孩子的专注力是天生的吗
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孩子的专注力是天生的吗,孩子专注力差需要尽量训练提升,不然对日后的学习工作都有很大的影响,导致注意力无法集中,抓紧时间训练非常重要,以下孩子的专注力是天生的吗。
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不是天生的,好多都是后天培养出来的!妈妈得用点心去教!培养孩子的注意力
在这个千变万化的世界上,有非常多孩子未曾听说过的新鲜事物,以独特的魅力吸引婴儿,引起他们的极大关注。婴儿的注意是以无意为主,有意注意的范围非常小且注意不稳定。在教学活动中要根据婴儿的这些特点注意培养婴儿注意的稳定性。所以说婴儿的注意力的培养必须给予足够的重视。
如何能让孩子集中精神,注意力不好是天生的吗?
专注力是孩子必须要具备的一种基本能力,细心的家长都会发现,学习好的孩子专注力往往都是很强的,其实孩子从出生开始就拥有注意的能力,这种专注力被称作“无意注意力”。
这种专注力是一种没有目的性的专注力,而有意识的注意力则是后天培养出来的。比如我们正在看书的时候,听到了手机提示音,然后就会分心到手机上,这就叫做无意识注意力。而看书本身,讲专注力都放在书上不想别的事情就是有意识的注意力。
随着孩子的成长,他们的生活和学习中会逐渐加大有意识注意力的比例,有很多家长抱怨的就是孩子这种有意识注意力差,甚至有的家长会说孩子注意力不集中是天生的。
但其实注意力虽然会有一定的遗传因素,不过是可以通过后天的练习进行规范的。作为家长应该掌握的应该是孩子的注意力发展有什么样的规律。
孩子在三岁之前主要使用的是无意识注意力,三岁之后使用的就是有意识的注意力了,在孩子小的时候,将一些能够发出声音的玩具放在孩子够得着的地方,一旦玩具发出声响,孩子的目光就会跟着玩具走。这其实都是无意识注意力在发挥作用。
当孩子三岁之后,孩子就会有意识的开始观察事物,家长就会发现他们会持续关注一个事物很长时间,比如说看蚂蚁,看动画片,神情会格外的专注,这就是有意识的注意。
无意识的注意会跟随年龄的增长,经过训练逐渐发展成有意识的注意。培养孩子专注力越早越好,因为会关乎到孩子的学习能力,因为良好的'注意力是学习效率高的前提,注意力与记忆力,观察力,逻辑思维能力等等有着很紧密的联系。
如果孩子在上课的时候把注意力都集中在老师和课堂内容上的时候,吸收知识的能力就会比专注力不好的孩子要强,从而激活思维启发思考,所以注意力对于孩子来说是一种重要的学习能力。
孩子经常走神就是注意力不集中的表现,比如说上课的时候东张西望,在家写作业,出了一点动静就要看个究竟。还有拖拉,粗心,等等都是注意力不集中的表现。面对这种情况家长仅靠催促,批评,惩罚来纠正孩子,不仅效果不明显还有可能让孩子情况更严重。
孩子在做事情的时候,本来精神就不够集中,这个时候家长在一旁不断的催促,其实也是打断他们的思路,加上焦急的情绪,其实会给孩子造成更大的心理压力。家长的怒火只是将自己内心的不满发泄出来,根本解决不了任何问题。反而会增加孩子的紧张情绪,能做好的事情也做不好了。
当家长看到孩子注意力不集中的时候,家长可以用平和的语调来提示孩子,如果家长很着急没有办法平复情绪的时候,可以先离开一下,等到自己的心情平复之后再和孩子说话。
培养孩子的注意力要从动手和动脑两方面双管齐下,先说一下动手,俗话说手巧才能心灵,孩子的专注和他的动手能力有很大关系,孩子在自己动手做事情的时候,获得的成就感能够促进孩子下一次更加专注的去做。
孩子动手能力越强,集中注意力的能力就越强,所以训练孩子注意力首先要落实到训练动手能力上,动手能力增强能够促进大脑发育,手越笨孩子的思想也会越懒惰,注意力就会越容易分散。
注意力考验的是一个人对一件事情的专注能力,靠多个器官协调共同作用,其中牵涉到注意力的分配能力上,就拿孩子上课来说,一方面需要听老师讲课,另一方面还要进行思考,记笔记,如果只能听讲不能思考,其实不能说上课的效果是很好的。
家长要注意孩子注意力分配能力的训练,注意力的过程有三个部分,眼睛和耳朵接收信息,大脑处理信息,嘴巴和双手反馈信息,任何一个过程衔接不上,都会影响注意力。
接受信息的时候需要眼睛和耳朵,也就是视觉分辨能力和听觉分辨能力,这就需要家长观察孩子是哪个方面比较弱,要学会让孩子扬长避短,比如说孩子看文字能力不如听声音的能力强,家长就可以多给孩子讲故事,而不是强迫他们自己看书。
如果是听觉能力比较差,也就是孩子擅长自己看,并不擅长听,这种孩子在课堂上注意力很难集中,小动作很多,这种孩子在刚开始上学的时候可能处于劣势中,因为大部分课堂都是老师一直在讲课,不过后期随着孩子的适应他们的劣势可能会变成优势。
对于手脑不协调的孩子来说,常常会出现粗心大意的情况,比如心里想着5结果写成了2,这就需要平常家长多训练孩子手脑协调性,多让孩子做一些手部精密动作。
