優秀班主任典型事蹟範文(精選8篇)
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在學習、工作或生活中,大家都有寫事蹟的經歷,對事蹟很是熟悉吧,事蹟有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進。擬起事蹟來就毫無頭緒?下面是小編整理的優秀班主任典型事蹟範文(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人,尤其是他的學生。
他工作務實,敬業愛崗,勤工出巧匠,他以校為家,全程跟班,年級組的統計數據顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子,要求學生做到的,他一定以身作則,率先垂範。
他善於學習,勤于思考,同事的經驗,網絡的資源都讓他受益匪淺,他尤其善於向學生學習,尊重每一個生命,善於徵詢學生的意見,他深信個人的力量是有限的,正所謂一根木頭頂不起樑。只有發揮集體智慧,才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理,大大提高了管理效益。
他關愛學生,賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上,他有經常性的温馨提醒。善於樹立學生典型,踐行賞識教育,但從不慣學生,學生不能慣,一慣定會亂,對於學生的初次違紀,他以好朋友的姿態和風細雨的與之交流,常與他們在校園內邊散步邊談心,而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則,從不手軟。
總之,他有一顆從我做起的誠心,有一顆關愛學生的愛心,更有一顆幹好班主任工作的信心。
馬寧同志,男,回族,中共黨員,生於1972年3月。1991年7月畢業於平涼師範,XX年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學任高年級語文教學,班主任,思品課教學。
馬寧同志能堅持四項基本原則,擁護中國共產黨的領導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業愛崗,樂於奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領導及師生的好評。XX年7月被學校評為“優秀共產黨員”。
在教學實踐中,馬寧同志敬業意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優,能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,課內課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習 ——反饋歸納——昇華創新”的創新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可並大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據學生的個性,採取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責,課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導工作。平時與學生打成一片,瞭解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動學生的積極性,使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業,發現問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生儘快地得到進步,馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫,和他們共同教育好子女。XX至XX學年度任六年級二班語文教學,周授課18節,期授課320節,在全縣畢業會考中,及格率100%,優秀率100%,居全縣第二名;XX至XX學年度任四年級一班語文教學,周授課18節,期授課320節,及格率100%,優秀率89%,超額完成教學任務;XX至XX學年度任五年級一班語文教學,周授課18節,期授課320節,及格率100%,優秀率98.4%,綜合成績94.78,超額完成教學任務。XX至XX學年度任六年級一班語文教學,周授課18節,期授課320節,及格率100%,優秀率96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學班第一。多年來,所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
馬寧同志擔任班主任工作14年,能創造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人並舉,嚴格要求學生,幫助學生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來,馬寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會,寓教於樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。發起並組織的“公民道德”演講比賽,以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容,以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。馬寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動,先後清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區電話亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衞生,進行禁煙宣傳,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘鍊學生道德品質。通過長期的公民道德教育,馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習,幫扶患小兒麻痺後遺症的賈永強同學上下樓、去衞生間、參加體育鍛煉,真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
