幼兒園小班《下雪了》教案
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作為一名教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班《下雪了》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標
1、 學習並瞭解故事內容,豐富詞語和句式。
2、 有表情地會講述故事。
3、 會用句式表達自己的情感。
4、 讓幼兒瞭解為什麼會下雪。
活動準備
1、 白糖、鹽、麪粉、奶粉。
2、動物卡片。
3、動物胸飾。
4、雪景圖。
5、磁帶。
活動過程
1、 出示雪的場景圖,讓幼兒觀察雪的特點。
如:親愛的小朋友,你們有沒有見過雪呢?雪是什麼顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什麼呢?
2、 教師小結:哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認識雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。
3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。
如:當講到下糖、鹽、麪粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,並説明它們的顏色。
4、 再一次重複故事,引導幼兒學説詞語和句式。
如:講到小貓推開窗説的時候,請幼兒一起回答説:“下糖了!下糖了!”
小狗推開門説,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時,引導幼兒做動作,並回答説:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時,請幼兒做搖頭動作,並回答説:“下奶粉了!下奶粉了!”
5、 讓幼兒觀察畫面,提問問題。
如:小貓推開門窗説了什麼?小狗推開門説了什麼?小鴨搖搖擺擺走出門説了什麼?小雞拼命搖頭説了什麼?還有雞媽媽嘗“雪”説了什麼?雪到底是什麼?
6、 教師小結:雪雖然像糖、鹽、麪粉、奶粉,因為它們都是白色的,但不同的是,雪是沒有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢?那我們幫一幫它們吧!最後請小朋友一起告訴它們雪到底是什麼好不好?
7、 播放磁帶錄音,感知故事內容。
8、 請個別幼兒講故事。
9、 給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。
10、教師總結:這堂課我們幫小動物認識了雪,小朋友們是不是很開心,所以我希望小朋友多多學習,多多幫助它們好不好?
活動目標
1、教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。
2、通過撒雪花的活動,培養幼兒對撕紙活動的興趣。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點:指導幼兒撕紙的方法;
難點:幼兒將紙撕得碎小。
活動準備
冬景沙盤一隻,玩具小雞、小貓各一隻,白紙、方盒、雪景圖片一張。
活動過程
一、組織幼兒站在沙盤周圍,觀察冬天掉光葉子的樹,問:昨天我們看到下雪是什麼樣子的?(出示雪景圖片)讓幼兒觀察,並把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。
二、講解示範。
老師拿一張白紙,邊示範邊説:用手指捏住紙的一角,一點一點撕下來,要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒裏,等會兒大家一起來玩下雪的遊戲。
三、幼兒操作,老師指導。
每人取一張白紙,撕成一片片“雪花”,要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
四、講評。
指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上、房頂上、地上,一邊撒一邊説:“下雪了,下雪了,樹上白了,房頂白了,地上也白了。”然後出示小貓、小狗説:“小貓、小狗看到下雪了,也很高興地跑來了,我們拍手歡迎它們吧。”
教學反思
幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。我發現在撕紙活動中不僅可以鍛鍊幼兒手部肌肉的協調性和靈活性;而且能培養幼兒耐心、細緻的學習態度及創造能力。
每個孩子由於他們所處的環境,導致他們的能力各不相同,因此當他們接觸撕紙活動時,能力差異就顯露出來,有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的幼兒只是用力拉扯,更有幼兒對着紙片發呆。但我覺得,當孩子第一次接觸時無論好壞,無論成功與否,都不是至關重要的,最重要的是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作為教師應根據孩子的特點,為幼兒創設條件,激起孩子的興趣,讓他們在教師的引導、鼓勵下,積極主動獲取有益的經驗,為孩子的發展奠定良好的基礎。
小百科:雪是水在空中凝結再落下的自然現象,或指落下的雪;雪是水在固態的一種形式。
活動目標
知識目標:通過圖片、影象資料感受雪後美景,豐富對雪的認識。情感目標:激發學生對雪的嚮往,對大自然的熱愛之情。
發展目標:培養和發展想像力與探索能力。
重點難點
活動重點:通過童話,感知雪的特徵,體驗雪的樂趣。
活動難點:學會有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1、 場地佈置
2、 教具:多媒體教學軟件、 泡沫碎兒。
活動過程
一、 開始部分
1、帶領幼兒到户外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,並啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手裏很快會融化.踩到厚厚的'雪上有時會發出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》
師:你們想不想知道雪花從哪裏來呀?我們一起來問問它好不好?
1、 學習兒歌《小雪花》
一片小雪花,兩片小雪花。
雪花你別化,跟我説説話。
你從哪裏來,哪裏是你家。
2、 再引導孩子們觀看多媒體課件,説一説,雪花會飄到哪裏去呢?會變成什麼顏色呢?
學生自由發言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪裏哪裏就會變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,並集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結
(拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!
