關於幼兒園大班美術活動教案集合8篇
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作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的幼兒園大班美術活動教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、給第一次活動的圖畫塗上顏色,完成作品。
2、通過活動進一步培養幼兒塗色塊的能力,增強美感。
3、對方形、圓形,線條等塗鴉感興趣,並嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
第一次的作品、油畫棒、範例。
活動過程:
一、導如活動,引起幼兒活動的興趣
教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有塗上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們説好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
二、教師示範,幼兒學習塗色
塗色的時候可以橫着拿油畫棒,使筆傾斜,這樣塗色起來又快又好,教師用粉筆示範,幼兒學習,塗色時先塗淡的顏色,如黃色,藍色,再塗容易髒的顏色:黑色。這樣就不易弄髒畫面。
三、佈置作業,幼兒活
要求幼兒先塗淺色,再塗深色,畫線條要按照一個方向,均勻,形成一個很好看的色塊,塗好的顏色注意不用手碰到,避免弄髒,保持桌面整潔。
四、幼兒作業,教師巡迴指導
輔導幼兒按照教的方法塗上好看的顏色,使畫的臉譜有個種顏色,像戲劇裏的一樣漂亮,比一比誰塗的臉譜最好看,最乾淨。哪一個桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導能力較差的幼兒完成作品。
五、講評小結,結束活動
美化我們的教室。
活動反思:
在這個活動的設計中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環節的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達表現的時間,我想在以後的活動中我會更好地把握每個環節。
幼兒園大班美術教案:
我喜歡的花
美術:
我喜歡的花
活動目標:
1、認識不同的美工材料,大膽嘗試不同形式的美工製作。
2、在經驗共享、經驗再加工的基礎上,綜合用剪、貼、拼等技能,製作自己喜歡的畫。
3、樂意在探索過程中努力地思考、能將自己面前的材料收放整齊。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
1、一張桌子上有彩色紙,報紙,皺紋紙等、剪刀、漿糊。
2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。
3、一張桌子有蠟筆、水粉等。
4、其它桌子放豆類、橡皮泥、瓜子等。
5、每張桌子放一些白紙。
活動過程:
一、提問引出主題:你見過哪些花?它是什麼樣子的?
二、認識不同的材料,探索不同的製作技能。
1、今天要用不同的材料做各種不同的花,(讓幼兒到桌子前瞭解材料),再説説你看到了什麼材料?
2、討論:怎樣使紙、泥、豆、瓜子變成漂亮的花呢?
3、師幼小結:紙可以剪、貼、撕;泥可以搓、壓、團、切;瓜子用膠水貼在紙上等。
三、幼兒分組活動,教師巡迴指導。
1、幼兒選自己喜歡的材料,做自己喜歡的花。
2、仔細觀察幼兒,及時反饋個別幼兒的好方法供集體分享。
四、展覽幼兒作品。
鼓勵幼兒拿着自己的作品向其他幼兒大方地介紹自己的製作過程。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦並用,並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
活動目標:
1.學會使用繪畫、剪貼的方法制作書籤。
2.瞭解書籤的作用,養成愛護圖書的好習慣。
活動準備:
1.各種各樣的實物書籤。
2.鉛畫紙、彩筆等。
活動過程:
1.欣賞各種漂亮的書籤,初步瞭解書籤的作用。
(1)出事一個書籤,瞭解書籤的作用。
小朋友,你們知道這是什麼嗎?它是做什麼用的?
(2)原來書籤可以幫我們愛護書籍,記下書看到哪裏。
2.討論書籤的製作方法。
小朋友,上學以後你們也會用到許多的書,讓我們來做一張漂亮的書籤吧!
(1)大膽暢談自己的創意。
3.幼兒操作,鼓勵幼兒選用不同的材料及製作方法。
活動目標
1、在觀察螃蟹的基礎上,學習用折、編的方法制作螃蟹。
2、激發幼兒對做做玩玩的興趣。提高幼兒的動手能力。
3、培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備:紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件
活動過程:
一、 謎語引出主題 鉗子一雙,尖刀八把, 身披盔甲,橫行天下。
二、 利用課件、觀察螃蟹的外行特徵。
1、 螃蟹是什麼樣子的?
2、 螃蟹有幾條腿?