工作至今,一直擔任班主任工作,已經整整26年了。年復一年的班主任工作,雖瑣碎煩雜,但也苦中有樂。多年來的教育實踐使我得出一個結論:要使自己所帶班級班風正、學風好,教師首先得以身作則,為人師表。作為一名班主任,一方面要關心熱愛學生,講究工作方法,另一方面還要抓學生的學習成績,更要注重全面素質的培養、提高。這些年來,我一直朝着這個方面努力,所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談談自己的切身體會。
一、以身作則,為人師表。
眾所周知:班主任的一舉一動都是學生的榜樣,班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學生做到的,我自己首先必須做到。現在的學生絕大部分是獨生子女,嬌氣足,勞動觀念薄弱。記得我剛接班時,大部分學生還不會掃地,更別説其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日,邊講邊幹,讓學生慢慢地跟我學着幹。幾星期過去了,孩子們終於掌握了打掃教室的要領,每週的四項競賽都能獲得優勝。到高年級,他們更能幹了,玻璃窗擦得潔淨透亮,衞生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包乾區,還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學校領導的好評。
同時,我還注重學生習慣的培養。我要求學生不隨便缺課,自己也從沒為私事請過一天假。不管開展任何活動,我總和學生一起參與。這樣,我和學生的距離近了,學生能從我身上看到嚴格和自律,他們也常常能用這樣的要求來對待自己的學習生活,班風正了,學習態度自然也端正了。
二、熱愛學生、講究工作方法
班主任作為班級集體的教育者,組織者和指導者,必須充分發揮各種教育力量的作用。首先,要爭取各任課教師共同配合。所以,我除了努力上好自己的課,還能積極配合任課老師抓學生各項發展。我經常向任課老師介紹班級情況,同時,也向他們瞭解上課的紀律、作業的完成情況,與各位任課老師做到密切配合,協調步伐,共同搞好教育教學工作。
對待學生,我既嚴格要求,又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚,施澤凱爸爸打電話給我,説施澤凱媽媽宮外孕醫生即將給她動手術,而且有生命危險,孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人,慈溪沒親戚朋友。我就對他説,這幾天就讓他住在我這裏吧,你可以安心照顧他媽媽。儘管這位學生看起來髒兮兮的,但在這個時候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發熱,我就帶他到醫院看病,並用自己的錢替他支付醫藥費。陳倩同學也是外地人,暫住在庵東,他父親經常出差,有時來不了了,就讓我幫忙給她租車回去,碰到下雨天,根本叫不到出租車,天晚了又不放心她乘車回家,我就把她留宿在家。“有什麼困難來找我”。這是我經常對孩子説的一句話。在我的帶動下,學生助人為樂巍然成風。
班中有幾個學習成績很差、智力發展不好的學生,我從不放棄他們。歧視他們。對他們採取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態去對待他們;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。還封他們一些小官,如:環保小衞士、黑板保潔員等職務。在他們身邊我還安排了班幹部幫助學習,經常抽空補課,使他們能跟上集體。
齊智凱同學活潑好動,由於家長開點心店,父母對零錢管理不嚴,他經常要買一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長取得聯繫,注意控制他的零用錢,一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤,但沒有想到他安穩了一些日子以後,又開始犯錯了,這一次,為了讓他吸取教訓,我撤了他環保小衞士的職,誰知自從職務被撤之後,他作業馬虎了,成績下降了,整天打不起精神,我覺得這次教育工作失敗了,於是我和全體同學商量,決定再給他一次改過的機會,對同學們的信任,老師的鼓勵,他決心一定管住自己,嚴格要求自己。從此,在同學、老師的督促下,在家長的配合下,他改了,不再亂花錢了。所以我認為,一個好的班主任,同時應該是一位合格的心理醫生,她應該時刻掌握每一個孩子的心理變化,然後對症下藥,而不是一味地進行高壓教育。
當然,管理好一個班級,光靠班主任一個人的力量是有限的,一個好的班集體,必須要有一批能力較強的班幹部,在平時的學習生活中,我注重班幹部的能力培養,教給他們管理班級的方法,手把手地教他們訂中隊活動計劃,啟發鼓勵他們搞些豐富多彩的活動,並做好他們的參謀。在這些班幹部的帶領下,我們班的四項競賽,每學期居全校榜首。
三、注重前面素質的提高
每個人都有需求,都有自己的個性和特長,人的才能本來是多種多樣的。集體應該積極創造條件,滿足學生正當的精神方面的.需求,讓他們良好的個性和各種才能得到發展,生動、活潑、愉快地生活。為此,我在學習、活動中,十分注重培養學生不同的興趣愛好特長,發展學生的個性,增強才幹,促進學生的身心和諧發展。不少學生參加寫作、奧數、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動、同學們的素質全面提高了,劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發表。施澤凱在市田徑運動會中獲全能“第二名”的好成績。
多年的班主任工作使我體會到:培養人、教育人不是一朝一夕的事,他需要教師付出更多的時間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風順的,這其中的苦樂酸甜各種滋味也是説不盡的。但每當我看到自己的學生為校為班爭得了榮譽,我的內心就會充滿喜悦,又一次感到班主任工作的其樂無窮,我將以“咬定青山不放鬆”的堅定信念,紮根教育園地這片樂土,為培養一代有用的人才而默默耕耘,因為我選擇了教師這職業,就意味着付出。
