信息2.0培訓活動簡報範文(通用8篇)
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在我們平凡的日常裏,簡報的使用頻率逐漸增多,簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。那什麼樣的簡報才具有啟發意義呢?下面是小編為大家收集的信息2.0培訓活動簡報範文(通用8篇),歡迎閲讀與收藏。
為了做好2022年教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作,根據《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》,進一步提升教師信息技術應用能力和學科教學能力,促進信息技術與教育教學深度融合,全面提高教師的信息化教育教學能力。xx市第六小學按照上級部門要求,成立信息化管理團隊,由樑xx校長任團隊負責人,落實“整校推進”計劃,切實做好信息技術應用能力提升工程2.0的整校推進工作,促進信息技術在教學中的有效應用。
樑xx校長解讀文件,對提升工程2.0內涵、目標、任務等進行全面解讀,強調實施中小學教師信息技術2.0的必要性,要求全體教師高度重視,以此為契機,積極參加校本研修與實踐,明確各自目標與任務,發揮六小教師的團隊精神,確保整校推進工作順利開展。
樑xx校長在管理團隊會議上對信息化管理團隊成員的職責提出要求,對學校“一劃兩案”做解讀。
教務處温xx主任強調校本研修工作的開展過程應該注意和解決的問題
學校根據實際,整合重組研修組,成立語文、數學、英語、綜合共4個校本研修教研組,選定骨幹教師擔任線上線下教研組長,開展線上線下全員研修活動。
信息技術應用能力提升工程2.0自啟動以來,我校全體教師積極參與培訓,認真觀看網絡研修中的學習視頻,更加深入地領會到了信息技術應用能力提升工程對教學改革的重要性。在校本研修活動中,各科組積極開展多技術融合教學案例的研修活動,將本次培訓學到的信息技術運用到自己的教育教學之中,推動學校教育教學質量穩步提高。
陽春佈德澤,萬物生光輝。一羣追夢人攜着五彩斑斕的憧憬一路走來,2022年的初春時節,信息技術2.0在我們湛江市第三十五小學正式展開。
認真傾聽提高認識
孔子云:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。信息技術2.0對於我們來説是新事物,在學校教導處肖主任的悉心講解和企業微信譚老師的技術指導下,在童副校長的帶領下我們語文組全體老師一起研讀了研修參訓要求,反覆學習了學校的信息技術2.0實施方案。研修活動的開展,給迷茫的老師們指明瞭方向,找到了着手點,明確了線上線下自己應該完成的任務。在這個温暖、親切的春季裏,語文組老師們團結一致、用心準備,踏上學習信息技術2.0工程研修旅程。
觀摩研討提升技能
老師們一邊看視頻,一邊認真地做好筆記。
在學習中遇到疑問,搜索資料,突破困難,衝破阻礙。
教研小組一起認真觀看學習視頻,共同研討,齊心協力研究信息技術2.0中能力點的相關知識。大家各抒己見,積極獻言獻策,取長補短,學習的過程讓我們愛上了這先進的教學技術。
雙線齊研與時共進
4月8日上午,我們和湛江小語人以“線上+線下”的方式,共赴了一場精彩的雲端之約——“互聯網環境下城鄉一體化”之小學語文“名師課堂”識字教學專題研討活動。
我們一邊觀摩了陳老師的生動課例,一邊做筆記,也在線上紛紛發表了自己的感想。我們感受到把信息技術與學科的高度融合,才能呈現出這樣高效、有趣的課堂。
4月18日下午,我們全體語文老師開展了線下研討活動,主題:探討希沃白板在小學語文教學中的運用。將現代化教學裝備應用於課堂教學實踐,既是提高教學有效性的重要途徑,也是教育教學改革與創新的內在需求。將交互式電子白板應用於小學語文教學之中,既可以藉助白板的交互性提高教學質量,也可以藉助白板來實現培養學生語文核心素養的目的。
會上老師們討論熱烈,紛紛發表個人意見,講述希沃白板作為現代化教學手段之一,既具有良好交互性、開放性,也可以有效地豐富語文教學內容。因此,我們語文教師在課堂教學時,也要善於利用希沃白板來開展相應的語文拓展教學、創新教學活動,並在立足教學大綱、教學內容以及實際學情的基礎上,有目的地將更多的語文知識與教學實踐進行整合與創新,真正地將希沃白板的教學優勢發揮出來,為全面提升小學生語文核心素養奠定堅實的基礎。
且思且行動,且行且成長。在“信息技術應用能力提升工程2.0課程”的學習與實踐運用中,老師們受益匪淺。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”藉助網絡平台,我們將繼續學習理論知識並付諸實踐,持之以恆,不懈努力地運用信息技術優化課堂教學。
信息技術應用於教學,是時代趨勢,是教師應具備的一項技能。多媒體教學增強課堂表現力,是教學改革的需求,恰當地選用多媒體來輔助教學,以形象具體的“圖、文、聲、像”來創造教學情景,可以使抽象的教學內容具體化、清晰化,為我們的課堂教學注入活力,激發學生的學習興趣。在信息化教學的道路上,我們一直都在行動!
