叛逆期孩子如何應對
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叛逆期孩子如何應對,孩子都會有青春叛逆期,其實這個時期的孩子並不可怕,家長只要好好教育是沒什麼問題的,那麼到底青春叛逆期的孩子如何教育呢,以下是關於叛逆期孩子如何應對。
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1、 面對青春期叛逆的孩子父母首先要學會冷靜,理智對待。
在逆反期內,父母不要跟孩子鬥氣較勁,要多站在孩子的角度上思考問題,尊重孩子,發揚家庭民主,多聽各方意見,給孩子辯解的機會和改錯的時間,不要以家長的“威嚴”壓制孩子,強制孩子屈服。
2、 要學會理解孩子,經常給予孩子適當的讚揚和鼓勵。
要學會理解孩子、賞識孩子、肯定孩子。在父母賞識的目光裏,教育才能充滿希望。得到父母的讚揚,孩子會變得心情愉悦,信心倍增,內心充滿了幸福感,更容易接受父母的意見,克服自身的小毛病。如果父母只是一味地數落、訓斥孩子,指責甚至打罵孩子,不僅影響自己的情緒,而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。
3、 對待叛逆的孩子要有耐心,曉之以理,動之以情,用心靈感化孩子。
面對倔強的孩子,父母要有耐心,不要跟孩子硬碰硬。在孩子面前,父母應該放下“家長”的架子,耐住性子,學會“蹲”下來和孩子平等的對話,學會傾聽孩子的聲音,以民主平等的方式對待孩子。或許只是短短的幾分鐘,暖暖的幾句話,輕輕的幾次撫摸,孩子的心結就能解開,就能讓孩子從極度叛逆中走出來。
4、 要把握好愛的尺度,培養孩子養成良好的行為習慣。
改掉一個壞習慣,遠比養成一個好習慣困難得多。在幫助孩子克服不良習慣的過程中,父母需要適時的把握好愛的尺度,應該多從情感上靠近,心靈上溝通,方法上變通。給孩子恰當的愛。如果孩子實在頑性不改,給他一些適度的懲罰。説服教育並非是教育的唯一手段,必要的懲戒還是需要的。
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孩子為什麼會出現青春叛逆期
青春期是青少年成長的關鍵時期,心理學精神分析學派把9-25歲都定義為青春期,其中青春早期(12-14歲)和青春中期(14-17歲)又是最具叛逆性和敏感性格的階段。
青少年之所以產生叛逆心理,是因為這個階段的孩子會有很大的變化,無論是在心理上還是生理上。人人都有青春期,但只有少數孩子會表現出叛逆,在學術上對此的解釋也多是推測和成人的臆斷。
分析原因主要有以下幾個方面:
1、 青少年的心理隨着這個年齡段自身的變化而變化,第二性徵的出現給他們的心態造成了衝擊,他們面對自身的變化常常感到不知所措,從而產生了浮躁心態和對抗情緒;
2、 青少年心理狀態呈現青春期心理的特殊性,他們覺得這個時候的他們已經像個成年人,因此在面對問題時他們常常呈現一種幼稚的獨立性,並未成熟的他們會處在反抗期內;
3、 青春期的孩子自我意識和好奇心都在增強,加之社會、媒體的衝擊,促使青少年對許多東西產生興趣,他們便要通過表現個性、追逐潮流來滿足自我意識和好奇心;
4、 社會和家庭的傳統教育的一些弊端,阻礙了青春期孩子自身發展的需求,成了叛逆心理產生的源頭;
5、 青少年如今面臨的各種壓力,比如集體壓力、學習壓力以及生活中的無聊情緒等,也是叛逆心理產生的“沃土”。
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孩子青春期叛逆的表現有哪些
1、 不喜歡被説教
“我的事情我作主!”“我不要你管!”這是他們反抗的聲音。覺得長輩的教育與勸告非常的囉嗦,有問題不與長輩商量。常與父母、老師對抗,頂嘴,以此來證明自己已經長大了。
2、 故意唱反調,故意違反規章制度
學校不允許燙髮染髮,我偏偏要染成黃色,挑戰學校老師權威。
3、 以自我為中心
