父母怎樣指導孩子課外閲讀
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小學生課外閲讀對語文教學很有幫助。通過大量課外閲讀,學生能感知豐厚的語言素材,增強語言積累,提高閲讀分析能力,為更好地學習、生活和工作奠定堅實基礎。以下是小編為大家整理父母怎樣指導孩子課外閲讀相關內容,文章希望大家喜歡!
首先、幫助孩子學會積累,從課外讀物中吸取營養,學會積累。
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道:“得法於課內,得益於課外”的道理就是如此。“不積跬步,無以至千里;不積細流,無以成江海”。美國教育心理學家加涅就認為“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此,家長要創造一切條件,幫助孩子們多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累儘可能多的典範性的語言材料,積澱儘可能多的語感經驗。在開展課外閲讀活動時,在積累詞句時,有些學生可能辨別不出那些是該積的好詞佳句,這時就應該教給孩子積累的方法,選讀幾篇短文,告訴他們那些詞用得好,好在哪裏,提高他們的鑑賞力。
其次、尊重自主閲讀權,激發閲讀積極性。
家長們要準確把握選擇的尺度,指導孩子根據自己的實際,選擇合適的課外讀物。低年級孩子年齡小,還不具備獨自一人讀書的能力,所以我們提倡的是親子共讀,由父母陪同一起,目的是引領孩子進入書的世界。進入三年級,隨着年齡的增長,可以獨自欣賞圖書。不過他們還缺乏選擇合適書籍的能力,就需要家長進行適當的推薦。我們應推薦適合孩子閲讀的圖書。小學生讀課外書,與一般成年人的喜好不同。我們在為孩子們選擇課外讀物時,應根據孩子的年齡特點和知識水平,以孩子的興趣為中心,因為愛,所以愛,只有這樣才能找到課外閲讀的源頭活水。枯燥之物,誰也不想領教,嚼蠟之味,誰也不肯品嚐。我們不能指望一個天真活潑的孩子去背誦老學究的“之乎者也”。
再次、家長儘可能地引導孩子選擇經典名著去讀。
名著是人類知識的精華,孩子通過閲讀名著,能夠吸收人類精華的知識和思想,能夠在最短的時間內獲得最大的收益。但是,7—13歲的孩子,由於理解力和思維水平有限,讀起一些名著來有點困難,家長不妨向孩子推薦一些適合孩子閲讀水平的名著。此外,隨着我國圖書事業的蓬勃發展,出現了一些圖文並茂的兒童版名著,如果父母不知如何選擇適合孩子閲讀的`經典名著,這些圖文並茂的兒童版本不失為最佳選擇。
閲讀過程中記錄好詞佳句做好讀書筆記。
最後一點、在閲讀過程中,對於一些精彩片斷中的好詞佳句,可讓孩子進行圈圈點點,完成讀書筆記。筆記中“本書主要人物”、“我學到的詞彙”、“我最喜歡的段落”、“本書值得討論的要點”、“我配的插圖”、“我為本書設計的廣告語”等欄目使孩子在積累的同時,不知不覺中養成了不動筆墨不讀書的好習慣。再通過讀書筆記的互相點評、借鑑學習,既培養了孩子的積累運用能力。
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