【必備】幼兒園大班教案彙編9篇
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作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、引導幼兒根據影片情節線索,初步瞭解音樂所表現的情緒色彩.
2、引導幼兒按音樂的段落用相應色彩感知音樂的情緒色彩.
3、激發幼兒自我保護意識,知道怎樣戰勝困難.
活動準備:教師準備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.
幼兒準備:心型表情卡
活動重點:能用顏色感知音樂情緒色彩.
活動難點:體會音樂的情緒色彩.
活動過程:1、談話導入:你們一個人在家待過嗎?
2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什麼事情了?害怕嗎?他想到了什麼辦法?如果是你,你會想到什麼辦法?他最後勝利了嗎?請誰抓走了小偷?如果是你會請誰幫忙?
不錯的
3、小結:是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請鄰居,警察叔叔幫忙.4、感知音樂情緒色彩:
A段\"獨自在家\":聽到這段音樂你有什麼感覺?[害怕]可以用什麼顏色表示這種感覺呢?[黑色]
B段:\"想辦法\":他是怎樣想辦法的?[積極]用什麼顏色表示呢?[黃色]C段:\"勝利\":勝利後什麼感覺?[高興]什麼顏色表示比較好呢?[紅色]
5、整體傾聽,體會情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據音樂體會節奏.6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現對音樂的理解.
活動目標
理解2、3的分解與合成。
嘗試完成2、3的分合練習。
活動準備
課件準備:“妙妙的小廚房”圖片;“好朋友一起吃”音頻及圖片。
紙面教具:《我的便當盒》。
活動過程
出示圖片“妙妙的小廚房”,帶領幼兒進入情境,激發活動興趣。
——今天是去野餐的日子,熊貓妙妙起了個大早,她在廚房裏準備着自己和奇奇的野餐便當,我們一起去看看吧。
——妙妙準備了哪些好吃的?
操作課件,引導幼兒理解2、3的分解。
1、操作課件,幫助幼兒理解2的分解。
——妙妙要把2個飯糰放在2個便當盒裏,可以怎麼放呢?誰來試着説一説。
——妙妙是怎麼放的?(把2個飯糰分成1個、1個)
——2可以分成幾和幾?
2、操作課件,幫助幼兒理解3的分解。
——蝦仁有幾個?
——要把3個蝦仁放進2個便當盒裏,可以怎麼放呢?誰來試着説一説?
——妙妙是怎麼放的?(把1個蝦仁放到奇奇的便當盒裏,把2個蝦仁放到自己的便當盒裏/把2個蝦仁放到奇奇的便當盒裏,把1個蝦仁放到自己的便當盒了。)
——3有幾種分法?(兩種)
——分別可以分成幾和幾?
小結:2可以分成1和1。3可以分成1和2;3也可以分成2和1。
播放音頻及圖片“好朋友一起吃”,引導幼兒瞭解情境,理解2、3的合成。
1、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—1”,並操作課件,幫助幼兒理解2的合成。
——奇奇和妙妙在草坪上開心地吃着野餐便當,小猴鬧鬧看見了饞得直流口水,接下來會發生什麼?一起來聽聽吧。
——奇奇給了鬧鬧什麼好吃的?妙妙給了鬧鬧什麼好吃的呢?
——1個小番茄和1個雞塊,合起來是多少呢?
——1加上1得幾?
2、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—2”,並操作課件,幫助幼兒理解3的合成。
——壯壯聞到了便當的香味也跑了過來,接着會發生什麼事呢?一起來聽聽吧。
——壯壯猶豫不決,請你來幫壯壯選3個好吃的吧,記住要包含兩樣不一樣的食物哦。
——你選了什麼?合起來是多少呢?(1個香腸和2片橙子/2個香腸和1片橙子)
——所以我們可以説1加上2得幾?2加上1得幾?
小結:1加上1得2。1加上2得3;2加上1也得3。
發放紙面教具《我的便當盒》,鼓勵幼兒“製作”便當,鞏固3的分解和合成。
——便當真好吃呀,我們也來做便當吧。
——請你剪下右側的3個壽司,擺在兩個便當盒裏,你會怎麼擺呢?還有別的擺法嗎?