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常説的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裏最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發展,形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。
一、親近學生,研究學生。
俗話説:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生,就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育,要學會愛。就拿我們班的楊思怡同學來説,我剛接觸她的時候,她不愛説話,其他方面都好,就是不按時成家庭作業,考試成績總在60分上下晃動。我思來想去,怎麼幫她改掉這個壞習慣呢?我請她擔任小組長,檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力,也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個同學告她的狀時,我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學説:“可能是有什麼其他原因吧”。我邊説邊對楊思怡看了幾眼,她心裏已有了變化,因為她的小臉已經通紅。從此後,她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任,既要了解學生,還要研究學生,找到好的方法,那麼你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發現長處,正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”,再針對學生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間段內對學生進行教育。,就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫黃益豪,有一天他把我們班的大部分學生都打過來了,學生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以瞭解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎麼辦?我讓他在全班同學面前做檢查、保證書,沒起多大作用。後來我選他做我的數學課代表,事情多了,自然違紀情況少了。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲,他是那麼的自豪,慢慢的他變了,成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機,對他進行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發展,在彎路上推了他一把。
三、信任學生,尊重學生。
農村的孩子,家長只知道吃飽穿暖,從來都不關心孩子的書包裏多了什麼,兜裏又裝了什麼?孩子撒謊、不誠實這些現象,家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班裏發生,而班主任也最不願意做“警察抓小偷”遊戲,有時學生的事情很難處理,無從下手,有時處理不好,也會影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時候。記得我們班裏老發生丟筆的事,我暗中一調查,發現這個“小偷”竟然是我們班的班長楊婕茹。班長變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時候,和校長談起了這件事,校長建議不要把事情弄得太大,畢竟培養一個班長不容易。我想了想,得給他留個面子,還要想辦法改正這個壞毛病,最後我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些後悔了,就在談話結束的時候,我對他説:“紀強,你可是一班之長啊,你要想個好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最後一次,老師相信你。”他鄭重的點點頭,出去了。後來聽同學説是楊婕茹在操場邊上撿到的,還給了同學。班級裏在沒有“小偷”出現了,我就覺得發現學生説謊,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
四、關心學生,培養學生
作為一名班主任,不僅是他的良師,還應是他學校生活中的家長。從接手班主任開始,我就有意識的瞭解了班級的實際情況,60%的學生屬於農村留守兒童,單親家庭2人,父母離異4人,積極與他們取得聯繫,並共同引導,儘量讓孩子們感受到父母的愛,併為他們尋找失散的親情,從而培養他們正確的人生觀、世界觀。在實際生活中,盡力關心他們的日常生活,做好後勤保障工作,有同學生病,主動配合他們治療,有同學不慎摔倒,第一時間給他們塗藥。班上的同學衣服爛了,為他們縫縫補補,2012年,我們班劉宇弟同學的媽媽不慎被收割機壓斷肋骨,主動帶頭為他捐款,班上王鑫同學家境貧寒,就聯繫同事,把他們的舊衣服送給他。
作為一名音樂教師的我,在學習之餘,開展了一列的課餘文化生活,豐富孩子的課餘活動,王饒婧子是我們班的“黃鸝鳥”,非常喜歡唱歌,葉思雨、周洲舞蹈感覺很好,又愛好表現,於是,我以他們為首,在班級中再組織了幾名有相同興趣愛好的同學,組成了一個班級音樂興趣小組,在課餘帶他們排練,並悉心指導,在2011年代表中心校參加“區校園文化藝術節”獲得團體二等獎、今年“區藝術百佳”活動中,王饒婧子同學獲小學組聲樂一等獎,葉思雨、周洲、黃珍湘、彭喜紅、黃爽、曾曉晴、彭陽獲小學舞蹈組二等獎,在美術方面,我也鼓勵他們積極開展活動,在“區藝術百佳”中,周香來獲二等獎、張麗獲三等獎。在體育方面,班上的孩子們也頗有建樹,楊婕茹、楊尚同學參加“雨湖區田徑運動會”雙雙獲得小學組50米障礙跑的第二名。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業,不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,因此我執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實施,使班級工作做得更好。
