【精品】幼儿园大班教案模板合集5篇
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作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎大家分享。
活动目标
(一)感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
(二)喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动准备
PPT\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动过程
一、提问导入,引发想象
[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的,月亮很圆,也很亮。
(出示图书)我这里有一本书,让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼儿A:月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。
幼儿B:也可能就是大饼的味道,成成的。
幼儿C:也可能是没有味道的。
[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。
二、听讲故事,理解作品
[师]《教师边讲述故事边插问)
1.请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)
2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?
幼儿A:再找一只小动物,找一只小一点的就可以了。
幼儿B:去借把梯子爬上去。
幼儿C:叫小猴子用力往上跳。
3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?
幼儿A:这幅画面让我感觉很温馨。
幼儿B:我感觉像躺在妈妈的怀抱里,很温暖。
幼儿C:这让我想起了宿泊活动,大家睡在一张大床上,心情很愉快。
4.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?
幼儿A:小鱼也想尝尝月亮的味道。
幼儿B:小鱼说,水里的月亮是假的,是影子。
5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣?
幼儿A:小老鼠摘到月亮很有趣。
幼儿B:小动物们“叠罗汉”很有意思。
幼儿C:月亮被吃掉了一半最有趣。
6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?
7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。
(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)
三、完整欣赏,想象迁移
[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。
(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的对话。)
[师]如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?你希望月亮是什么味道?
(教师示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)
幼儿A:我希望我能乘直升飞机去摘月亮。
幼儿B:我希望月亮有薯片的味道。
幼儿C:我要做一架很长很长的梯子。
幼儿D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。
幼儿E:我希望乘热气球去月亮。
幼儿F:我希望月亮是月饼的味道,我要摘下一片回来和我的家人一起分享。
活动延伸
教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。
活动评析
瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚,高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的,更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是,在这则故事中,那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里,它像极了一片香喷喷的薯片,还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们,为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动,故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮,这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾,当小动物们尝到了月亮的味道,一个挤着一个心满意足地睡着时,一条小鱼看着刚才发生的这一切,提出问题了:“为什么它们要那么费力,到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象……这真是一本既好看,又好玩,还可以让人动脑筋的故事书。应该讲,教师在执教中,很好地把握了故事的主旨,并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上,从中国传统节日“中秋节”导入,开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”,由此激发幼儿听赏故事的兴趣。
在欣赏过程中,教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式,预设了一些插问,如“小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样”,这些插问在启发幼儿想象的同时,更帮助幼儿理解作品内容,并进而体会小动物们坚持不懈的精神。
当然,在以下方面,还可以作进一步的探讨和实践:
1.需进一步正确把握主次线,采用恰当方式演绎作品
这个故事的重复情节较多,讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助幼儿理解内容,但插问要注意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上,引导幼儿通过观察画面展开讨论,使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序,感受动物们玩耍时的调皮可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上,进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。
此外,在讲述故事中,教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话,让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐,获得语言练习的机会。
2.要注意满足幼儿对问题讨论的需求
从活动现场看,孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”,因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论,如“小动物是怎么叠罗汉的?”“海龟为什么被叠在最下面?”“海龟会不会被压死?”结尾时,孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问,教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”,让孩子们各抒己见,借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力,进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热情。
3.应适当选用乐曲,营造温馨的欣赏氛围
引导幼儿欣赏文学作品,音乐的烘托和渲染,教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。但是,在乐曲的选用上,还可再做努力。如当小老鼠“摘月亮”时,配上更加优美流畅的音乐;当小老鼠“吃月亮”时,配上活泼诙谐的音乐;当小动物们“同枕共梦”时,再配上舒缓的梦幻曲。这样处理,会进一步加深幼儿对故事情节的理解,增强幼儿对故事情趣的感受。
设计意图:
此活动根据幼儿的年龄特征设计,是本土文化教育。利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起,让幼儿对兵马俑有了初步的认识,吸引了幼儿的眼球;同时,也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国,激发了幼儿的民族自豪感。
活动目标:
1、简单了解几种兵马俑的名称与姿态,尝试创编兵马俑的造型。
2、感受军队威武、神圣的气势和军人一切行动听指挥的作风。
3、知道兵马俑是我国陕西著名的世界文化遗产,激发幼儿的民族自豪感。
活动准备:
1、兵马俑视频。
2、二号坑图片。
3、兵马俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王别姬》音乐。
活动过程:
1、谈话导入:
(1)教师:"小朋友们好,我是云老师,见到大家我非常开心。在活动之前,老师想请小朋友们先欣赏一小段视频。小朋友们仔细观察,看看视频中的地方你们去过没有?"(观看视频)
(2)教师:"刚才,已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了,我请这位小朋友先来说说:你告诉大家它是那里?"
幼儿:"兵马俑。"
教师:"在什么地方?"
幼儿:"临潼。"
教师:"你去过吗?"
