幼兒園中班語言公開課教案合集九篇
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作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言公開課教案9篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
活動目標
1、理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優美。
2、嘗試模仿散文中的句子進行創編。
3、對幼兒進行保護樹木的教育。
4、參與閲讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閲讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
1、圖文並茂的散文詩、散文詩的課件ppt。
2、若干樹葉、紗巾和盒子。
3、音樂《秋日私語》。
活動過程
一、導入:變魔術引出主題。
教師用紗巾和盒子變魔術,變出一串樹葉。
師:今天老師給小朋友們變一個魔術吧,小朋友們可要仔細看喲!
教師用神祕的動作和眼神吸引孩子注意力。
師:小朋友老師給小朋友變出來的是什麼?
幼答:樹葉。
師:小朋友知道這些樹葉是怎麼從樹上掉下來的嗎?
幼答:風一吹就從樹上掉下來了。
師:現在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會飄到哪裏呢?
幼兒討論並回答。
師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪裏了。
二、欣賞散文詩,感受散文詩的優美和傳遞的秋天的氣息
1、出示圖文並茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。
2、提問:秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。
3、散文詩中的小動物把落葉當作了什麼?
4、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問:
小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當作什麼?(小蟲爬過來,站在下面,把它當作屋子。)
小樹葉落在溝裏,誰爬過來?把它當作什麼?小樹葉落在水裏,誰游過來?把它當做什麼?樹葉落在院子裏,小燕子看見了説什麼?為什麼這樣説樹葉是信呢?
有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,説明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去温暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1、教師示範仿編。
樹葉落在院子裏,大雁看見了説:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。
2、鼓勵幼兒仿編。
師:小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信,還可以當什麼?誰能和別人想的不一樣?
示範:
1、樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當作髮夾。
2、樹葉落在院子裏,小鳥看見把它當作降落傘。
3、樹葉落到森林裏,小猴看見了,把它當作口哨。
4、樹葉落在院子裏,小豬看見了,把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎麼撿到樹葉呀,所以,我們要保護樹木。那麼請小朋友説一説,怎樣保護小樹呢?
幼答:給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結:我要愛護樹、保護樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木,做一個愛護樹木的好寶寶。
五、樹葉遊戲
遊戲的玩法:
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者獲勝。
規則:
1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2、兩人要同時用力勒樹葉。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。
活動目標:
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養成先仔細觀察,後表達講述的習慣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、材料準備:多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三稜鏡一個
2、經驗準備:幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程:
一、創設問題情境,導入活動。
"小朋友們,你們今天來上學的時候,有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友説一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊,那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"
二、逐一出示圖片,引導幼兒講述。
1、出示圖畫1,引導幼兒大膽猜想。
問:圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認為太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,並説出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並讓幼兒透過紅色紙片看太陽,然後説出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認為太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並大膽回答,然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽,並説出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三稜鏡製造彩虹,讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價,併為幼兒作完整的示範講述。
五、聽音樂,一起到户外尋找太陽的顏色。
活動延伸:
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家後尋找太陽的顏色。
補:故事《太陽的顏色》來自於愛奇藝網嘟啦講故事。
活動反思:
幼兒有一定的生活經驗。活動中,對周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善於觀察,需成人正確引導,逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語言組織能力有待提高。通過“家園欄”,家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導自己的教學工作,做到學以致用。
活動目標:
1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”。
2、積極參與遊戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、願意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、 出示米皮皮的圖片,這是一隻叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》。
二、教師有感情地講述故事
(1) 米皮皮得到了一個什麼寶貝?
(2) 為什麼這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣説的?(長長長)
教師引導幼兒把對華説完整。他對小苗苗説:“長長長”。小苗苗就長大了!
遊戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒説:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事提問:
(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發生了什麼事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個遊戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指着問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我説:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來説:“我長大了!”當我説:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下説:“我縮小了!”
第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來説:“我長大了,我縮小了!”
五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什麼?他用磨棒做了什麼?