教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
設計背景
結合季節教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環節的設計,使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,培養幼兒探索精神,激發對大自然的熱愛。
小百科:下雪,下雪是一種自然現象,空中的水汽凝華後,又重新落到地面上的過程,水是地球上各種生物存在的根本,水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上,水是不斷循環運動的,海洋和地面上的水受熱蒸發到天空中,這些水汽又隨着風運動到別的地方,當它們遇到冷空氣,形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種:一種是液態降水,這就是下雨;另一種是固態降水,這就是下雪或下冰雹等。
一、教材分析:
《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由於小班幼兒對小雪花的知識瞭解的不多,而且有很強的求知慾,渴望瞭解雪花的特徵,作為教師必須抓住這自然景觀,培養幼兒探索精神,激發對大自然的熱愛,因此我設計了這節《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特徵,體驗雪的樂趣,還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。
二、學習目標
1、知識目標:通過圖片、影象資料感受雪後美景,豐富幼兒對雪的認識。
2、情感目標:激發學生對雪的嚮往,對大自然的熱愛之情。
3、發展目標:培養和發展想像力與探索能力。
三、學習重點:
通過童話,感知雪的特徵,體驗雪的樂趣。瞭解雪後景色的美麗及小動物們對雪的聯想,體會小朋友們喜悦的心情。
四、教學難點:
領悟童話中的聯想
五、教法與學法
教法:
新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認為“學習者應同時開放幼兒多個多元智能,更準確有效地掌握學習對象。”為此,本次活動,我主要採用以下兩種教法:
1、“四讀”教學法
一讀:感受雪前天氣變冷,呈現畫面。
二讀:感受雪中紛紛揚揚,説出小動物們對雪的認識。
三讀:感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悦。
四讀:激發幼兒的聯想,體會童話中的情感。
2、演示法
通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認識,使其發揮傳統教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。
學法:
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
六、教學準備:
實物:投影儀、教學掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機,《雪絨花》磁帶,雪花片
七、教學程序
本節課的活動過程,我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。
1、創設情境,激趣導入
先談話導入“小朋友們現在是什麼季節,天氣冷嗎?”。
事先準備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子裏,籃子放在空調吹風出,打開空調,雪花從天而降,“小朋友們快看,天上飄落了什麼?”幼兒一定會興奮地説道下雪了。“你們喜歡下雪嗎?接着播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。
2、欣賞探索
首先出示《下雪了》圖片,引導幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的説出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們説説自己看到的。
講童話部分,我決定運用“四讀”法有感情的講童話。
一讀:感受雪前天氣變冷,呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友願意説説你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒説,引導幼兒觀察雪景。
二讀:感受雪中紛紛揚揚,説出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎麼看雪的。“都來了哪些小動物?”“聽到他們在説什麼呀?”
三讀:感受雪後雪大-景美-小朋友的喜悦。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花,感受雪後美景。“瞧瞧雪花什麼顏色?”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什麼感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什麼樣子的時候,手上的雪花怎麼不見了?手上有什麼?“地上有厚厚的雪花時,小朋友們都去幹什麼了?”
四讀:激發幼兒的聯想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特徵,是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點,引導幼兒用自己的話語説出雪中的情感感受。激發幼兒閲讀童話的興趣。
3、想像體驗
幼兒看圖,用自己的語言説童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的説出來,或者表演,也可創編童話。
4、引入生活
此活動可根據本活動的時間安排,時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,雲南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。
為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話,我與幼兒一起看圖説童話,並在《雪絨花》音樂中結束此活動。
當然,在以後的活動中,比如美術中可以延伸對雪花的認識,做雪花布置新年的教室。
活動目標
1、初步學習用放射狀的線條畫雪花。
2、體驗在黑色作業紙上繪畫的樂趣。
活動準備
1、背景圖片(包括小雪花在內的不同的花)。
2、白色油畫棒人手一枝,刷過淺黑色的作業紙(有大有小)人手一張
活動過程
一、歌表演“小雪花”,引出課題。
二、放幻燈片,幼兒觀察小雪花。
1、出示畫有不同花的畫面,讓幼兒找出哪是小雪花。
2、提問:小雪花是什麼顏色的?小雪花像什麼?
3、數數小雪花有幾片花瓣。
三、幼兒繪畫,教師指導。
1、鼓勵幼兒多畫幾朵雪花。
2、鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛。
四、展示作品《下雪啦》,感受雪花的美,體驗在黑色紙上繪畫的樂趣。
評價:
能在黑底畫紙上畫雪花,線條較自然。
幼兒園冬天的畫教案小班,冬天的景象無疑是美麗的,雖然冬天萬物凋零,但是美好的景象在冬天還是存在的,只要有一雙發現美的眼睛,讓我們一起教會幼兒發現冬天的美吧。
活動目標:
喜歡參與美術活動,嘗試使用棉籤點畫雪花。
培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
活動重難點:
重點:點畫雪花
難點:培養幼兒良好的作畫習慣
活動準備:
1、PPT課件、音樂《雪絨花》。
2、白色顏料、碟子、棉籤。
3、範例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備)。
活動過程:
小班美術棉籤點畫教案《下雪了》含PPT課件
二、演示點畫方法:
1、介紹繪畫工具: 棉籤、白色顏料
2、教師示範。
師:用棉籤有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊輕輕的刮一刮,在紙上點一下,變出一朵小雪花,再點一下,再變出一朵小雪花,點點點,變出許多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,點點點,點雪花。
3、請個別幼兒嘗試。
師:你想試一試嗎?畫完的棉籤放在哪啊?(放在盤子裏)
師:有的雪花在空中飛舞,有的雪花飄到了房子上,有的飄到了樹上,有的飄到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高興的笑了,小房子笑了……可是這裏還有雪人、房子沒雪花,不高興了,説:“我們也要雪花。……”我們幫幫他們好嗎?