信息技術的廣泛應用,信息化社會的到來,信息隨之成為一種重要的教學資源,教師的信息素養是信息技術的主要,信息技術的使用,也為我們提供了前所未有的機會與挑戰。
3月23日下午,黃xx副校長、張xx主任與信息技術2.0指導教師以及全體數學老師共20餘人,在xx市第十四小學會議室開展信息技術應用能力提升工程培訓活動。本次研修內容是信息技術能力點的解讀與實操。根據能力點具體操作步驟與作業要求。
指導老師為各位老師按順序演示了學習討論、資料上傳、資源分享、觀課評課、研修日誌、微課設計方案及視頻、個別化指導、成果互評的詳細操作流程,總結出了具體任務,並對流程中容易出錯的環節做出了強調,評價量規表的介紹等;指導老師還從文字資源的獲取與應用、圖像資源的獲取與應用、視頻資源的獲取與應用和教學資源的獲取四個方面進行了介紹,並向老師們推薦了很多有用的網站,分享演繹了一些實用軟件。培訓中極大地提升了老師們的信息技術處理能力,真正提高了教師們關於技術支持的測驗與練習、微課程設計與製作、技術支持的發現與解決問題、多技術環境下在線教育開展這些能力點的認識。
我們的老師在培訓中用心學習、認真記錄、虛心請教。老師們進行了現場互動交流、直面困惑,收穫滿滿。經歷了本次信息觀念的洗禮後,老師們積極思考,深入領會信息技術的神奇魅力。相信在未來的教學中,老師們能學以致用,利用技術激發學習興趣,提高課堂效率,讓技術更好地服務課堂。
通過信息技術應用能力提升培訓,讓我們對教育現代化的教育有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不止停留在課件的製作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術。
根據中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目工作要求,xx市興強幼兒園教研組在學校研修計劃基礎上,制定出教研組研修計劃,利用教研活動時間,組織全體成員認真學習《信息技術應用能力提升工程2.0》文件精神,並根據教研組研修計劃制定教師個人研修計劃。
九月份,教研組重點研修微能力點:A1技術支持的學情分析。通過學習,我園教師進一步瞭解了信息技術等有關基礎知識及應用,從中學到了必須掌握的知識和技能。
例如:備課時,教師能熟練運用微信小程序中問卷星,創建相關課題的學情調查問卷,併發布到本班微信羣,讓幼兒在家長的督促下及時答卷。教師再通過問卷星統計結果對教學作出調整,確保教學活動不偏離預定的教學目標,進而提高幼兒學習效率。
又如:製作A1技術支持的學情分析方案解讀視頻,教師會靈活選用EV錄屏;教師會運用剪映軟件合成視頻,完成A1微能力點作業。
通過這次學習,我園全體教師更深刻體會到,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的專業技能,已經成為我們每一個人必須要解決的首要問題。只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,今後才能將工作做得更好。
為深入貫徹落實全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的通知,打造信息化教師隊伍。在xx區教育局和教師進修校的領導下,依照我校制定的中小學教師信息技術應用能力提升工程整校推進規劃,對學校教師開展了信息技術的培訓,全面提升我校教師信息技術應用水平,提高教師課堂教學效率,改變教與學的方式,並逐步將教育教學和管理架構到信息化的平台上,打造數字化的教育環境,切實提升本校信息化的'發展內涵。我校老師積極學習,根據開展的進程,以簡報的方式進行階段小結。
第一期
組建團隊,統籌謀劃
