概括主要內容
本文已影響2W人
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概括主要內容,概括主要內容是小學語文常出題型之一,這種題説難不難,但是對於感性思維較差的學生來説,是一個頭疼的項目。很多學生也常常因為這種題浪費時間,概括主要內容的方法。
概括主要內容1
概括中存在的問題
1、 縮不短,其實小編小時候做這種題也存在這個問題,總覺得字數太少不足以表達整個故事發展情節,然後就往裏面加字,這樣做的後果就是語句不簡潔。
2、 該不該刪,説實話,這是抓不住文章重點的一個變現,之所以把該刪掉的保留,把該保留的刪掉,都是因為摸不清文章到底在講什麼,它所要表達的主題究竟是什麼。、
什麼是要素串聯法
對於寫人記事的文章,一般由時間、地點、人物、事件四個要素組成,而事件又是由起因、經過、結果構成,所以如果把文章中的要素串聯起來,這就是文章的主要內容。
注意,“串聯”不是“拼湊”,不是簡單地把這些元素放到一起即可,而是根據總結出的元素,進行二次概括,即刪掉與重點無關的語句、刪掉句意重複的語句,從中提取最重要、最簡潔的要素形成文章的主要內容。
實戰體驗
一個寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮上來了一羣逃難的人,他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們,這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這麼好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上説,就狼吞虎嚥地吃起來。
只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時,他仰起頭,問:“先生,吃您這麼多東西,您有什麼活兒需要我做嗎?”傑克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個善良的人都會這麼做。於是他回答:“不,我沒有什麼活兒需要您做。”
這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結上下動了動,説:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”傑克遜大叔想了想,説:“我想起來了,我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒。”
“不,我現在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來説。傑克遜大叔十分讚賞地望着這位年輕人,他知道如果不讓他幹活兒,他是不會吃東西的。思量片刻後,傑克遜大叔説:“小夥子,你願意為我捶捶背嗎?”説着就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來,輕輕地給傑克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘,傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來,説:“好了,小夥子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現在舒服極了。”説着將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。傑克遜大叔微笑地注視着這個年輕人,説:“小夥子,我的莊園需要人手,如果你願意留下來的話,我太高興了。”
年輕人留了下來,很快成了傑克遜大叔莊園裏的一把好手。過了兩年,傑克遜大叔把自己的女兒許配給他,傑克遜對女兒説:“別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!”
二十多年後,這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
分析
從這篇文章中找到的 四大要素,分別是時間(冬天),地點(小鎮),人物(哈默),事件(?)。這裏的難點就是事件,在上文中,我們講過事件是由起因、經過、結果組成,在這篇文中,事情的起因是哈默需要食物,經過是哈默拒絕施捨,堅持用勞動來換取食物,並且他付諸了行動,而結果,他成功獲得了食物。所以,事件是哈默為了獲取食物,他拒絕施捨,堅持用勞動換取食物並付諸行動,最後成功獲得了食物。加上之前的三個要素,那就是在冬天的小鎮上,哈默為了獲取食物,他拒絕施捨,堅持用勞動換取食物,最後成功獲得了食物。
這就是第一次的要素篩選,下面我們一起來進行“二次篩選”,刪掉語義重複的.、刪掉對主旨無關的。
首先我們來看第一句話“冬天的小鎮上”,判斷要素可不可以刪除的一個依據,就是用“假設法”,假設沒有這句話,會不會對文章主旨的表現產生影響,很顯然,如果這裏不是“冬天的小鎮”,而是“夏天的小城”,對故事的發展並沒有影響,所以可以大膽地,把“冬天的小鎮刪掉。
接下來我們看剩下的幾句,“為了獲取食物”與後面的“換取食物”語意重複,“拒絕施捨”與後文的“堅持用勞動”重複,而“最後成功獲得了食物”與前面的“獲取食物”重複,所以,再整合整個句子,最後得到的文章的主要內容就是哈默堅持用勞動換取食物。
概括主要內容2
做題之前我們先來搞明白這種題型的本質
講故事,對全文進行概括,是把長故事變成短故事的過程,可以理解為縮寫。
縮寫的原則
1、保留主幹:時間、地點、人物、起因、經過、結果。
2、去掉細節:語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理活動描寫。
3、語言要精煉:能用一句話説清楚,不要用兩句話。
看到這裏,你也許會説:道理我都懂,但還是不會做題。
別急,任何事,理論結合實際,才能融會貫通。我們來概括兩篇課文中的寓言故事,你就學會了。
《陶罐和鐵罐》
通讀全文之後,我們發現,這篇文章由兩個小故事構成。因此,我們要分別概括出兩個小故事。
1、1——9自然段
①時間:暫無
②地點:國王的櫥櫃
③人物:陶罐和鐵罐
④起因:驕傲的鐵罐,看不起陶罐常常奚落它。
⑤經過:陶罐和它爭辯,兩個罐子吵得不可開交。
⑥結果:陶罐不再理會鐵罐。
1到9自然段有大量的語言描寫——陶罐和鐵罐吵架時説的話,直接去掉它們。
2、10—17自然段
①時間:許多年之後
②地點:這裏
③人物:人們和陶罐。
④起因:人們發現陶罐。
⑤經過:人們讚美陶罐,陶罐,請求人們挖掘出鐵罐。
⑥結果:鐵罐消失的無影無蹤。
把兩個小故事結合起來,便是對全文故事的概,相應的,題也解出來了。
國王的櫥櫃有兩個罐子,陶罐和鐵罐。驕傲的鐵罐,看不起陶罐常常奚落它。陶罐和它爭辯,兩個罐子吵得不可開交。後來,陶罐不再理會鐵罐。
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