式,早已存在了多年。
自古時起就有家庭請私塾老師來家中為孩子啟蒙授課,這種形式到如今也存在着。
而“雙減”政策過後,住家教師這一職業興起,將教育現實擺在了明面上。不少人指出,住家教師這個職業,其實是“雙減”政策下旁生的枝節,有“換個馬甲繼續營業”之嫌。
教育部對此也明確了態度,嚴查變相違規開展學科類校外培訓問題尤其是以“住家教師”、“眾籌私教”等名義違規開展學科類培訓。
但市場需求存在+不好監管,所以住家教師這一行業目前仍繼續發展中。
我們不應該誇大這部分羣體的規模,進而放大了其危害。
現實中,能夠聘請月薪兩三萬的住家教師畢竟還是極少數羣體,而且這部分羣體很多針對的科目是英語教育,面向的是出國留學,很有可能是不參與國內考試競爭的。也就是這部分羣體對於教育公平的影響是有限的。
而且大部分家長焦慮的來源,一是競爭,二是對於學校教育減負之後的擔憂。
雙方一個在內,一個在外,造成了家長們的擔心。
所以建議要綜合提高學校的教育質量和服務水平,讓學生真正能迴歸校園,讓學校就能承擔起提供優質教育的重任。
無論是“雙減”還是大力整治教培機構,根本目的都應該是更科學更有效地提升學生的素質,而非讓學生放任自流、一味躺平。致使家長們對校園教育抱有擔心。
這其實是一項系統工程,落實到學校層面,就是要求學校既要做減法,比如不公佈排名、減少考試,減輕學生過重的學業負擔;又要做加法,用更為科學合理的課程改革,滿足學生家長需求,打造高科技、高素質人才。
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