——請你剪下右側的丸子和西藍花,擺在一個便當盒裏,要求便當盒裏有兩種不同的食物,且總數是3個,你會怎麼擺呢?還有別的擺法嗎?
活動延伸
家園共育
家長可以利用家裏的小物品和幼兒玩分解合成的小遊戲,幫助幼兒進一步鞏固2、3的分解與合成。
活動內容:
有趣的辯論會
活動目標:
1、激發幼兒在集體面前大膽表達表現的願望。
2、通過辯論使幼兒瞭解各種人與人相互依存的關係。
3、進一步瞭解周圍人們的勞動產生尊重與熱愛勞動人民的情感。
活動準備:
1、課前幼兒從清潔工、醫生、廚師三種職業中選出自己喜歡的職業。
2、幼兒分成若干組,方隊牌四個。
3、各種常見職業卡若干。
活動過程:
1、教師以主持人的身份入場
A我是今天由我來主持這場辯論會。
B幼兒自選職業卡分別組成若干代表隊。師:今天來參加我們辯論會的有清潔工代表隊、廚師代表隊……讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
C今天我們辯論的主題是《哪種職業最有用》
2、現在辯論會開始
A分組闡述自己的職業是如何為大家服務的。
B自由辯論那種職業最有用要求:大膽表述,聲音響亮;小組合作闡述自己的觀點;幼兒積極參加辯論和討論,敢於發表不同的意見。
C互相自由交流,幼兒重新選擇方陣(幼兒根據自己對職業的進一步瞭解做出新的決定,你現在認為那種職業最有用。
3、集體小結:人與人之間的依存關係。
通過剛才的辯論和了解,我們發現每個職業都有用,離開清潔工我們就沒有好的生活環境,離開了醫生我們生病的時候就沒有人為我們治病,離開了廚師我們就不能享受到更美味的食品。想一想你還了解那些職業它有那些作用……原來呀我們誰也離不開誰,我們是相互依存相互依賴的。
活動建議:
1、課前瞭解有關職業的特點。
2、在活動中我們應該給每個幼兒説話的機會,要引
導:幼兒説、鼓勵幼兒説、肯定
幼兒説,使幼兒樹立自信。
3、根據孩子的選擇來更換辯論的職業,如也可選擇理髮
師、演員、教師等。
4、課前瞭解辯論是什麼?
設計意圖:
一次,班裏一個愛好攝影的孩子從家裏帶來了照相機的三腳架,這引發了孩子們的極大興趣。有孩子問:“這照相機的三腳架穩嗎?照相機會倒下來嗎?為什麼不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。於是,我想到可以收集生活中的各種材料,讓幼兒設法使物體“站起來”,以此激發孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關注與思考,並感受到科學並不遙遠,科學就在身邊。
這個活動有三個大環節:第一環節,以輕鬆的“站起來”遊戲導人,豐富幼兒的體驗。第二環節,嘗試使物體“站起來”,其中又分兩個小環節:(1)操作與交流方法;(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環節,尋找生活中“站起來"的物體,將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯繫,感受其在生活中的廣泛應用。在環節的安排上我們力求互有承啟,小步遞進,以有效達成目標。
目標:
1.嘗試讓物體“站起來”,感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應用。
2.願意在集體面前大膽表達、交流自己的發現。
準備:
1.媒體準備:遊戲音樂mp3。
2.經驗準備:幼兒喜歡玩“站起來”的遊戲。
3.材料準備:剪刀、扭扭棒、木質積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環、泡沫板、遊戲棒、拱形紙片、手工紙、捲筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
過程:
一、遊戲:站起來
師:孩子們,讓我們跟着輕鬆的音樂玩喜歡的遊戲“站起來”吧。
(隨着音樂每小段的自然休止,教師報出數字指令,讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數字“3”,孩子們就立即兩腿站立並加一隻手伏地,或者兩手撐地加一條腿站立,另一條腿騰空抬起。)
師(小結):大家用了各種動作使自己站起來、站得穩,真棒!
