因为表扬而意识到孩子的潜能

因为表扬而意识到孩子的潜能，在教育孩子的时候，不要用负面的情绪看待孩子，将对他的爱传达出来，多夸奖孩子，如此一来，孩子会迅速发生改变。来看因为表扬而意识到孩子的潜能。

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让我们一起来看看这个故事：

5岁的小A被诊断为自闭症，之前连话都还不会说，和其他孩子也无法沟通。

但是障碍儿童课程的老师最重要的工作不是教授、指导儿童，其首要任务是指导父母转变看待孩子的态度。

因为大多数父母都是以负面情绪对待自己的孩子，所以要请父母改变那种负面的想法，并要让他们知道若是父母改变看待孩子的态度，孩子也将会随之发生改变。

小A母亲的希望是让小A顺利通过入学儿童健康体检，并想方设法使其在来年春天进入普通小学进行学习。

最初，他的母亲怎么都无法改变，在教室里以非常强硬的命令口吻对小A说话。于是，老师就拜托他母亲说：“请您想想小A的优点并表扬一下他。”

随后，小A母亲的态度慢慢发生了变化，心情变得平和。当小A可以放松地参加课程训练时已经是暑假了。正读小学二年级的小A的姐姐也一起来到教室，所以请他们的母亲也加入进行三个人的训练。

这产生了意想不到的效果。在进行打开右脑的训练时，毫无疑问，小A能做得比姐姐和母亲更好。他母亲对此感到很吃惊，这使她注意到了“这孩子拥有优秀的能力”。

然后，从那时开始，小A的母亲看待他的目光逐渐发生了变化。能够不断地发现小A的长处。而且，最让人感到高兴的是，小A意识到了“自己也能做得比姐姐好”，从而充满了自信。

一旦小A母亲看待他的态度发生了变化，小A也开始渐渐发生变化。小A曾经只能将母亲的肖像画成“愤怒的表情”，而现在母亲的脸上恢复了笑容，小A也变得朝气蓬勃了。连幼儿园的老师也问：“小A变了，发生什么事情了吗？”

小A从7月左右开始能够说话了，还会读写文字，也能迅速地理解数字了。然后，8月有入学前健康检查，在面试的最后，小A被校长表扬说“做得非常棒。这样的话，上正常儿童的学年就行了”，小A母亲心中的那块大石终于放下了。

小A为什么会出现改变呢？因为他母亲发生了改变，不再紧盯着孩子的发育迟缓不放，而是能够看到孩子的本性，能够与孩子相互沟通心灵。

孩子没有按照想象的那样成长，这是因为从注重肉眼可以看到的学习能力和其他能力的成长发育变成了压制孩子心灵的教育。

那时，父母和孩子都在进行充满压力的左脑教育。在这种教育中，孩子一直紧闭着心门，所以无法很好地发挥记忆力和理解力的作用。

现在，父母意识到了对孩子心灵的培育远比对学习能力和其他能力的培养重要。不要再用负面的情绪看待孩子，请相信孩子，将对他的爱传达出来，如此一来，孩子会迅速发生改变。

一直以来被认为记忆力不好的孩子，会突然让优秀的记忆能力发挥作用，从而将延缓发育的部分迅速弥补上。

生来头脑就不好或者是记忆力不好的孩子是不存在的，只不过是这些孩子一直紧闭着心门而已。若是能够打开孩子的心灵，孩子不仅变得开朗，而且能力也会随之发生彻底改变的。

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“赫洛克效应”：夸奖能激发孩子的潜能，但父母要掌握技巧与原则

我们常说，不要吝啬对一个人的夸奖，因为这可能让他人更加自信，成为更好的自己。这句话是有道理的。

前些天去朋友小丽家做客，小丽的女儿真真是从我进门开始就表现得很礼貌，直到我离开她们家，真真依然表现得很好，让我感到非常舒服。之前我印象中的真真，是害羞而不常说话的，能够有这么大的转变，我也感到很惊讶。

后来问小丽有什么教育方法让真真转变，小丽说，无非就是夸赞。在接下来和小丽的谈话中，得知原来小丽对真真的夸赞是暗藏玄机的，正是因为掌握了技巧，才让真真变得非常懂事。