幼儿:"去过。"
教师:"你真棒,请坐。"
教师:对,这就是兵马俑,这些兵马俑是秦朝的,它也是我们陕西的,是30多年前我们临潼的一个农民在挖一口井,突然就挖出来了一个神奇的地下王国,挖出了世界上的一个奇迹。兵马俑是世界上八大奇迹中的其中之一,因此,我们应该为它感到骄傲和自豪。
2、播放二号坑图片。
请小朋友继续欣赏图片,看看神奇的地下王国里面都有什么?
教师:"它们在哪里?"
幼儿:"地底下。"
教师:"对,它们是兵马俑的二号坑。"
教师:"请小朋友们仔细看看,这些坑里都有什么?"
幼儿:"马车、兵马俑。
教师:"哪位小朋友能说说这些兵马俑跟我们现代人有什么不同?
(教师可提示幼儿从衣着和发型上来观察)
出示兵马俑的模型
幼儿:"头发盘的很高,身上还穿的盔甲。"
教师:"哇,小朋友这么聪明啊,观察的太细致了,你们的眼睛好厉害啊!"
教师:"看看他们脸上的表情是什么样?"
幼儿:"严肃、威武。"(请个别幼儿来表述)
教师:"看了二号坑以后,你们有什么感觉?"
幼儿:"坑特别的大、人多、威武、神气。"(教师适当提醒幼儿)
教师:"兵马俑坑阵排列的这么整齐,谁能说说:"他们要去干什么啊?"
幼儿:"打仗、训练等等。(教师可给幼儿提示)
教师:"哦,原来他们是要去打仗啊,我们穿越时空,回到古代,看看他们作战时是什么样子的?"
3、播放《英雄》片段。
教师:"他们在干什么啊?"
幼儿:"射箭、拿着刀……等等。"
教师:"看到这个场面,你有什么感觉?"
(请幼儿回答)
幼儿:"害怕、担心、想去打仗……"
教师:"在刚才的片段中,士兵们都拿着那些作战武器呢?"
幼儿:"长矛、盾、刀……"
教师:"盾是为了干什么啊?"
幼儿:"保护自己,不被箭射到。"
教师:"请小朋友模仿一下他们拿箭的姿势。"
(幼儿进行模仿,教师给与鼓励)
教师:"在视频中,小朋友有没有发现在军队最前面的人是干什么的?他们骑着什么?"
幼儿:"战马。"
教师:"他是将军,将军是发号施令的,领头的。他的权威很大,可以率领好多人,他的任务是指挥作战。"
4、放图片。
(1)将军俑。
他的表情严肃,双手交叉在前,双脚自然站立,腿稍微分开一点。(幼儿根据自己的观察进行模仿)
(2)跪射俑
他单腿跪地,一手握空心拳,一手屈肘于体前,目视前方。(幼儿模仿)
(3)立射俑
侧身,一手屈肘于胸前,一手于体侧,双手虎口打开,其余四指并拢。(幼儿进行模仿)
一、活动目标
1、能理解故事内容,想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景,幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、有与同伴合作、分组制作的意愿,体验其乐趣。
二、活动准备
1、布置花果山水帘洞的美工材料:特大号塑料袋,各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸),废旧纸盒、纸箱,丝带,剪刀、胶带、水彩笔。
2、用特大号塑料袋剪成长条,悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰。
4、欣赏VCD水帘洞的情景片段。
三、活动过程
1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段,讨论、交流经验:老师:你们看过瀑布吗?瀑布流下来是什么样子的??
2、幼儿听故事:孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里,而被推选为猴王的故事。
A、老师:孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)
B:老师:我们怎样来做洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢?
C:老师:想想水帘洞里还会有什么?
3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景
A、请幼儿结伴自选材料
B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景
C、作好后带着孩子们跳进洞中,一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
目标:
1.仔细观察画面,大胆猜测故事情节,较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性,体验绘本阅读的快乐。
准备:
教具:绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱
学具:幸运爱心卡片若干
过程:
一、幸运抽奖
1.幸运抽奖
2.提问有关“幸运”的生活经验
师:除了今天这件幸运的事,大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢?
(析:由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运,有助于幼儿理解“幸运”的含义。)
二、共同阅读,读中观察.交流.思考
(一)看封面
1.通过观察故事题目以及人事,猜测这天是谁的幸运一天。
师:看看这上面,有谁?仔细看看他们的表情.动作,今天会是谁的幸运一天呢?
2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”,并尝试思考为什么。
师:觉得是狐狸的,请把你的幸运卡片贴到狐狸下面,觉得是小猪的,请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师:为什么觉得是狐狸幸运一天?觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由?
(析:幼儿通过观察画面,第一次贴“幸运卡片”,为后面的猜测做铺垫)
(二)阅读至“门外站着一只小肥猪”,猜想并调整幸运卡片
1.幼儿观察画面,思考这是只怎样的狐狸
师:狐狸在干嘛?(引导孩子观察桌面上的工具)他为什么要修剪他锋利的爪子
参观狐狸的房间,你觉得这是只怎样的'狐狸。
2.观察小猪的表情,猜测这是谁的幸运一天,并调整“幸运卡片”
师:学学小猪的表情,小猪的心情怎样?