(析:在輕鬆的音樂中,幼兒聽着教師的數字指令,參與“站起來”的遊戲,為下一環節探索使各種材料“站起來”的方法做好經驗方面的鋪墊。)
二、嘗試使物體“站起來”
(一)操作與交流
1.簡單認識材料。
師:看到大家玩得那麼開心,桌子上那麼多材料也想玩“站起來”的遊戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。
指導要點:(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料,並與同伴自由説説材料的名稱及其在生活中的作用,初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、遊戲棒等尖鋭物品。
2.探索讓各種材料“站起來”的方法。
師:想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。
指導要點:(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”後,再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”,使幼兒在有限的操作時間裏操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”後,鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”,拓展幼兒思路。
3.交流與小結。
師:你讓什麼“站起來”了?你是怎麼讓它“站起來”的?
指導要點:根據幼兒敍述的方法,將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如:
幼:我把書打開,書本就能獨自站在桌面上了。
師:原來有的物體是可以自己獨自站立的。
幼:我把兩片雪花片插在一起,雪花片就站了起來。
師:一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙,互相一插就站起來了,真棒。你還嘗試過什麼方法也能使雪花片站起來嗎?
幼:我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子,將雪花片插在紙芯的口子上,雪花片也站起來了。
師:你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙,還使用了工具剪刀,使紙芯有了小小的改變,這樣也能幫助雪花片站起來。
幼:我用扭扭棒把三根遊戲棒綁在一起,像照相機架子一樣,遊戲棒就站了起來。
師:你幫遊戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙,結果三根遊戲棒一起站了起來。
師(小結):有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來。
(析:幼兒在遊戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”,在這裏教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中,並拓展幼兒思維,鼓勵幼兒嘗試多種方法。)
(二)送物體回家
師:請你們用小科學家亮亮的眼睛找找看,哪些物體是自己“站起來”的,請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第三個家。
師(小結):我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!
(析:鼓勵幼兒按之前總結出的使物體“站起來”的三種方法,將眾多作品分別送回三個“家”,瞭解幼兒是否已理解這種分類方法。)
三、發現生活中“站起來”的物體
師:生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。
幼:我的作品是用扭扭棒把三根遊戲棒綁在一起,讓遊戲棒“站起來”了,它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。
幼:我的作品是用長方形積木撐住一本書,和圖片上的相架很像。
師(小結):其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多,説明我們很會動腦筋。那就讓我們用善於發現的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。
目標:
1.積極參與購物遊戲,感受自己準備春遊物品的快樂。
2.設想合理的購物計劃,能根據自己的情況挑選合適的物品。
3.體驗同伴間的關愛之情。
準備:
1.與幼兒人數相同的小錢包(每個錢包內放10元硬幣),購物籃。
2.佈置超市場景,包括貨櫃、品名提示卡、價目表等。
3.春遊所需的各類物品,如奶製品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
過程:
一、第一次購物
1.再過幾天,我們就要去春遊。這次我們不請爸爸媽媽幫忙,自己來準備春遊物品好不好?今天我們就來做個購物遊戲,挑選自己最喜歡、最需要的物品,為春遊作準備,好嗎?
2.幼兒嘗試購物,教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3.啟發幼兒討論。
①數一數,你買了幾樣東西?
②展示個別幼兒所購物品,討論帶這些東西是否合適,為什麼,帶多少東西比較合適。
③小結:春遊時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃,帶得太多裝不下,背不動,玩起來也不方便。
4.請幼兒將物品放回原貨櫃,自查或互查是否放對。
(模擬的購物情境,大大激發了幼兒參與活動的興趣,而讓幼兒數一數、説一説的環節有助於幼兒建立“適量”的概念。)
二、第二次購物
1.在這次購物前,我們要先想一想:買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?
2.幼兒嘗試購物,教師觀察幼兒的購物情況,重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。
3.引導幼兒討論。
①這次買了幾樣東西?買了些什麼?合適嗎?
②出示一個物品種類相對較全的購物籃,引導幼兒討論以下問題:
●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)
●餐巾紙有什麼用?
●為什麼大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?
●水果一定要帶嗎?為什麼?
●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什麼嗎?