本人從畢業後分配到小學並且擔任班主任工作已經三個年頭了,把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰。分析其中的原因,我想有以下幾個方面:
一、以身作則,無私奉獻,做學生的榜樣。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
由於擔任三年級的語文教學和四年級的英語教學,教學任務較重,和學生課堂接觸的時間比較少,想了解學生的學習情況、思想動態,就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,等候同學們的到來,放學後一定到教室看一下才放心地離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起,帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衞生,特別是大掃除,我和學生一起搞;教室裏的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是最先趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動,我一直都陪着學生,一起經受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。三年來,我從未耽誤過一節課,年年全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力。因此,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不苟。班級管理制度嚴謹、民主、科學,制訂了班規班約,獎懲分明,全心全意為學生着想。及時發現問題,及時處理,注重學生各項素質的提高,使每位學生樹立強烈的班集體榮譽感和責任感。在學校每月的值日評分小結中,本人所帶的班級每月被學校授予“流動紅旗班”和“全校學雷鋒班”的榮譽。由於全班上下齊心協力,各科成績在同年級中遙遙領先,各種活動總是榜上有名。
二、關心和愛護每一位學生,獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心和愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來,我沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對症下藥。班上許多父母進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個,在我細緻、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的引路者。
一個教師相信學生,尊重學生,對於優秀的學生容易做到,對於學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善於發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。多體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓後進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導鬱閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。我在20xx年在大學就拿到了心理健康C證。因此我比較注重每個細節對孩子的心理的誘勢。如一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話??我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象並指導以後的言行。我班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如:週一的“快樂閲讀”活動,讀名篇,記筆記,寫心得;週五的讀書交流展示活動,講故事,説心得,誦經典,評習作;每兩週讓學生辦一期“快樂閲讀”小報;並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優化班級文化環境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質的全面發展。
另外,我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在幹班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會,調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行家訪、電話訪、談話,取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通,交換意見,既全面瞭解學生的情況,又爭取了他們的協助,非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得着。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在於求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。
三年的小學班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作,為學生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟樑之材!