研究表明，对孩子影响最大的是"赫洛克效应"，小丽的行为，就是很好地运用了这种效应。

01、关于“赫洛克效应”：夸奖能激发孩子的潜能

"赫洛克效应"是源于美国心理学家赫洛克做的一个实验。赫洛克把孩子们分为表扬组、受训组、被忽视组和控制组，结果表明，表扬组的孩子的工作是完成得最好的。

在孩子每次工作后都对其进行表扬和肯定，有利于促进孩子工作的积极性，激发孩子的潜能。

首先，表扬能让孩子更自信

外在的评价对孩子是非常重要的，因为孩子的接触面比较少，只有通过外在的评价来了解自己，明白自己的事情做得好不好。而家长是孩子接触得最多的人，所以家长对孩子的评价，孩子是十分看重的。

如果孩子做的每一件事都得到了家长的肯定，孩子就会认为自己完成得好，从而增强了自信心，而这种自信心又会使孩子在完成下一件事时更加投入。

其次，表扬能增进亲子关系

当孩子接收到父母的表扬时，他们也就感受到自己是一直被父母关注的，也感受到父母对自己的信任，因此生活也充满着幸福感和安全感。

他们会很乐意地把内心的想法分享给父母，而父母又会肯定孩子，促进孩子的交流，这样的一来一往，亲子关系自然就会增进。

最后，表扬能让孩子养成好习惯

表扬其实是"斯金纳强化理论"中正强化的一种，即通过肯定孩子的行为来促进类似事件的增加。比如家长在孩子某一次按时睡觉的时候表扬孩子，孩子受到了肯定，就会增加按时睡觉的次数。而增加的次数多了，自然就养成了按时睡觉的好习惯了。

孩子往往是通过外界的评价来判断自己的行为是否正确，而家长的表扬就会让孩子明白自己做的事是对的，就更容易坚持，从而养成良好的习惯。

所以，家长们要时常夸孩子。不过，夸赞孩子也是有技巧的，盲目的夸赞并不可取。

02、夸奖要掌握技巧和原则

一：夸奖要详细，不要重复夸奖语句

很多家长认为，对孩子说"你真棒""你做的很好"就是对孩子进行了夸赞，但其实这些重复的夸奖语句是毫无意义的'，只是虚有其表而毫无内涵的。一旦孩子听腻了，那么夸奖对于孩子而言就会起不到作用。

所以，家长们在夸奖孩子的时候，要具体展开来说，比如"你今天能够帮忙收拾桌子，做得很好"，让孩子明确地知道自己是因为哪件事被夸赞的，应该坚持哪件事。

二：掌握住夸奖的时机

很多时候，夸奖其实是有时效性的。如果家长想着忙完手头的事再来夸奖孩子，且不说有可能忙着忙着就忘记了，孩子迟迟得不到一句肯定的话语，而且过了一段时间，孩子往往都没有兴致听到家长的夸奖了。

所以，最好的夸奖时机应该是孩子渴望得到夸奖的那一刻，比如孩子刚刚画完一幅画，拿给家长展示的时候。家长们在此时好好地赞美孩子一番，孩子会更有积极性。

三：夸奖要有原则

首先，家长们的夸奖应该是真心实意的，不要有一点虚伪的成分，为了夸奖而夸奖，也不要刻意去夸奖，应该找到孩子真正可夸奖的点，而这就需要家长们善于发现孩子的优势。

其次，每一个孩子接受夸奖的内容也是不一样的，比如有些男生就很不喜欢被夸可爱，但如果家长们还要使劲夸可爱，这

样的夸奖反而会引起孩子的厌恶。家长需要尊重孩子被夸奖的意愿，如果孩子对这些夸奖感到不悦，家长就要从另一个角度去夸赞孩子。

综上所述，家长们想必应该明白如何运用"赫洛克效应"对孩子进行夸奖了吧。

03、写在最后

要让孩子变得更加优秀，也许家长们一次次真心的夸奖就有足够的力量可以让孩子改变了。根据"赫洛克效应"，夸奖能激发孩子的潜能，让孩子的工作完成得更好，也能让孩子更加自信，养成良好的习惯，还能促进亲子关系。那多夸孩子几次又何妨呢？

不过家长们也要注意夸奖的技巧，不要盲目夸奖，要详细指出孩子做得好的点，并掌握住夸奖的时机，还要尊重孩子的意愿。这样的夸奖才能发挥出更好的作用。希望孩子们都能够以家长的夸奖作为动力，做得越来越好。