幼兒園大班社會教案彙總6篇
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作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.瞭解棉花製品及其與人們生活的關係。
2.觀察棉花,瞭解棉花的特徵。
活動準備:
1.收集各種棉花製品,創設棉織品商店,棉桃。
2.棉花生長各階段圖片,農民在棉田勞動的場景錄象。
活動過程:
一、導入:欣賞童謠《棉花》
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,我們一起來聽一聽吧。
"好了,這首童謠的名字叫什麼啊?"(棉花)
師:小朋友們,你們看過棉花嗎?(看過)
師:今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。
二、認識棉花。
1.觀察棉桃。
(1)認識棉桃師:"看,這是什麼,我請一個小朋友上來摸一摸。"
師:"看一看,摸一摸,有什麼感覺?"
師:"哦,外面硬硬的殼,裏面是白白的,這個呀就是棉桃,棉花寶寶就在棉桃裏面。"
(2)將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,小朋友再來看一看這個棉花,我請小朋友來摸一摸,看看什麼感覺?"
師:"小朋友説棉花白白的,軟軟的,真舒服,裏面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"
師:"老師告訴你們,棉花寶寶還會變魔術呢,看,慢慢的,她變成了一條棉線。"(老師邊演示邊説)"真神奇,我請小朋友來試一試。"
小結:棉花白白的,軟軟的,它裏面的纖維很長,所以我們能把它捻成長長的棉線,棉花裏面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師:"認識了棉花,那老師問小朋友們,你們知道棉花生長在什麼地方嗎?"
師:"哦,那我們來看看是不是呢?"(出示棉花圖片)
師:"棉花長在一種小小的植物上,這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,莖杆上長着小枝,小枝上長葉,先結棉鈴,後開花,花謝後結棉桃,棉桃成熟裂開,吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以圖片講解)
三、瞭解棉花的用途。
(1)棉花有什麼作用師:"你知道棉花有什麼作用嗎?和小夥伴討論一下。"總結:棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽後就變得又輕又軟,可以做棉衣、棉被,還可以紡紗織布。棉籽可榨油,棉籽餅可做飼料和肥料。棉花杆可以造紙、當燃料,棉花根可以做藥。看來棉花對於我們的日常生活真的很重要。"
(2)請小朋友説説我們的生活中哪些東西也是棉花做的?
四、瞭解農民伯伯是怎麼種棉花的,知道農民伯伯很能幹,體驗農民伯伯勞動的辛苦。
師:"棉花的作用這麼大,你知道棉花是誰種出來的嗎?"(農民伯伯)師:"種棉花也是需要技術的,那麼聰明的農民伯伯是怎麼種棉花的呢?我們接下來就看一段關於種棉花的故事。"總結:
"春天的時候,農民伯伯把棉籽種在地裏,當長出小棉株後,就要不斷的鬆土、施肥、除蟲。小棉株長大後,還要整枝,去掉多餘的枝葉,使棉桃結的又大又多。到了秋天,才可以收穫。農民伯伯種棉花可真不容易!"
活動結束:
師:今天我們認識了新朋友棉花寶寶,回去後小朋友們找一找家裏還有什麼東西也是棉花寶寶變成的。
活動目標:
1.感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。
2.願意為幼兒園做力所能及的事,表達自己對幼兒園的熱愛之情。
活動準備:
1.幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。
2.幼兒已學會詩歌《畢業獻詞》。
3.幼兒自制紅花人手一朵。
活動過程:
一、教師有感情的回憶,引起幼兒談話的興趣。
師:時間過的真快,你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚,那時候你們個子矮矮的,長的小小的……現在你們長高了,長大了,一個個都成大班能幹的小朋友了!
二、引導幼兒回憶,回憶幼兒園工作人員對自己的關係與愛護。
1.提問:你們喜歡幼兒園嗎?為什麼?你們在幼兒園裏學習、生活得這麼愉快,要感謝誰呢?
2.幼兒自由回憶講述。
3.師幼共同:是呀,三年的生活中,幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫生老師都給了我們很多的照顧和關心。
三、感謝活動
送花和朗誦畢業獻詞,表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。
1.提問:老師、叔叔阿姨為我們做了這麼多,在我們就要畢業的時候,你們想如何表達自己的感謝呢?