在培养孩子专注力的过程中,家长可以选择尽量多的方式,比如说玩游戏,其实很多游戏对于训练孩子专注力都是有帮助的。比如“说数字”的游戏,家长一次说5个数字,让孩子记住并且重复出来,就是在锻炼孩子的听觉注意能力,随着听觉能力的增强家长可以增加数字的位数。如果孩子对数字不感兴趣,家长还可以通过讲故事,让孩子复述出来增加他们的记忆能力和听觉专注力。
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孩子专注力的培养时间
从脑科学的角度来讲,孩子专注力的培养最好在6岁前就开始。
因为6岁前,大脑的可塑性是最高的。孩子2-3岁时,神经元数量达到顶峰,可高达成人的1.5倍,在此之后,有用的神经元联结也会不断地增强。
如果我们能利用好这段黄金期,给孩子做特定的练习,比如视觉、听觉、记忆力训练,就能更好地刺激大脑,孩子将来上学就会表现得比未经训练的同龄人更加专注。
专注力不足的表现稳定性差:上课坐不住、东扭扭,西扭扭、做小动作,老师一见就头疼;回家写作业磨蹭,凳子上好像长了钉子,屁股就是暖不热,做作业拖拖拉拉,你在旁边火冒三丈,他无所谓,照样东张西望。
持续性差:能坐住,但是坐不长,做作业写写停停,慢慢悠悠,总是写不完,边写边玩,抗干扰能力差,俗称“没长性儿”。
广度性差:眼皮底下的东西找不着、做作业粗心大意、经常漏题,漏看小数点,阅读速度慢、重复多,细节辨认能力差,长大后做事说话行为总是“没眼色”
集中性差:上课跑神、发呆、一会想东、一会想西,看起来在听讲,实际漏听了很多,作业抄错、算错、考试看错、写错,总之,都是粗心犯的错,学习成绩就可想而知了。
转移、分配能力差:对外界的刺激反映迟钝,上课时一个问题没懂,就死盯着这个问题,不再关注老师讲的其他内容;上课半天了还在想着下课的事情,或者还沉浸在上一节课的问题中。“
实际上,专注力也是一种习惯,孩子的专注力是需要被从小培养的。
专注力培养的重要性
专注力,就是我们常说的注意力,它指一个人专心于一件事、一个活动时的心理状态。
英文单词Flow(福流)就是用来专门形容这样的状态:把自己完全投入进去,优势发挥到极致,进入一种完全沉浸其中的、充实而忘我的状态。
细心观察我们周围的 “学霸”,你就会发现,他们并不见更聪明努力,
但是为什么他们学什么都快?学什么都能学好?原因就在于,学霸比别人专注时间更长。他们在单位时间内,将最学习的效果达到了最大化。
具体到孩子身上:专注力越好,学习效率越高,学习成绩也越好。
在如今这样一个知识大爆发的时代,需要快速的汲取更多的知识,
专注力差的孩子,学习效率低、效果也差,别说去学习舞蹈、音乐、美术、奥数等一些特长了,学校的课业就已经让他们非常吃力了。
同样一天十几个小时的努力,学习效果可能相差十万八千里。
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孩子专注力差的表现形式
1、 容易忘记事情
2、 容易分心
3、 啰嗦、多话、常打断别人、爱狡辩
4、 上课不专心,喜欢到处走动,坐立不安
5、 读写困难,包括写错字(常多一划或者少一划),阅读时候会跳行或者无法理解句意
6、 做事拖拖拉拉
7、 缺乏组织能力,无法将自己想说的话、想做的事具体表达或者规划出来
8、 逃避需要持续性动脑的工作(比如写作业、阅读、学英语)
往细节上说,在生活上,心理上就会有不同的表现形式
第一、生活作息上
专注力好的孩子,作息时间规律,按时睡觉
专注力差的孩子,作息混乱,经常熬夜。
对正在成长发育过程中的孩子来说,身体条件是一切活动的基础,保持充足的睡眠能让他们保持旺盛的精力,无论是上课听讲,还是课外活动,精力充沛都是专注的前提条件。
第二、心理压力上。
专注力好的孩子,心理压力较小,阳光,开朗,活泼
专注力差的孩子,心理压力较大,来自于父母的吵架,学习压力,同学矛盾,成长的烦恼等等。
做事专注是一种认真的心理状态,如果本来就心烦意乱自然无法专注,如果发现孩子专注力差,可观察ta的精神状态,如果显得心事重重,就要及时交心,帮孩子打开心结,甩掉烦恼。
第三,是否总是被打扰。
专注力好的孩子,有着属于自己的清净的空间,排除外部的干扰。
专注力差的孩子,没有属于自己的空间,总是被打扰
对孩子来说,还无法用自己的意志克服外界干扰,所以要给孩子一些清静的空间,每天让ta在自己的小世界里,玩会儿玩具也好,想想心事也好,安安静静地待几十分钟也是锻炼ta专注力的方式。孩子在学习的时候,与学习无关的东西最好全部清理掉以排除干扰。
第四,兴趣爱好
专注力好的孩子,尽量选择自己感兴趣的事情在做。
专注力差的孩子,往往是被父母所强迫。
孩子碰到自己喜欢的玩具可以玩很久,其实兴趣才是专注力的原动力,与其逼着孩子学那些七七八八的特长,不如观察孩子的天赋,深挖兴趣,这样才能让孩子专注于自己热爱的事情,学习起来也会事半功倍。
以上就是孩子专注力差的表现有哪些,孩子专注力差的表现,请大家继续关注。
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