自收到《xx區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》的通知,我校領導高度重視,在學校班子會上組織認真學習。我校成立由於xx校長為組長的提升工程領導小組,並確立了學校信息技術應用管理團隊。形成於校長領銜,主管校長孫xx和各教研組長構成的“1+1+11”三級管理模式,明確管理職責,落實到人,實現高效管理。同時,管理團隊成員於2022年4月14日至16日,利用騰訊會議先後在線參加並學習了四次由xx區教育局組織全區各學校校(園)長、學校分管領導、業務主任、校級管理員和信息技術教師xx區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動會暨引領性培訓會。並在會後團隊成員研究、打磨信息技術應用能力提升工程2.0項目的“一劃兩案”,即《學校信息化教育教學發展規劃》、《學校校本研修與考核方案》。
第二期
整校推進,啟動大會
4月19日,實驗小學召開了“信息技術應用能力提升工程2.0”啟動大會,全體教師參加會議。啟動會上,於xx校長做了重要講話,要求全體教師充分認識“信息技術應用能力提升工程2.0”的重要意義,號召每位教師行動起來,將信息化能力提升落實到日常教育教學工作中,不斷突破自我、提升自我,在成長中遇見美好。
啟動會上,孫xx副校長從提升工程2.0的目標要求、整校推進的實施路徑、研修模式和下階段的工作任務、時間節點、學習模式等幾個方面做了詳細解讀,為教師今後的項目研修指明瞭方向,確保項目推進穩步實施。
信息技術應用能力提升工程是一個支持教師專業發展、優化教學、轉變學習方式的工程。本次啟動儀式吹響了我校教師信息技術應用能力提升工程2.0開始的號角,使與會的老師們深刻認識了信息技術能力提升工程2.0的意義與影響,明確了研修工作的目標、任務、要求與標準,接下來,全體教師將用最飽滿的熱情投入到信息技術應用能力提升工程2.0的學習中,努力打造學校特色,點亮智慧課堂,做智慧教育的引領者。
第三期
人人蔘與,有序開展
研修活動的順利開展離不開學校合理有效地組織、監管。針對學校實際,本次研修,學校各教研小組開展研修活動。各小組明確研修主題及方向,制定科組研修計劃,積極帶領組員開展主題研修活動,要求培訓人員制定有效、可行的個人能力提升計劃。通過一步步地推進,各科組根據圈定的三個能力點採用“邊學習邊推進,邊實施邊打磨,邊打磨邊提升”的形式有序開展,觀看優秀課例學習經驗,揣摩教學設計服務課堂,開展聽課評課活動促進教研,並在學習過程中,不斷記錄,將所學知識轉換並應用到自己的教學中來,有效打破信息技術在教學中應用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學應用能力在研修中提升。
第四期
信息賦能,互幫互學
我校共有36名教師參訓,各個教研組根據學科確立教研主題,制定小組研修計劃,不同學科根據內容選擇3個能力點,每個老師先確立個人提升計劃,再完成學習任務。形成以新助老促提升,以老帶新促發展的學習模式。在學習過程中各位教師互幫互助,齊心協力,解決問題。
第五期
研討交流,打磨典例
學校管理團隊把打造典型課例作為本次研修活動的重點,通過多場聽課研磨活動,使教師加深對能力點的理解,提高信息技術和課堂教學融合創新的能力。各科組充分發揮團隊精神,線上學、線下用,以問題為導向,以提升教師解決問題的能力為重點,以活動促應用,以評促提升,細化每個能力點,綜合運用信息技術手段和信息資源,有機融入每個教學環節,注重知識與能力,過程與方法,情感與態度的整合。課件、微課製作簡單有效,智能教學平台各功能融合創新教學,課堂師生高效互動,增效提質。
我校教師信息技術能力提升工程2.0“整校推進”研訓團隊在研修過程中,從“一劃兩案”的研磨,線上科組專題確立及研修活動發佈,到線下常規學科教研,教師能力點的學習應用及優秀學科案例、典型案例的研討等“整校推進”工作有條不紊進行,後續還會陸續報導學習情況。
“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。”只有不斷地為自己充值,才能釋放更多的能量。學習過程雖辛苦,但收穫是美好的。我們將靈活運用信息技術資源進行學科課堂教學融合創新,真正使技術為教育教學服務,提升全體教師的信息技術應用能力,打造智慧教育環境下創新教學實踐的優秀教師隊伍。