本人自20xx年擔任班主任以來,本人熱愛崗位敬業,關心學生,嚴於律己,團結同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來,班級風格正確,學風濃厚,班級學生在各種教育和活動評價中成績優異。班級教育教育管理成績突出,班級在學校開展的各項活動評價中表現突出,本人也被評為優秀班主任。現在總結一下自己的工作
愛崗位敬業,嚴格控制自己。
要管理好班級,班主任首先要樹立良好的形象,不斷提高自己的思想素質和工作能力,愛崗位敬業,嚴格規律,對學生髮揮良好的榜樣作用。作為班主任,本人一年來從未遲到過早退,每天早來班級,檢查班級每天的衞生和上班:監督每天的兩操作狀況的每週五大掃除時,作為班級的一員,我也積極參加勞動。作為教師,在業務上也不放鬆對自己的要求,在課前充分準備課程,研究教法,認真改變作業,做課後反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行,用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠於職守,以身作則的教育理念,才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
兩個接近學生,研究學生。
愛是教育的基礎,愛是教育的歸宿。作為班主任,在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲,必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生,班主任必須深入班級,接近學生,瞭解學生的想法,更好地管理班級。我總是上課時進班,和學生聊天,談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地,下課成為學生的知心朋友,每次學習和生活有問題,他們都會第一次找到我來解決。“親其師,信其教”,當我親近學生,研究學生,到了適當的解決問題的方法時,我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
三規範管理,培養一支工作能力強的班委會隊伍。
要想班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績,班主任還應制定班級的各項制度,獎懲分明,規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中,我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理,有利於決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。與此同時,我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會,就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力,為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
四培養學生良好的道德品質,加強德育工作。
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風,同時也應該注重學生心理健康教育,努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生素質;同時還聯繫學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導,掃除學生心理障礙,為取得更好的成績奠定基礎。
五積極主動地和各科教師聯繫,發揮好紐帶作用。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰,它需要各科教師共同的努力,需要團結協作教師隊伍。因此,我積極主動地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免激化矛盾。在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師,增進師生情誼,因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍。
六不放棄一個學生,抓好學困生的轉化工作。
對於學困生來説,他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。
七主動聯繫家長,取得家長的支持。
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯繫家長,充當學校與家庭的橋樑作用,及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯繫家長,得到家長的支持和配合,共同找出解決問題的辦法。
本人擔任班主任工作多年,憑着領導、老師的關心與支持,家長、學生的積極配合,以及他對工作的熱情和實幹精神,在工作中虛心學習別人好的做法,在工作中探索出一條“主體教育、主動發展”、“心理教育、和諧發展”、“家校共育、促進發展”的路子,逐步提高了管理水平,取得了較好的成績。
一、言傳身教。
教育學生中,始終相信身教勝於言教。善教育者,使人繼其志。無論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學生,注意自己的點點滴滴的言行影響,以豐富的情感把學生吸引到生活中來,使他們感到學校生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。同時他充分利用課餘時間和學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、 “養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的鬥志!是每位學生的綜合素質都得到一定提高。
二、充分發揮班幹部的帶頭作用。