师:那今天是谁的幸运一天呢?如果你改变了主意,可以去调整你的幸运卡片。
(析:通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情,幼儿此时已经不只是单纯的猜测,而是具有一定推理了。)
(三)阅读至“给我安静地待着”,猜想并表演
1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程,引导幼儿根据顺序观察画面
师:小猪马上就要下锅了,还有一件事情要说啊!如果你是小猪,你会说什么呢?
师:狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西,给小猪舒舒服服地洗了个澡!小猪边洗澡边说:“啊!你真是个令人害怕的家伙”
2.观察小猪的动作,猜想小猪会说的话
师:仔细看看小猪的动作,他好像在说什么?
3.教师以狐狸的角色与幼儿对话,幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己
师:我是狐狸,我要吃掉干净的小猪,哪只小猪有聪明的办法来对付我呢?
(析:此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸,并大胆的表达出来)
(四)阅读至“给我进烤炉吧”
1.观察狐狸忙碌的场面,猜想小猪会说的话。
师:狐狸又忙活起来了,他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐,心里怎么样?能不能说出来啊?所以他嘴上还说着:“啊,你真是个令人害怕的厨师!”
师:小猪就这么被吃了吗?他会想到什么主意来救自己呢?请小朋友们自己到书里去找答案
(五)自主阅读并表演
1.幼儿自主阅读,思考小猪有没有被吃掉,为什么
师:小猪有没有被吃掉?他想了个什么办法?从哪一页看出来的?
2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩
师:谁愿意来做一只享受按摩的小猪?愿意做狐狸的,站到椅子后面去,我们来为小猪按摩(加音乐)……狐狸累得昏倒了
三、总结
1.思考这是谁的幸运一天,并调整幸运卡片
师:故事看到这里,你觉得今天是谁的幸运一天?如果你有了新的想法,可以去调整你的幸运卡片。
2.讨论小猪为什么会战胜狐狸,小猪聪明在哪里?
师:当小猪敲开狐狸的门时,很多小朋友都认为是小猪的不幸,可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸,变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋,幸运就会来到我们身边了!
(析:这是翻译版绘本的最后一次猜测,孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天,并感受到故事转折所带来的趣味性。)
四、转折
1.观察绘本最后一页
师:观察地图和记事本,猜测小猪在想什么?思考小猪是否真的敲错了门。
2.仔细观察原著的最后两页,留给幼儿思考的空间
(析:孩子对这两页的思考,会产生出各种各样的结果:是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的,只为给孩子提供一个继续思索的平台。)
一、活动名称:
《什么动物你猜猜》
二、活动目标:
1、尝试创编歌词,体验合作交流的快乐。
2、尝试探索山歌对唱的形式,能主动大胆地参与活动。
3、培养幼儿善于思考,勇于接受挑战的品质。
三、活动内容及重点,难点分析
《什么动物你猜猜》这个活动,是一首创编歌,模仿《对歌》的形式,具有我国少数民族山歌的特点,曲调优美,琅琅上口,具有浓郁的民族特色,供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点,比如说,创编动物谜面,设计图谱,创编歌词等。
四、活动对象的分析
大班幼儿年龄在5――6之间,具有较强的模仿能力,他们探索欲望极强,善于思考,喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编,尝试自己填词,尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜爱。
五、活动策略与活动设计
在《什么动物你猜猜》这一创编活动中,我运用猜谜游戏,创编动物谜面,观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏,创作画方式以调动幼儿的积极性,锻炼幼儿,丰富幼儿情感。
六、活动媒体设计
本次活动中,我所采用的媒体包括电脑、课件,在活动中,让幼儿观看电脑课件,“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。
七、活动过程设计与分析
1、出示图谱,师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。
2、出示动物图片,森林中要开“动物音乐会”,动物们想请大家把它们也编到歌曲中,让小动物们也有自己的歌。
设计思路分析:幼儿通过观看动物图片,为幼儿下步创编动物谜面打基础。
3、教师创编一个动物谜面。例:哎,什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱,唱出谜底。
4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面,第二段要唱出是什么动物的谜底。
5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容,请幼儿分组讨论,尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。
多媒体应用分析
经验证明:幼儿在活动进行中,对所创编的动物形象已有所枯竭,为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件,来调动幼儿的创编积极性。
6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面,其余的幼儿直接接唱出谜底,教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
幼儿创编热情十分高涨,教师采用对唱等多种名作形式,让幼儿抛绣球唱歌,从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲,并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。
9、分组活动
(1)创作画《什么动物你猜猜》,以绘画形式创作歌词,与好朋友互相对唱。
(2)选择自己喜欢的动物图片,创编歌词,再与好朋友互相对唱。
(3)小组合作设计图谱,并开展对歌游戏。
在创编活动结束时,我采用如:创作画等多种活动,让幼儿对活动内容进行巩固,从而体验幼儿之间合作交流的快乐。
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