4.請幼兒將物品放回原貨櫃,自查或互查是否放對。
(教師從物品種類入手,引導幼兒交流生活經驗,瞭解哪些物品是必需的,使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外,教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育,不但激發了幼兒的情感,而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要,落實購物行為,以增強購物的目的性。)
三、第三次購物
1.看來購物真不是一件簡單的事情,一定要考慮周到。比如,帶多少東西合適,什麼東西是一定要帶的,帶什麼東西是不合適的,最後還要想想好朋友喜歡吃什麼。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包,錢包裏有10元錢,記住要算好了花。
2.幼兒購物,教師觀察、指導幼兒價錢是否算對,10元錢夠不夠用。
3.幼兒互相介紹自己購買的物品。
4.小結:許多小朋友都買了必需品,而且不多也不少,有的還想到了好朋友,真不錯。我們要告訴爸爸媽媽,以後由我們自己來準備春遊物品,説不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!
(使用真正的錢幣購買真實的貨物,把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品,合理地花錢,用心地考慮朋友的喜好,積極地與同伴交流購物感受和經驗,這些都體現了教育的整合性和有效性。)
活動目標:
1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認識加減法間的聯繫,初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問題及善於合作交流的學習能力。
3.能積極探索新知,在活動中體會學習數學的樂趣。
活動重點難點:
體會加減法的含義,直接快速地湊10。
活動準備:
1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2.10個蘋果卡片,10級台階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
活動過程:
(一)創設情境,激趣導入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什麼來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數一數喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤裏的蘋果一個一個地擺在桌上)生:10個。
(將10個蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個蘋果我們就用10來表示。(板書:10)師:現在喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?
師:喜羊羊説,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。
(二)探究新知,體驗發現1.動手操作培養幼兒數感。
(1)分一分師:現在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分。看誰分得又快又好,開始。
(在幼兒動手的過程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)説一説師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒彙報後整理湊10法師:現在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上台分蘋果)師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎勵給你。
師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
師:現在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。
師:請你們動動腦筋,剛才我們已經把10分成了1和9,接着我們又可以怎樣來分呢?分好後,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
(生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。
師:誰來説一説,你是怎樣分的?
生:我把10分成了2和8。
師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
師:請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接着我們又可以怎樣分呢?分好後,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
(生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)師:誰來説一説,你是怎樣分的?又找到了哪兩個好朋友?
(帶着幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能幹,幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆,並且有這麼多種分法。現在我們一起來記一記你們的.分法吧。
(三)整理算式。
師:剛才大家幫喜羊羊分蘋果,她誇你們真聰明。現在,喜羊羊還有一個問題要考考大家,請你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來,我們看誰最能幹。我們一起來看第一種分法,左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,可以怎樣來列加減法算式呢?
生:(1)1+9=10師:為什麼這樣列式呢?你能看着圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎?
生(1):左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰再來列另一個加法算式?
生(2):9+1=10師:為什麼這樣列式呢?你能看着圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎?
生(2):左邊有9個蘋果,右邊有1個蘋果,合起來就是10個蘋果。
師:誰來列一個減法算式?
生(3)10-1=9師:為什麼這樣列式呢?你能看着圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎?
生(3):一共有10個蘋果,去掉1個蘋果,還剩下9個蘋果?
師:誰再來列一個減法算式?
生(4)10-9=1師:為什麼這樣列式呢?你能看着圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎?
生(3):一共有10個蘋果,去掉9個蘋果,還剩下1個蘋果?
師:為了你們能更準確的計算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。
(師指表格,學生算)(四)應用拓展,寓學於嬉1.口算師:你們會了嗎?好,老師來考考大家。現在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
(教師出示卡片,學生開火車口算)2.小狗搶骨頭師:(把台階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現真好,老師給你們講一個故事好嗎?
師:有一天機靈狗餓了,到處找東西吃。突然他看到台階上有一隻大老鼠抱着一根骨頭,(出示老鼠),於是,它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們,我們來幫小狗搶骨頭,好不好?
師:我們一起先來數一數一共有多少級台階。
(學生數,教師在台階上標數字)師:現在老師幫小狗爬上第一級台階,(將小狗放在第一級台階上)一共有10級台階,小狗爬到了第1級台階,它還要爬多少級台階才能拿到骨頭呢?
生:9。
師:怎樣列算式呢?
生:10-1=9(教師在第一級台階上板書算式10-1=9)師:小狗接着爬上第2級台階,你能提出什麼問題?怎樣列式呢?