任何一個優秀的班級必有一個優秀的班委會。班主任要通過靈活的方式確定有組織能力、心胸豁達、思維靈敏的學生做班幹部。班委會成立後,大膽放權,班主任不是做班幹部的領導指揮,而是做他們的後盾、顧問甚至導演。班主任放權不僅是對班幹部,也對每一個同學。但是有個原則“班幹部能做的班主任不做,同學們能做的班幹部不做”。本人結合學校德育工作計劃,設立了班級自治小崗位職責,讓每個學生參與到班級管理中,充分發揮每個學生的個性特長,做到事事有人管,人人有事幹。有全面負責班級管理的班委會成員,有愛好文娛體育的小榜樣,有熱情高漲的宣傳小幹事。由於每個學生主動性被充分調動,因此開展了豐富多彩的活動,學生在活動中學到了知識,學會了做人,鍛鍊了各方面的能力。
三、嚴愛相濟,教書育人。
常言説的好:十個指頭不一般齊。在對待學生上,要一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人的成見,把自己的愛傾注到每一個學生身上。多走入學生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達到真正的交流。對相對落後的學生更是傾注了滿腔愛心,對他們關注更多。瞭解他們的具體情況,針對他們各自的特點因材施教。對於性格內向的學生,從不用過於嚴厲的形式批評他們,而對於個性倔強,軟硬不吃的學生,他耐心地用真情去感化他們。在我的悉心教育中,學生都取得了不同程度的進步,成為頗受課任教師青睞的班級。
四、尊重和維護學生的自尊心。
自尊心是學生最敏感的一個角落。學生犯了錯誤,進行個別談話,背地裏批評指出。從不當着他的家長説三道四,也不讓其他教師耳聞目睹。工作中,能以最大的愛心,像保護幼苗一樣,培養和愛護每個學生的自尊心和自信心。因而,學生都能自覺接受他的批評教育,在他的循循善誘中,學生改正錯誤,認識自我的效果都很好。
總之,在班級管理中,我從不壓抑學生的個性,給學生創造一個民主和諧寬鬆的環境,讓學生在班級裏安心學習,發展特長,張揚個性。多年來,在師生的共同努力下,我所帶的班級先後被評為“流動紅旗班”稱號,受到了學校領導和師生的好評。
1998年我從教院中文系漢語言文學教育專業畢業參加工作至今,從事中學語文教學工作已經16個年頭了,擔任班主任工作亦已整整16年。期間很多人都曾問我,這麼多年一直擔任班主任不覺得辛苦嘛,我笑了,説不辛苦那是騙自己的,但班主任自有班主任的樂趣。
十多年以來,我走過三所學校,不變的是走過的都是鄉鎮中學。因為地域的偏僻,孩子中有許多家庭經濟並不好,看着他們的現在,我常會想起自己的過去,因而我時常拿出自己微薄的工資資助部分學生繼續完成學業,使他們能儘可能多學一些知識。農村的孩子學習層次高低相差很大,沒有任何一種教學模式能適應他們全部。在工作中我邊學習、邊實踐、邊摸索、邊總結。以強烈的責任感和事業心,努力用一個教師的愛去理解、寬容、尊重和教育每一個學生,使每一個學生都能獲得知識和心靈的成長,飽嘗了一個班主任老師的酸、甜、苦、辣。
一、身正為範,德高為師
多年來,我一直秉承着這樣一個教育理念:教育不是冰冷的分數,不是機械的訓練,也不是空洞的説教,教育是關愛,是呵護,是寬容和忍耐,是堅守和相待。教育不是管束人,而是發展人,不是死守教室,而走進學生的生活。教師的一言一行對學生都有着莫大的影響。要求學生做的,你説一萬次,不如你做一次來得有效果。當班主任,每天免不了的都是要早走晚歸。早上,我總是早早地來到教室,或前或後,或遠或近,靜靜看着學生到教室學習,晚上,學生休息了,我才放心地離開。和學生一起成長,一起進步,就如同看着自己辛勤栽種的一樹花兒發芽、吐綠、散發出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底裏。“身正為範”,標杆形成了巨大的動力,全班同學很快都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不苟。由於全班上下齊心協力,各科成績在同年級中名列前茅,各種活動也總能榜上有名。
二、關注學生,傾注愛心。
因為農村留守學生非常多,我用自己的愛心、耐心、細心,呵護着這些少愛的娃子。久了,學生們都知道:困難了、生病了、學習上受打擊了……有班主任呢!在學生眼裏,我不是親人卻勝似親人。2006年,班裏有個孩子因為被他的父親嚴厲的批評了一下,就夥同幾個相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少,在體驗外面的生活遠沒有想像中的美好之後,幾個人已是身無分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母,而是電話打向了我,我在穩定了他們的情緒之後,獨自一個人坐上了車,奔向了他們所在的城市。孩子們見到我,都激動地湧出過來,笑着哭了。看着他們那憔悴面孔,我也不禁心酸了,不恰當的教育方式使孩子們經歷了本不該有的痛,面對此類種種,我們許多老師和家長是不是應該去反思一下我們的教育言辭呢?有老師曾私下對和説,你對學生很少板着面孔,為什麼你們班的孩子只要一犯錯誤,總是很怕見到你呢。我笑笑含糊地回答説大概因為我是班主任吧。後來還是學生告訴了她,學生不怕班主任罵他們,也不怕班主任罰他們,他們只是不願面對班主任那失望的面孔,因為看了之後總讓他們很愧疚。
有人説,在教育的道路上“付出越多,收穫就越多。”的確如此,08年,我的父親離開了,我回奔喪回來,班裏的孩子每天總會有人陪着我説高興的事兒。幾天後的聖誕節,他們用自己的方式,在紙畫出粗拙且並不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫,寫上他們的祝福語和名字,並輔以彩條裝飾,用全班同學輪流發言的形式表達着他們對老師的祝願和祝福。那一刻,我覺得自己是天下最幸福的人。我笑着哭了,而後又哭着笑了,學生如此,夫復何求!如果有需要,我願一直做班主任,一直地這樣,只為我愛這些孩子們!每逢節假日,各界學生的短信,賀卡紛至而來,讓我在飽嘗了老師的辛酸之後又收穫着欣慰。每年,班裏的學生也很爭氣,每次年級檢測,我所帶的班級總是在年級前列,先後被省市縣鎮評為優秀輔導老師、優秀班主任、德育先進工作者;2011年,我在江蘇省基礎教育青年教師基本大賽中獲得了灌雲賽區一等獎;2012-2013學年教學中,我又被評為縣高考教學先進個人。這些年一路走來一路收穫,收穫的不僅有美好,更有幸福。如果讓我來詮釋什麼是教育,我只想説一個字,那就是“愛”。我堅信:只要心中有愛,通過努力,一定能使所有學生都能學會學習,學會生活,並融入社會,成為社會中流砥柱。
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