2.幼兒自由講述。
3.集體感謝活動:組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們,朗誦畢業獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。
四、實踐活動:我為幼兒園做……
1.師:我們就要畢業了,就要離開幼兒園不能了,我們能為幼兒園做些什麼呢?
2.幼兒分組討論講述。
3.個別幼兒講述。
4.實踐練習:我為幼兒園做好事(清理草坪上的雜草、垃圾,為幼兒園清潔大型玩具等)。
活動目標:
1.願意拉着自制玩具在户外走走、跑跑,感受春天陽光的温暖。
2.初步學會邊看邊講述,並向"小狗"介紹園中植物、花朵。
3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運動的快樂。
4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
5.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
課前已請每位幼兒回家自制一個玩具"拖拉小狗"(方法:將易拉罐洗淨,在瓶口和底部各鑽一洞,用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子,幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動發出響聲)春天的風景畫。
選擇陽光充足的日子進行此活動。
活動流程:
啟發談話-引出玩具-欣賞介紹-去春遊
(一)啟發談話
1.出示一張春天的風景畫,引起幼兒的興趣。
2.小朋友看,這裏的風景美嗎?你們都看到了什麼?
(二)引出玩具
1.春天到了,太陽曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春遊嗎?
2.你們聽,誰叫起來了?(小狗:汪汪汪,我也想去,我也想去。)
3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?
(三)欣賞介紹
1.引導幼兒邊欣賞風景邊向小狗介紹自己看到的事物。
2.可是,小狗跟我們去,它什麼都不認識,連樹葉、花朵長什麼樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?
3.老師示範向小狗介紹春天裏的小草小花。
4.請個別幼兒拉着小狗做介紹,並集體學説。
(四)去"春遊"
1.將拖拉小狗分給每位幼兒,集體出去春遊。
2.這裏的風景我們都欣賞過了,讓我們每個人帶一隻小狗春遊吧。讓小狗認識其他景物好嗎?
3.我們出發了,可是到達那裏還很遠呢,讓我們跑步前進吧。
4.哎呀,跑累了,小狗也跑不動了你們瞧,它很累了,我們先不要跑了,拉着小狗慢慢走走吧。
5.到達目的地,讓幼兒在園內自由地走走、跑跑。並引導幼兒向小狗介紹園內的景物。
活動反思:
通過活動的不斷進行,感覺自己還存在着太多的問題,於是進行了反思,怎樣才能把這節課上好呢,根據他們提出的問題,我對此教案進行了修改,希望自己能做的更好!努力了就會有收穫的,相信自己!加油!
目標:
1、初步瞭解服裝的起源與演變。
2、知道服裝從面料製作到成衣加工最後到穿衣的過程。
3、知道服裝來之不易,懂得愛護服裝的道理。
過程:
1、通過提問的方式,引出主題。
師:小朋友,你知道遠古時代,原始人身上穿衣服嗎?後來,古代的人們穿什麼呢?(用樹皮、樹葉以及草織成的衣服,還有野獸皮衣)
1、討論:現代我們穿的衣服是怎樣的?我們穿的衣服是從哪裏來的?製作服裝需要什麼材料?服裝是怎麼做出來的?
2、教師利用收集的資料和教學掛圖供幼兒觀看,瞭解服裝加工製作的過程。
3、觀察後,教師提下列幾個問題:
(1)衣服的面料是用什麼加工出來的?
(2)做衣服要做哪些事?(旨在讓幼兒明白需要量尺寸,裁剪布料,縫合加工,燙衣服等)
(3)衣服做好了,送到哪裏去?我們穿的衣服從哪裏來的?
4、組織幼兒討論:我們穿的衣服要經過這麼多的程序,要經過這麼多叔叔,阿姨的辛勤勞動,才成為我們現在穿的衣服,我們小朋友應該怎麼做?
活動目標
1、知道與人合作時,應傾聽別人的意見,學習協商解決問題的策略。
2、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、物質準備:地墊,體現合作的圖片,幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經驗準備:瞭解生活中的一些合作現象。
活動過程
一、提出問題,知道合作可以解決問題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問題:“有一天,海龜媽媽帶小海龜去學游泳,遊着遊着,小海龜們餓了,媽媽去幫它們找海藻吃,一不小心,媽媽的身體被卡在了礁石縫裏。”請幼兒猜猜小海龜是用什麼方法救媽媽的?