3、 螃蟹頭上兩個大大的象剪刀一樣的是什麼?(螯)
三、 學習製作螃蟹 小朋友,你們想來做螃蟹嗎?老師做了一個螃蟹,你們看。
(一)出示範例,提問: 老師做的這個螃蟹用了哪些材料? 你們猜猜我是怎麼做的?
(二)教師示範講解
1、我用摺紙的方式做了螃蟹的身體,用長條紙通過折然後用膠水貼做了螃蟹腳
2、螯是用紙剪成的。你們想學嗎? 重點講解編紙的方法。
3、提示注意衞生。
(三)幼兒操作
1、 介紹材料
2、 在製作的時候想好先做腳還是先做螯。
3、 使用雙面膠,撕下的紙放入指定地方。
4、 注意地面的整潔,及時把廢紙撿起來。
5、 教師巡迴指導。
四、展現交流
1、給同伴介紹自己製作的螃蟹,一起分享成功的喜悦。
2、你的螃蟹會爬到哪裏去。
活動目標
2、欣賞多種多樣的藝術作品,培養幼兒的想象力、創造力和創新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現和創造,體驗與同伴合作交流的樂趣。
活動準備
1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建築物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
活動過程
一、談話引入課題。
欣賞課件,引導幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建築物。
欣賞現實中各種各樣的建築物,進一步啟迪幼兒思維。
三、引導幼兒理解並構建各種趣味房子的特徵。
師:看完這麼多奇特的房子,小朋友有什麼奇思妙想呢?
(幼兒大膽表述自己的想法)。
四、設計美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢?那就讓我們開始吧!
2、啟發幼兒展開想象,大膽創作,並對房子進行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫。
五、欣賞作品。
1、教師展示自己的作品,表達作品內容。
2、欣賞幼兒作品,請幼兒介紹自己的設計和想法。
3、教師對幼兒的表現給予表揚和鼓勵,培養幼兒的自信心。
設計意圖:
砂紙在日常生活中作為打磨工具出現幼兒並不陌生,但在砂紙上作畫卻是第一次,大班幼兒具有較強的好奇心,動手能力教強,喜歡嘗試探索,結合這一特點,選擇這個活動,激發幼兒大膽常識作畫,感受砂紙畫與紙畫畫的不同,掌握在砂紙上作畫的技能。
活動目標:
1、探索嘗試用砂紙作畫,充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握畫砂紙畫的技能,能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
油畫棒、試塗顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區
活動過程:
一、出示砂紙畫賀卡激發幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什麼禮物?(出示半成品賀卡)
二、幼兒觀察砂紙的特點,砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什麼不一樣的地方?
引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、塗上顏色鮮豔,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。)
畫畫時用什麼樣的方法塗色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力,象手指重重的按在手背上。)
你喜歡什麼顏色?
引導幼兒大膽在砂紙上試塗各種顏色,探索發現適合砂紙畫選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩豔麗的顏色,還可以讓幼兒試用先塗白色打底,再塗紅色、深藍、綠色等顏色。)
三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰?(這麼美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)
鼓勵幼兒大膽講述想要送給什麼人。
你想在賀卡里面畫些什麼內容?
鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內容。
四、教師示範背景色和主要景物的塗色方法,提出要求。
背景色:時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下塗,塗完以後不要再塗。
主要景物:主要景物畫的大、下筆用力。
要求:
1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先塗背景色再畫主要景物,主要景物要突出。
3、要選鮮豔的顏色,注意畫面衞生。
五、幼兒作畫,教師巡迴指導。
鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。
六、作品展覽,幼兒互評。
從畫面的主次層次表現情況、顏色的'選擇、內容的表現的情況。
活動分析:
幼兒在學習砂紙畫時表現出非常高的興趣,畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲,又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上採用在手背上用手指輕輕撫摸,用力按的方法來表現不同力度,幼兒在輕鬆有趣的活動中掌握難點,在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評,幼兒能根據要求從畫面主次層次、顏色、內容方面進行評價,在評價的過程中幼兒的體驗了成功,感受了畫砂紙畫的樂趣,從而提高了幼兒的自信心,幼兒得到了極大的滿足。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛鍊機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富於啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
活動目標:
1.能根據自己手型的變換來進行描畫,學習手型畫的方法。
2.在活動中大膽發揮想象和創造,體驗手型畫的樂趣。
3.大膽進行添畫和用色。
活動準備:
畫紙、油畫棒、範畫。
活動重點:
能根據自己手型的變換來進行描畫,學習手型畫的方法。 活動難點:
根據自己變換後的手型進行添畫,大膽用色。
活動過程:
一、謎語導入,激發幼兒興趣。
小朋友們,你們好,今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友,它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹,五個叉,不長葉不開花,做事情全靠它。謎底就是手,然後師生同唱《我有一雙勤勞的手》,師生共同玩手指遊戲:石頭、剪子、布的活動,做各種手勢,如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等,為做各種手形打下基礎。
師:其實,我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,請小朋友用你自己的一隻手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問:誰來告訴老師和小朋友,你用手型變換出了什麼?你是
怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1.提問:小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰願意上來畫一畫,請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。
2.師小結:先把自己變換的手型放在紙上不動,再用握筆的手沿手的外型輪廓畫,畫出的圖案叫手型畫。然後再根據你畫出的圖案進行添畫。
3.範畫欣賞。
請幼兒欣賞老師的範畫,啟發幼兒大膽想象。
三、幼兒嘗試創作手型畫(老師提繪畫要求)。
1.先變換手型,然後再畫變換的手型,再根據你畫的手型來添畫塗色。
2.鼓勵幼兒自己動腦筋,大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1.教師引導幼兒圍繞重點(根據自己手型的變換來進行描畫的程度)來進行評價。
2.教師引導幼兒根據本課時的難點(根據自己變換後的手型進行添畫,大膽用色)進行評價。
3.老師把幼兒的作品展示在畫牆上。
五、總結:
大家説美不美啊,我們的雙手真像是一位魔法師!那麼,老師也希望小朋友們能好好運用自己能幹的小手,把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
本次教學活動,也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動後,我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策,和她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案,讓我深受感動。所以在第二次的教學活動中,孩子們的思維更活躍了,想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。
本次活動也有些不盡人意的地方,如教師的話太多,一直在重複某些詞語,在最後美術評價的過程中,應該把好的作品都展示出來進行講評,並要顧及全體幼兒。
總之,通過這次教學活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,幼兒的課前經驗準備是非常重要的,在今後的教學中,自己要不斷的努力,不斷學習,形成自己的教學風格。 -
設計意圖:
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術活動形式,能使幼兒在輕鬆、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。
孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造,並有一定的表演慾望。因此,我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對於大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發現、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創作等活動來品味“舞”的愉悦。
安排的活動流程為:
準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞
活動目標:
1、探索發現:彩紙表現的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協調能力,對合作表演產生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悦。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受摺紙活動的樂趣。
材料及環境設計:
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動的較寬鬆的空間。
活動過程
1、準備活動
律動“會跳舞的小腳”
① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
② 請個別幼兒表演剛才的舞步。
③ 再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
(評析:這一環節,不僅調動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。)
2、探索、發現活動
師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什麼也會跳舞?”
(小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊説邊用動作表演。)
① 出示彩色皺紋紙。
師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”
幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。
(評析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)
② “你們的彩紙都會跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒大膽動手操作,想出各種辦法把彩紙製作成更飄逸的綵帶等。
③ 放音樂,每位幼兒一或兩根綵帶,嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。
師:“聽着音樂,快讓你的綵帶跳起來吧。”
(評析:教師創設了一個有利於幼兒探索發現和積極操作的環境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)
④ 請幼兒在實物投影儀上畫出綵帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示範:“我的綵帶剛才是這樣跳舞的,你的綵帶是怎樣跳舞的?”
b.幼兒畫舞譜。
⑤ 集體邊看舞譜邊隨音樂揮動綵帶。
3、結伴創編
① 綵帶與腳配合跳舞
“你的綵帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
② 幼兒自由組合,創編舞蹈
“找幾個好朋友,一起用綵帶編一個好看的舞蹈。”
(評析:教師把個體創造和羣體的合作緊密地連成一個整體,既尊重個體發展,又注重羣體合作。使孩子學會分享合作的喜悦。)
4、展現欣賞
遊戲“大舞台”。
(1)幼兒到前面老師佈置的舞台上,表演自由創編的舞蹈。
(2)欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。
活動反思:
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在欣賞和引導。以前我們都習慣於老師示範,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動,我通過一段有快有慢的音樂引導幼兒撕出不同形狀的紙,接着在欣賞作品之後讓幼兒自由疊加、組合,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的目標及重難點,可將活動定在小班,難度有些低,我想在下次選課的時候還應考慮的再充分、具體一些。
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