教育隨筆-心與心交換
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無論是在學校還是在社會中,大家都知道隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啟人心智,引人深思。想要學習寫隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的教育隨筆-心與心交換,歡迎大家分享。
王凱是從小一班(教研組長班)調到我們小二班的,相當初,聽説他的家長“毛病”特別多,而且還經常喜歡到“領導”那裏去告狀。這樣的家長確實令每一位教師感到“頭痛”。當時聽説要調到我們班後,很多人都勸我們,千萬別收這個孩子,再説,教研組長都帶不好這個孩子,你們能帶好?周圍的人對我們投來一種“同情”“不信任”的眼光。
説實在的,當時我們的心理很矛盾,怎麼辦?收,還是不收?收,説不定也會惹來一身的麻煩。不收,怎麼辦?家長點名要調到小二班,細一想?孩子無過錯,如果我們班不收,這個孩子是要退園的。再説,領導也表明要調到小二班。領導有這種想法,説明對我們工作的肯定,在經過一番思想鬥爭後,我們決定收下這個孩子。
從收下這個孩子的.那一刻起,我下決心要扭轉這種局面,“人之心,皆非草木”人是有感情的,我就不相信,憑着我們的這顆“愛心、誠心、細心、耐心、責任心”就換不回家長的那一顆“信任”的心。
在同家長的接觸後,我覺得家長表現出以下幾方面的問題:
1、對孩子特別“仔細”,每次囑咐老師要給好好照看,不允許孩子受一點挫折,哪怕是和小夥伴之間的交往,只要聽到孩子回家説哪個小朋友打他了,就不高興,就要找老師。孩子本身比較調皮,也經常打小朋友,但家長很庇護孩子,只喜歡老師表揚自己的孩子,不樂意接受教師對孩子提出的不足。
2、對孩子在幼兒園學的知識非常看重,每天都要詢問孩子在幼兒園學的知識,吃的、睡的怎樣。
3、總感覺有一種讓老師只照顧自己的孩子,將心全放在自己孩子身上的那種感覺。
其實,仔細分析一下,家長的這種要求,這種心理,似乎是合情合理的。現在是獨生子女家庭,孩子是全家的中心,全家上下6口,甚至8口人圍着這一個孩子轉,不讓孩子受一點挫折,“我交錢上幼兒園,你們就應該將我的孩子照看好。”但是作為老師,我們要把愛,要把精力,奉獻給30個,甚至更多的孩子,單單放在一個孩子身上,這太不合乎實際。
我覺得讓家長了解我們,理解我們,是解決問題的關鍵。
因此,我便找了個機會,同家長進行了心與心的交談,使家長對我們的工作有了初步的瞭解,另外,利用每天接送孩子的時間,及時主動的向家長反饋孩子的表現。抓住家長的心理,用委婉的口吻提出孩子的不足方面,讓家長正視的對待孩子的缺點。
另外,利用家長開放日活動,邀請家長參加,家長親眼目睹了孩子在幼兒園的半日活動,及老師的工作後,對我們的態度有了“質”的轉變。“老師真不容易,照看那麼多孩子,”……從那以後,家長對我們的工作,對我們的努力給予了充分的肯定與理解。
現在,我們的關係很融洽,我用我的努力不僅挽救了一個孩子,更重要的是扭轉了一種局面,轉變了一個家長。(家長是幼教工作的宣傳口)
我用我的愛心、誠心、耐心、細心、責任心換取了家長的信任、理解、支持、我覺得值!
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