教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。
2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)
自制圖片一張兩個人區別(略)
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動設計
(一)在物品中尋找反義詞
1.今天我們做個遊戲,叫“説相反”。這兒有許多的東西,等會兒請你們去找兩樣東西,再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找,並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。
規則:①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人説過的儘量不説。
2.出示圖片,鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則:同上
3.出示一杯水,請幼兒説出多對反義詞。
規則:①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小) ②別人説過的就不能説。
(二)在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友,找到後等我説“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。
規則: ①你説的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人説過的就不能説。
1.老師問,幼兒答(如師説軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩,一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂,一個問一個答,説對了就拍一下手,表示通過。全説對了,這列火車就可以出發了。
延伸活動: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
教學目的:
1、能認真傾聽,並能理解內容。
2、體驗角色心裏的變化,學做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的愉悦心情。
教學準備:
圖片
教學過程:
一、引出主題。
這是什麼呀?(搖籃)搖籃裏躺着誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之後還躺在搖籃裏嗎?(不會)對呀?可是有一隻小猴匹克,它長大了還是睡在搖籃裏呢
二、結合圖片,欣賞
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克,你會怎麼樣呢?(幼兒自由講)
那小猴匹克會怎麼做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來匹克直嚷嚷:“我還小,我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推,你覺得匹克這麼做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點兒多不關心媽媽,你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什麼?那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述:這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎麼做呢?(幼兒自由講)
那我們來看看匹克是怎麼做的?
4、再講述
匹克是怎麼做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎麼對匹克説的?
5、講述……到最後。
小朋友你們説匹克長大了嗎?你從哪裏看出來匹克長大了?
三、完整講述,幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉,我們一起來聽聽吧!
2、你們喜歡中的匹克嗎?為什麼?匹克長大了,能救小毛頭,還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎?你們會做什麼事嗎?幼兒講
你們也長大了,你們能幫助老師的忙嗎?(能)請你們把老師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫忙。
活動目標:
1.能理解故事,並清楚地説出故事的內容。
2.能説出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
3.理解故事內容,豐富相關詞彙。
4.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
故事掛圖,胖胖的單張圖片。
活動過程:
1.出示胖胖的單張照片。提問:這個男孩子叫胖胖,你知道他為什麼叫胖胖嗎?為什麼他會這麼胖呢?
2.講故事的'前半部分。提問:你有什麼好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的後半部分。提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什麼辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問:胖胖為什麼會長得那麼胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結:胖胖經過自己的努力,堅持運動、鍛鍊,最後終於減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
6.討論運動的好處。提問:胖胖通過堅持運動成功地減肥了,運動除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢?
活動建議:
1.在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3.在日常活動中,鼓勵幼兒多鍛鍊,讓身體更健康。
故事——胖胖減肥
胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了,他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個小時的時間,因為他太胖了,爬不動,每上一層樓梯,都要休息好一會兒。
小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽着胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!
肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,於是他決定減肥。他到醫院去看醫生,醫生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什麼肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動,堅持鍛鍊身體,這樣才能成功的減肥。於是胖胖每天都堅持早早起牀,跑步、跳繩鍛鍊身體,在幼兒園也積極地參加各項運動,不再偷懶了。現在已經沒有人再叫他胖胖了,你猜,他減肥成功了嗎?
活動目標:
1、讓幼兒瞭解各種運動護具及其用途。
2、培養幼兒的自我保護的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、知識經驗的準備:幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴着各種護具的幼兒圖例(護具包括:頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等)。
3、 運動員穿戴着護具參加運動時的照片或圖片若干張。
活動過程:
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例,討論:
這個小朋友身上的穿戴和我們有什麼不一樣?
你知道他們有什麼用嗎?
猜猜他要去做什麼?
為什麼要穿戴上這些運動護具?
(幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充,提升幼兒經驗)
3、出示運動員圖片,討論:
他們是誰?在做什麼?
他們戴了哪些運動護具?為什麼要戴?