三、幼兒作畫,教師巡迴指導。(伴《雪絨花》音樂)
要求:培養幼兒良好的作畫習慣,別淋的到處都是。
指導語:用有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊刮一刮,點一點,有的在空中跳舞,有的雪花飄到了房頂上,你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒説一説。
四、展示幼兒作品,欣賞作品,結束活動。
師:小朋友變出了這麼的雪花。雪人,房子都高興的笑了,他們説:“謝謝小班的小朋友,”。小朋友們,你們可真能幹,給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!
教學反思:
幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。
一、活動目標:
1、培養幼兒的粘貼能力,訓練幼兒手的靈活性。
2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備:
1、物質準備:下雪FLASH、雪景背景圖、A4紙撕成的小紙片、餐巾紙小雪花、細棉花、膠水、調色盤、棉籤
2、經驗準備:感受過雪花飄飄落落的情景
三、重點難點:
1、活動重點:
2、活動難點:
四、活動過程:
一、觀看FLASH
1)、孩子們,看看這是什麼?小雪花。
二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪裏了?
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪裏去了呢?
(落到地上、屋頂上、滑梯上、樹上、汽車上、人的身上……)
2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題
三、出示背景圖:
今天老師給你們準備了許多小雪花和小雪片,你們想讓它飄到哪去呢?來給他找找地方好嗎?
四、幼兒分成3組,自選飄落的地方材料進行操作
(一組飄到大樹上,一組飄到房頂上,一組飄到汽車上)
幼兒自選材料、給小雪花找地方,鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花,一邊用語言描述它們飄蕩的地方,教師幫助整理成兒歌。
五、總結評價幼兒表現
幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞,一邊看邊説:"小雪花飄啊飄啊飄到大樹上,小雪花飄啊飄啊飄到房頂上,小學花飄啊飄啊飄到汽車上,小雪花輕輕從天上飄落下來,告訴我們冬天來到了。"
活動反思:
小班的幼兒注意力時間短,精細動作有待發展,思維以直覺行動為主,意志力,自控力差。針對他們的這些特點,我認為美術活動重在調動他們的興趣,讓他們喜歡參與,願意大膽嘗試。現在正是隆冬時節今年冬天已下過兩場大雪了,幼兒們喜歡雪,願意親近雪,對白白的雪花充滿了嚮往,對雪有一定的生活經驗,因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發達,正確握筆對於他們太難,於是我選擇了用棉籤點畫來發展幼兒的手眼協調,小手肌肉,為他們今後握筆打好基礎。養成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重,在活動中我也有意去提醒幼兒。
在活動中為了調動幼兒興趣,喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻,放完後從孩子對雪有説不完的話可看出它起到了作用,孩子們講述着上次下雪誰帶着他玩雪,怎麼玩雪……一時導致我要説的話沒辦法往下説。
孩子們知道雪的顏色,雪是冰冰的,但問到“飄到手心的雪花怎麼不見了?”難住了幼兒,我告訴他們:“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水。”幼兒們對雪的認知得到了發展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向,美術活動與科學活動有了滲透。
在進行示範時我放慢了速度、語速,幼兒們看到了,聽到了,請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”,也出現了一點小狀況,我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導、引導,並引導幼兒説一説:“你的雪花飄到了哪兒?”以發展幼兒的想象力,語言表達能力。在發現幼兒棉籤上的棉花散開、變大不利於點雪花後,我及時給予更換,幫助、支持他們的探索活動正常進行。
小朋友在作畫的過程中有的告訴我:“看,我的雪花飄到房子裏了。”有的説:“看,我的雪花飄到門口了。”……當別人都交了畫離開後,王姝凡還一個人認真的在點畫雪花,我説:“交了吧,還想畫呢?”他説:“嗯,還想畫呢!”從幼兒的表現中和作品中可看出目標是基本達成了,活動效果還是不錯的。
不足之處:
1、《下雪了》視頻播放時間有點長,導入應簡短有效。
2、範畫太小,根據小小班幼兒年齡特點應該大一點。
3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子,注意乾淨整潔,卻沒説。
4、在有一名幼兒完成作畫後,沒有給他交代任務,忽略了他。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪,或坐在作品前欣賞,給他點任務。
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