為貫徹落實省、市、縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0推進和實施工作方案等相關文件精神,進一步推動學校教師信息技術應用能力提升,xx縣特殊教育學校結合實際情況制定了《xx縣特殊教育學校教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進方案》,2022年2月25日,特校舉行了信息技術應用能力提升工程啟動儀式,全體教師參加了本次活動。分管教學的校領導陳霞飛從教育教學實際出發深度剖析了信息技術應用能力提升工程在教育教學中的意義,闡述了“信息技術2.0”的重要性,對推動我校教育信息化的全面提升起到了指導作用。
3月11日,特校進行了教師信息技術應用能力提升工程2.0工作線下培訓活動。培訓會上,唐繼飛老師針對教師們在研修過程中學習的研修目標、實施方式、階段要求以及如何加強教師個人微能力點的實際運用等進行了詳細講解,指導教師們更好地完成研修任務。
特校採用線上學習和線下培訓相結合的方式幫助教師高效提升信息化教育教學能力。3月22日和25日,語文坊和綜合坊分別開展了2次坊內集中線下研修活動,坊內成員互相分享信息化應用的方法和經驗,解決在平常教學中遇到的信息技術運用難題,讓老師們對信息技術在教學中的運用有了更深的體會。
通過開展信息技術應用能力提升工程2.0,特校教師的信息技術應用能力得到了進一步提升,對助力學校信息技術與教育教學深度融合、構建課堂教學新模式以及教育教學高質量發展起到了積極作用。
為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力,解決課堂教學中的重點難點問題,促進信息技術與教育教學深度融合,全面提高教師教育教學能力,xx市第十四小學於2022年3月10日召開信息技術應用能力提升工程2.0技術培訓大會。
會上丁豔副校長強調了此次培訓的重要性,要求每一位參加培訓的老師認真培訓和學習,把信息技術和課堂教學結合起來,做到學以致用。
培訓大會後,老師們都非常珍惜這次學習的機會,自主網絡研修,老師們一邊認真聽講,一邊認真做筆記。
教研組活動時,老師們積極探討,嘗試把信息技術和所教學科深度融合,全面提升學生的核心素養。
信息技術2.0的培訓老師來學校給老師們上課,大家聚精會神,生怕錯過每一處細節。有疑惑的地方及時諮詢培訓老師,培訓老師一一詳細講解,為教師們答疑解惑。
通過學習,老師們提高了新技術的掌握和應用水平,還榮獲一張張能力認證證書,收穫滿滿。
為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力,解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合,全面提高教師教育教學能力。幼兒保育部教研組成立學習小組。
幼兒保育部教研組小組成員選擇的能力點有三個:A3微課程的設計與製作,A5技術支持的課堂講授,G1多技術融合教學的方法與策略。在學習過程中,我組成員能夠認真聆聽專家們的教授,虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思,在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助,以求共同進步。
幼兒保育部教研組小組代表在xx縣實驗小學參加階段信息技術2.0專項培訓,深入瞭解了在互聯網+背景下的教學變革。以及網絡培訓的知識如何運用。
俗話説“活到老,學到老”,小組成員十分珍惜這次培訓提升的機會,培訓過程中認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內調整思路,融入專家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專業知識的不足。
在小組成員的共同努力、相互配合下,我組成員以優異的成績結束了本次學習。
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