青春期叛逆的孩子喜歡我行我素,“讓別人去説吧”,自己喜歡怎樣就怎樣。當有矛盾或者碰壁,也不會輕易向老師、父母求助,自己用自己的方式解決問題,聽不進正確的勸告建議,不理會別人的感受。為了顯示自己的與眾不同,常常在穿着和言行上表現怪異,通過這些不良行為去表現自我。
4、 對正統的東西看不順眼
對正當的行為、優秀正派的人持敵對態度,進行打擊諷刺,喝倒采。
5、 易怒
叛逆的孩子大多衝動好鬥而又缺乏理智,報復心與破壞力都極強,喜歡用暴力壓服別人。
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一、 2-4歲,雞蛋碰上石頭第一“反抗”期反抗:
顧名思義就是説一方對另一方不滿意,從言行上給予對方有聲或者無形的反對。拿到家庭教育中來,就是孩子情緒反作用在家長身上,在家長身上體現出來的一種張力。
對於2—4歲這個年齡段的孩子們,經常會看到他們有不聽話現象,你説你的,我做我的,有時弄的家長急了,就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長,在指揮命令無效狀態下,給孩子幾巴掌,結果弄的孩子哇哇大哭。
還有的家長一安排孩子做什麼事,孩子馬上説不,或者乾脆堅持自己的想法,任憑家長怎麼講道理,怎麼説勸都無法改變孩子的想法,氣急之下的家長不是批評就是乾脆暴打一頓。
看到這些現象,我經常會想到:孩子有時像“雞蛋”,家長抓在手裏,任憑你怎麼用力,雞蛋都不會破——家長拿孩子一點辦法沒有。而有時看到一些家長那種強行想改變孩子的粗暴的作法,我感覺更像“石頭”——冰冷、無情、生硬。
追究現象背後的本質,孩子為什麼會這樣呢?實際上並不難找出原因:
原因之一:我要表達,我有想法
對於2—4歲左右的孩子,從最初的吱吱呀呀對大人們來説所有點不知所云,到清晰説出來話來想表達他們的內心世界,這絕對是一個質的飛躍。這説明寶寶們已經具備了一定的.思維,他們的話有時更傾向於描述所看到眼前的事——儘管有時很“誇張”,有時還會向大人們表達他們內心的想法和要求——儘管有時無法“兑現”。
但是由於寶寶們掌握的字、詞彙量很少,無法真實表現他們的內心世界,有時一些家長缺乏耐心,又不認真觀察,不瞭解孩子心理特點的家長便會錯誤理解孩子的本義,孩子本來説向東,家長理解成了向西,這難免讓寶寶不滿意,甚至鬧情緒了。
而對於很多家長來説,特別是很多自我意識比較強烈的家長,哪能任憑寶寶們不“聽話”呢。這還了得,這不壞了我們中國家庭教育的傳統——我是你爹你娘,不聽話還了得!在勸説無效下,結果是非打既罵,企圖逼孩子就範,可是已經有了表達能力的寶寶們,此時已經不再情願受爸爸或者媽媽“擺佈”了。
當一方要求:你必須聽我的。另一方卻是我要説我的,我要做我的。呵呵,再看,親子矛盾就呈現在我們眼前了吧?
原因之二:家長忽略了孩子的遊戲心理
家長們常常會忽略2-4歲的孩子們有一種遊戲心理。當大人們經常制止的事,他們反而會認為很好玩兒。
比如大人説:那個加電的插座很危險,千萬別動,當心電着你,可是有的寶寶偏就在家長的提醒下非要關注一下,要麼用手去捅一捅,要麼用小棍什麼的去動一動。
還比如,當大人強調:快點吃飯,別磨磨蹭蹭的了,再看寶寶,就在那給你拖拉啊,磨蹭呀。有時氣得大人恨不得給兩巴掌。可是又怕孩子吃不飽,一點辦法也沒有了。有時大人乾脆就在孩子身後追着餵飯,弄的一頓飯吃的雞飛狗跳牆。這樣的例子很多,家長們可以環顧四周去觀察,在此不多舉例了。
原因之三:孩子的“單向思維”不容忽視
“第一反抗期”的孩子思維是屬於單向的。孩子們經常會大腦不轉彎,想什麼就是什麼,不管你怎麼勸,總會按着自己的想法去幹,面對這種不可逆轉的想法,家長只需要冷處理,或者裝看不到,或者採用延遲滿足要求的方法,便可以擺脱眼前的困境了。
比如孩子走到樓下了,把玩具忘家裏了,這時如果你説:我們已經下樓了,下次再拿吧,可是看看孩子偏就不,就讓你上樓去拿,怎麼辦?還比如幾個寶寶在一起玩,你的寶寶護自己的玩具,別人動哪件都不行,別的小朋友一動,他就要、爭、搶,結果弄的哇哇大哭,場面很不好控制,怎麼辦?
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