(抽幼兒提問並列式回答,教師在台階上板書減法算式,繼續把台階爬完。)3.做練習。
活動目標:
1、願意積極想辦法,讓紙張站起來。
2、通過實踐,瞭解紙的承載力。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動準備:
操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。
活動過程:
一、談話導入:
師:今天有幾位紙家族成員要來我們班做客,我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們,怎麼樣讓它們站起來。
二、引導幼兒積極動腦,想各種辦法讓紙站起來。
1、老師已經為你們準備好了紙,請小朋友動手試一試。
2、幼兒自由操作。
3、請小朋友介紹自己的方法。
三、幼兒猜測,實驗站起來的紙能否承載書本。
1、教師出示記錄紙。
2、猜一猜哪種折法放的書最多。
3、教師提出要求。
4、幼兒分組操作並記錄。
四、集體交流。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
小百科:紙 : 紙(紙) zhǐ 用植物纖維製成的薄片,作為寫畫、印刷書報、包裝等。紙張:紙的總稱。紙以張計,故稱。紙張一般為分:凸版印刷紙、新聞紙、膠版印刷紙、銅版紙、書皮紙、字典紙、拷貝紙、板紙等。
活動目標:
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容,講述小美第一次上街買東西的經歷。
活動準備:
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程:
一、談話導入:
1、引導語:小朋友,你去買東西過東西嗎?(請幼兒自由講述)
2、有個小女孩叫小美,她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什麼事情?
二、出示大圖書,教師講述故事前半部分
1、指導語:媽媽叫小美買什麼?小美願意嗎?從哪裏看出來?
2、出示第二和第三幅圖
1)語:小美在買牛奶的路上遇到了什麼事?她為什麼要躲在牆腳?
2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?
三、幼兒自由閲讀,教師適當引導。
1、提問:小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
2、提要求:安靜地看書,從第5頁看到第13頁,仔細看看每一頁在講什麼?
四、理解閲讀
1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
2、剛開始的時候,為什麼小美沒有買到牛奶?女主人向小美道歉以後,為什麼小美還會掉眼淚?
3、小美買到牛奶後是是回家的?她的心情是怎樣的呢?
五、教師完整朗讀,幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中説過什麼話?兩次説的話有什麼不同?為什麼會這樣?
六、情感教育指導語:
小朋友還小,以後也會遇到很多第一次,比如第一次參加比賽,第一次離開家,可能會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。
(一)活動目標:
1.學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。
2.初步獲得編加法應用題的感性經驗。
(二)活動準備:
物質準備:
(1)教師演示材料:1個小熊玩具和1個小老虎玩具,玩具蘋果4個。
(2)幼兒每人一個小筐子,內分別裝有5以內的玩具,如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
(3)分組活動材料:
A、桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;B、桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;C、桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;D、桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。
(三)活動過程:
1.教師邊操作實物邊描述。
師:我先買了1個小熊玩具,又買了1個小老虎玩具,我一共買了2個玩具。剛才老師怎麼説的?請小?請小朋友照 着老師説也來説一説。
教師出示4個蘋果,用同樣的方法進行描述。
2.幼兒根據自己框子裏的玩具,學習描述。
(1)幼兒兩人一組,根據筐子裏的玩具,互相描述,教師傾聽幼兒編題情況。
(2)師幼分享交流:框子裏有什麼玩具?可以怎麼説?
3.教師在幼兒描述的基礎上,仿編加法應用題。
(1)師:如果把"一共有3輛汽車"變成一個問題問大家,應該怎麼問?(一共有幾輛汽車?)(2)提出要求:請小朋友根據框子裏的玩具情況編一道加法應用題吧。
(3)幼兒兩人一組,根據筐子裏的玩具情況仿編應用題。
(4)師幼分享交流:框子裏有什麼玩具?你是怎麼編應用題的?
4.幼兒分組活動,根據情景自由編加法應用題。
介紹各組材料:
第一組:桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三組:桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。
玩法:兩人一組,根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編,一個聽,然後交換角色,繼續觀察玩上的不同點,編 另外一道 加法應用題。
幼兒分組自由編加活動應用 題 。教師傾聽幼兒編題情況,特別是最後的問句。
師幼分享交流:你選用什麼玩具?怎麼編題的?
(四)活動延伸:
區域活動:在數學區投放玩具,引導幼兒根據玩具特徵仿編加法應用題。
生活活動:鼓勵幼兒利用周圍環境中的事物編加法應用題。
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