幼兒大膽想象,表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局,讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。
【簡單的小故事,直接導入合作的主題,幫助幼兒理解合作的重要,突出了活動目標。】
二、遊戲,體驗合作的樂趣,學習合作的方法。
1、瞭解遊戲規則,激發合作的願望。
佈置場景:教師在場地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊),並調動幼兒:“我來當海龜媽媽,你們願意當小海龜來和我做一個合作的遊戲嗎?”
交待遊戲規則:以地墊當作大海里的安全島,教師説兒歌“小海龜,本領高,潮水來了趕緊躲,牢牢站在安全島,兇猛的潮水衝不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍着安全島游泳,當教師説完:“兇猛的潮水衝不到”時,幼兒快速跑上地墊,保持身體的平衡,不能掉入“潮水”中。
【簡單的遊戲材料很容易讓幼兒進入情景,幼兒一定會急於遊戲,教師此時交待規則的.過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】
2、遊戲“安全島”,體驗合作的快樂。組織幼兒遊戲,初步嘗試合作。
討論:“怎樣可以站得又快又穩?”“為什麼有的小海龜動作快卻掉進了水裏?”
小結:只有互相合作才會讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求,幼兒一定會有爭先的意識,所以在快速跑上墊子的過程中,可能會產生相互的影響,當幼兒出現不穩定或有合作的現象時,教師一定要關注,並通過對比啟發幼兒對合作的思考。】
3、增加遊戲難度,學習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數量,讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察,説説自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流,理解互相幫助、協商才能更好地合作。
【這是遊戲的高潮部分,也是最能體現教育價值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求,當幼兒產生衝突時,正是幼兒需要互相協商的過程,教師要關注幼兒的遊戲情況,適當做出引導,可用方法:互相觀察、討論、協商等。】
三、知道合作在生活中的重要性,願意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片,發現合作的多種方式。拔河、抬花轎、划龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片,感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片,讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經驗,體現社會教育是生活教育的特點。既能瞭解合作的多種方式,又能引導幼兒知道良好的合作品質,使幼兒的經驗從遊戲提升到生活中的社會行為。】
四、延伸活動:學習用合作的方法解決實際問題。
1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內容,組織幼兒討論、協商分工。
2、請幼兒小組協商並選擇製作材料。
3、幼兒合作製作禮物,體驗分工合作的樂趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經驗,使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略,體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反覆性原則。】
活動目標:
1、通過看看、説説、做做,讓幼兒瞭解標誌有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經驗,增強幼兒自我保護意識。
2、培養幼兒關注周圍事物的習慣,探索周圍事物的興趣。
活動準備:
1、各種常見的標誌。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標誌。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動重點:瞭解各種標誌的不同含義。
活動難點:能嘗試製作生活中所需的標誌。
活動流程:理解各種標誌――學會運用標誌――嘗試製作標誌――延伸活動
活動過程:
一、理解各種標誌
1、出示標誌背景圖,觀察:
1)、這裏有什麼?從哪裏看出來的?(重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標誌)
2)、小結:看到了這些標誌,就知道這是哪裏了,標誌是各種各樣的,各種不同的標誌代表不同的意思。
二、學會運用標誌
1、認識常見標誌,知道它代表什麼,哪些地方適用這些標誌。
1)我們平時生活中遇到各種標誌,老師給你們準備了一些標誌,看看哪些是你們認識的,向大家介紹一下,它告訴了我們什麼?
(幼兒自由選擇、討論、講述)
2)幼兒分
別講述,老師進一步幫助其理解並歸類。
重點講述:殘疾人專用通道標誌、公共廁所學會運用標誌
3)歸類:
A、不準做什麼事情的標誌
B、告訴人們這是什麼地方的標誌
C、表示一些危險信號的標誌。
2、幼兒張貼標誌
(在合適的場所貼上相應的標誌)
老師選擇有價值的內容,啟發性地引導幼兒思考:這張標誌貼在這裏合適嗎?
三、嘗試製作標誌
1、幼兒園需要標誌嗎?
2、那些地方需要標誌呢?
3、幼兒嘗試製作標誌。
4、幼兒講述:我設計了什麼標誌?代表什麼意思?
四、延伸活動
幼兒張貼自己製作的標誌。
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