如何提升小學生的閲讀技巧
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作為小學生來説,閲讀對他們非常重要,一定要儘量提高自己的閲讀速度,才能更好的打下學習基礎。接下來小編分享瞭如何提升小學生的閲讀技巧,文章希望大家喜歡!
一、培養閲讀興趣
閲讀興趣的培養是激發學生閲讀的關鍵。學習最好的老師是興趣,孔子説:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見,有了興趣,學習主動性將被極大地調動起來,也就產生了永久的學習動機。在這種情況下,學生的勇氣、毅力和智慧就能夠超常表現出來。創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等很多方法,都可激發學生閲讀興趣。在閲讀教學中,學生能夠明確閲讀目的,但小學生的自制力相對較差這才是主要問題。
對學生進行閲讀教學時,可能會出現忽“熱”忽“冷”現象,這時教師要注意及時調動學生思維的',使學生產生主動閲讀的興趣,就能積極主動地學習。教師要經常性地通過多種多樣的形式活動,如開展讀書活動、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等活動,對學生進行閲讀目的教育,或結合教材,提醒學生,不能使他們懈怠。這樣,才能達到激發學生閲讀興趣的效果。
二、教師範讀
教師範讀是培養學生閲讀的基本方法。文章表達的主題、人物的情操、有趣的故事情節被教師用抑揚頓挫、優美和諧的語調,以及準確的情感處理,聲情並茂地給學生範讀出來,能夠一下子抓住學生的心。
三、提高學生閲讀能力
培養學生掌握良好的讀書方法是提高學生閲讀能力的主要措施:
1、先扶後放
小學生閲讀能力的發展經歷從低到高的過程,需要教師和家長教給他們基本的閲讀方法,幫助他們培養良好的閲讀習慣,引導他們進入閲讀的“大門”。訓練閲讀能力的目標最終是使其成為獨立的高效率讀者,但這並不能一揮而就。在訓練開始之際,教師和家長應當通過示範、提醒、啟發等方式“扶”他們一把;隨着學生對基本方法的掌握及閲讀水平的提高,則應該減少幫助與干預,慢慢放手。
2、先易後難
根據小學生的實際水平,選擇恰當材料,有易到難是極重要的。一般而言,閲讀材料中生字詞不超過字詞總數的5%。在題材上,學齡前的兒童以童話故事、短小的詩詞為主,小學生閲讀材料應以記敍文為主,簡單的説明文、議論文為輔,意義明瞭、朗朗上口的短詩、兒童詩也可以。在文體上,童話、傳奇、民間小故事也是為小學生喜歡的。另外也以讓孩子看報紙上的短新聞。
3、先單篇短章,後讀成本書
有時教師和家長抱怨自己的孩子讀課外書沒有恆心,一本書讀了個開頭就擱下。其實,讓小學生硬着頭皮攻讀“大部頭”原本就是不恰當的。“大部頭”中信息量大,其中關係錯綜複雜,要求讀者有較好的記憶力、連貫能力,否則讀到後頭忘了前頭,始終一團亂麻。而小學生抽象思維能力剛剛發展,即便堅持讀完”大部頭“,也免不了糊里糊塗,不知所云。所以,應讓小學生讀單篇短章,再視具體情況指導小學生讀簡本鉅著或“大部頭”某些章節。
4、先精讀後略讀
精讀側重於閲讀理解、領悟與分析;略讀側重於快速地捕捉某些信息。精讀與略讀都是最終應掌握的閲讀方式。不過,由於小學生閲讀能力有待發展,而且其任務側重於獲得堅實基礎,所以精讀的訓練在先。精讀訓練基本過關,才可以進行略讀訓練。
5、多多益善
“韓信點兵,多多益善”。小學生閲讀能力的提高確實需要在大量的閲讀實踐中完成。相當一部分教師傾向於小學生讀好課本,讀好老師發的閲讀材料就行了,反對學生讀小説、雜誌等“閒書”,認為這是不務正業。殊不知,許多“閒書”並不“閒”,而是開闊學生視野,鍛鍊了學生思維,提高了學生閲讀能力的很好“課文”。
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