玩假装游戏对孩子有这么多好处
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几个孩子一起玩时,有人当“爸爸”,有人当“妈妈”,拿个玩具当“宝宝”;有人去“买菜”,有人在“煮饭”,有人抱“娃娃”……没错,就是全世界小朋友都爱玩的“过家家”。
说到过家家,不能不提一个心理学名词——假装游戏。过家家是大家非常熟悉的假装游戏,但其实,在孩子1岁左右,还不会玩过家家的时候,他们就已经开始玩单个、零散的假装游戏了。比如,拿起一个香蕉,他们会打电话;握紧拳头在下巴上蹭来蹭去,假装在剃胡子……
可爱吧?
玩假装游戏可不光是让娃趣萌可爱,孩子还能从中学到很多你意想不到的本领呢!
提升孩子的语言技能
很多研究都表明,假装游戏与孩子的语言技能存在着联系。
心理学家Edward Fisher就假装游戏与认知的关系进行了大量的研究(Fisher,1999),他发现,孩子们玩带有社交性质的假装游戏——当孩子们一起假装会发生什么,他们在认知语言和社交情感方面的表现都会有所提高。
另外一项针对1~6岁英国儿童的研究测量了孩子们的假装游戏能力(Lewis et al.,2000)。孩子们被要求执行象征性的任务,比如用一只泰迪熊,代替一个缺席的对象。研究人员发现,在游戏测试中得分较高的孩子,具有更好的语言技能:他们的语言表达和语言理解能力都更强。
帮助孩子创造性地解决问题
有研究显示,假装游戏与分歧问题的解决能力之间存在因果关系(Wyver & Spence,1999)。接受假装游戏训练的孩子,解决分歧问题的能力会有所增强,反过来,受过解决分歧问题训练的孩子,也更擅长玩假装游戏。
为什么会这样呢?因为假装游戏与两个关键技能相关——自我调节能力和反事实推理能力。
研究报告指出,经常玩假装游戏的孩子有更强的自我调节能力(冲动、情绪、注意力调节等)。虽然需要更多的证据来确定这种相关是因果关系(Lillard et al.,2013),但这个想法具有直观的吸引力。可以设想,除非对方同意你在假装什么,否则你不能跟对方假装。也就是说,玩家必须遵守一套规则,而遵守这些规则,可能会帮助孩子逐渐形成更好的自我控制。
关于反事实推理,许多研究人员已经注意到它和假装游戏的相似性,即对事实上没有发生的事件进行推断的能力。
Alison Gopnik和她的同事们(Walker & Gopnik 2013; Buchsbaum et al.,2012)认为,反事实推理有助于我们规划和学习,允许我们思考“如果”情景。使得孩子可以一边玩假装游戏,一边又能分清什么是现实,什么是假装。所以,也许假装游戏能为孩子们提供宝贵的机会,来改善他们对可能世界的推理。
已经有研究支持这一观点,并给出了反事实推理和学龄前儿童假装游戏之间存在联系的证据(Buchsbaum et al.,2012)。
有助于孩子学习
很多人可能不理解,玩假装游戏为什么会有助于学习?下面三点为你解惑。
1.大多数假装游戏都涉及探索,而探索其实是一种调查行为。
很多孩子都对垃圾桶,尤其是厨房的垃圾桶情有独钟。细心的父母还会发现,孩子会一边在垃圾桶里划拉,一边自言自语。“呦,孩子是不是生病了?”又或者,“是不是自己陪孩子太少,孩子太无聊了才会这样。不会有什么问题吧?”
其实不用太担心,孩子多半是在探索,没准儿他正学着你做饭的样子在炒菜呢!垃圾桶里五颜六色,光滑的、粗糙的,硬的、软的……充分满足了孩子“调查取证”的欲望。在假想与验证的过程中,孩子会把他获取的新信息都储藏在大脑中。孩子经历得越多,大脑中储存的信息越多,他的智力水平可能就越高。
所以,对孩子来说,玩就是学习。
2.玩假装游戏激发孩子的兴趣,让学习更轻松。
学习,通常被认为是一件苦差事,而游戏的趣味性,使得孩子获取知识的过程变得分外轻松。
你认为学习很苦,保持专注就会比较困难(Inzlicht et al.,2014),而这会影响学习的状态。想要找到一种能让孩子快乐地沉浸其中的学习体验,很显然,游戏是一个不错的选择。
3.除了这些论据之外,还有研究表明,孩子们把假装游戏作为应对现实生活挑战的一种演练。
小朋友会借假装游戏模拟成年人的各种活动(Lancy,2008),他们把“假装”,当成一种实践形式。对美国学龄前儿童的研究表明,3岁的孩子能够区分现实和假装,而且他们会借助假装游戏来了解真实的世界(Sutherland & Friedman,2012; 2013)。
所以说,玩假装游戏不仅仅是让学习更有趣的糖衣,它本身就是一种有助于孩子自我激励的学习方式。
假装游戏这么玩
既然孩子们把假装游戏当成应对现实生活的一种演练,那么假装游戏到底该怎么玩呢?
提前演练孩子害怕的场景
孩子出生后到一岁前,基本每月都要打一次预防针。懂事后,很多孩子一听说“去医院”三个字就哇哇大哭。怎么办?平时不妨多玩“医生病人”的游戏,提前演练看病场景,让孩子做好预习。
游戏中,家长可以扮病人,再现孩子在医院哭闹的场景。让孩子扮医生或护士,问问他如果“病人”不配合,该怎么办?
同时,家长可以给孩子讲一些医疗知识,比如,发烧了,护士会帮你量体温;打针、吃药会赶走疾病,让你早点恢复健康。
这会帮孩子理解去医院的原因。孩子心中有数,再去医院,就不会那么害怕了。
事后场景再现
我们不能时时陪伴孩子,但又想了解不在孩子身边时发生了什么,可孩子不肯说,怎么办?你可以通过假装游戏来“套套话”,比如,和孩子演一演他在幼儿园发生的事情。
你可以扮演老师,让孩子扮演他自己,重现课堂上的场景——了解孩子与老师互动的情况。
你也可以让孩子演他最想扮演的同学——了解孩子与小伙伴相处的情形。从中你可以观察到,孩子在幼儿园有没有被欺负;孩子在幼儿园跟谁关系最好等等。
有个爸爸通过假装游戏发现孩子在学校经常被欺负,于是他就在家里跟孩子玩“打架”游戏,在游戏中教给了孩子很多防卫的技巧。
问题适时探索,培养生活小达人
玩假装游戏还可以帮孩子演练生活技能。比如,借助小厨房玩具学做饭。
观察如今的玩具市场你会发现,无论多么高端的品牌,不论出品的玩具多么五花八门,基本都会出一款小厨房玩具。因为孩子打小就会观察大人每天在厨房忙活的场景,而且有研究发现,绝大部分孩子,最早爱上的假装游戏就是做饭。
所以,不妨趁孩子有热情的时候,把“做饭”通过游戏表现出来。具体玩法,你平时怎么做饭,怎么给孩子做辅食,就怎么引导他一起玩吧。
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