(進一步鞏固運動護具的名稱及其作用)
4、説説我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具?如果沒有穿戴運動護具,會怎麼樣?
讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性,從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性,提高幼兒在運動中的自我保護意識。
活動反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多説、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
活動目標
1.感知布的特徵,並能用語言大膽表達。
2.增進對布及布製品多樣性的認識,初步瞭解布的用途。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備
1.請幼兒收集各種布製品的物品,如:布衣褲、布娃娃、牀上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級里布置成展台。
2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
活動過程
一、感受布和其他材質的區別
1.教師出示塑料桌布與布質桌布,引導幼兒比較與討論。
師:這裏有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什麼不同?你喜歡哪一塊?為什麼?
師:現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸,有什麼布一樣?布做的桌布給你什麼樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什麼?
2.出示皮鞋和布鞋,引導幼兒比較與討論。
師:這裏還有兩雙鞋,它們又有什麼不一樣呢?看一看、摸一摸,布鞋給你什麼感覺?
師:穿在腳上試試看,有什麼不同?
二、看看生活中各種各樣的布製品。
1.出示布製品展台,引導幼兒看一看、説一説,感受各種布製品。
師:在我們的生活中有各種布做的東西,我們一起來看看它們是用什麼布做的。
師:布還可以做什麼呢?
師:如果請你用布做東西,你想用它做什麼呢?
三、觸覺遊戲。
教師準備依個大袋子,裏面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請一個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子裏摸布玩具。確定後,其他幼兒喊"一、二、三",拿出來看一看。如果他摸到布玩具,其他幼兒為他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試一次。
活動延伸
請家長和幼兒一起找一找,生活環境中有哪些布質的物品,共同填寫"各種各樣的布"調查表。(詳見"附")。
活動提示
(1)活動中,教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特徵,並且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問,幫助幼兒深入瞭解問題,如材質,的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動可以進一步向語言領域擴展,請幼兒細緻描述布製品,培養幼兒的語言表達能力。
(4)在本活動結束後,將幼兒帶來的各種布製品展示出來,佈置"布的世界"主題牆和展台。
教學反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,瞭解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。
一、活動目標
1、喜歡聽故事,能夠理解故事內容。
2、能夠複述故事中的重複對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人共享。
二、活動準備
1、 PPT課件
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。
3、教學掛圖。
三、活動過程
(一)逐一出示故事圖片,猜想故事內容。
師:孩子們看一看畫面上有誰?他們在幹什麼?
讓幼兒大膽想象,並給與鼓勵。
(二)欣賞故事課件,理解故事內容。
1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想,初步瞭解故事。
2、教師對故事進行簡單地提問。
師:故事中都有誰?他們之間發生了什麼事情?
(三)分段欣賞故事,體驗故事情感。
出示教學掛圖,教師邊講故事邊提問。
1、第一段(田野裏有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師:這是一座什麼樣的房子?房子裏住着誰?小羊見了小姑娘的房子是怎麼説的?還有哪些動物也這麼説?小姑娘聽了心裏怎麼樣?
重點引導幼兒説出重複語句"小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的牆,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!"
2、第二段(從快到中午了--多神氣)師:小動物想做什麼?他們是怎麼説的?小姑娘為什麼不願意讓他們進房子裏玩?最後她開心嗎?為什麼?
重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。
3、第三段(從小姑娘悄悄--結尾)師:小姑娘最後是怎麼做的?為什麼願意讓小動物到她家玩了?大家一起玩,小姑娘心情怎樣?
:讓夥伴們分享自己的快樂才開心!
4、請幼兒為故事起名字。
讓幼兒根據自己對故事的理解,大膽的給故事命名。
(四)扮演角色,複述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動物與小姑娘的對話。
:只有懂得和朋友們分享,才會獲得更多快樂。
四、活動延伸:
1、家園共育:家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客,為孩子創造友好相處的機會。
2、區域活動:將角色頭飾放在表演區,讓幼兒自由表演。
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