幼儿园科研工作计划范文六篇
本文已影响2.62W人
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人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又将迎来新的进步,一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的幼儿园科研工作计划6篇,欢迎大家分享。
一、指导思想
以《幼儿园指导纲要》精神为指导,并立足本园实际情况出发,深入学习、研讨。以各年级组的形式,解决教育教学存在问题,继续开展主题活动,不断的更新观念,促进幼儿全面整体发展。
二、现状分析
本学期我园共有18个班级,教师队伍进行了小幅度的调整,上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点,通过了一系列实践的研讨、反馈、总结,取得了一定进展,教师们的教育观、教研观有了新的认识。
一周计划逐步完善,每天都进行活动后的反思记录,但存在个体差异较大,反思内容常停留在表面,效果不显著。教师们的水平不同,有的不是幼师专业,有时不知如何结合和实施教材,在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。
教研组活动虽保证学习时间,但教师参与不强,学习、讨论氛围不热,教师本身不善于进行批评与自我批评,集体意识不强,自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学习在不断地发生变化,以前我们从五大领域去分析,而现在我们从平时观察记录,结合课改的精神要求,培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录,总体方面来说:
1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变,特别是孩子的问题意识增强了,敢于表达。
2、但孩子记录水平较差,生活经验不丰富,收集各种信息能力差,表征过程中技能也较差,发现了问题如何去解决,也存在相当大的问题。
3、孩子探索行为较弱,虽然去观察,但观察效果不明显,表现很多孩子不会观察,随意性很强,对探索不感兴趣。
三、工作要点及措施:
(一)加强师德教育,提高教师队伍素质
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育,引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习,主题教育活动,不断反思自己的教育行为,不断加强师德修养,使教师之间融洽协作,形成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。
2、加强理论学习, 以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标,以发展和创新为动力,加强教育理论学习,更新教育观念。只有学习才能不断进步,我们将采取多种学习方法,鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识,园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3、以年级组为中心,依托骨干教师,认真抓好年轻教师的培养工作,通过教研活动、听课评课、以老带新等形式,不断提高教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动,为教师成长搭建舞台。
(二)、继续深入学习“纲要”、“指南”的精神和理念,使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。
1、深入学习教材,转变新的教材观,正确领会教材编写意义,积极实践教材。
2、利用多渠道的学习“纲要”的精神,结合“优质课”评选活动等开展系列活动,提升教师专业化水平。
3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。
4、创设外出、观摩学习机会,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
(三)、加强专题研究提升教科研水平。
领会课程理念,积极探索,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平,并以教研组为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题,提高幼儿园一日活动质量。
1、重组教研组,以年级组为单位,成立三大教研组,使活动更具灵活性、操作性,并有选择学习相关的知识,更有利于各组的研讨和交流。
2、区域活动以常规工作有序开展,并积极创设活动环境,有目的的投放区域材料,中途进行材料评比。
(四)重视检查反馈及时提高保教质量
1、以幼儿园各项活动计划为主线,进行有效检查。加强考核力度,注重活动效益。
2、经常进行日常工作、记录的检查,便于交流和学习。
(五)加强家园联系设立幼儿成长档案
1、开展多形式家园活动,为家长创设多渠道的沟通机会,认真填写家园联系手册。
2、及时与家长沟通、撮合,共同教育孩子成长,使孩子获得和谐、全面发展。
四、每月重点工作安排表:
略
机动安排:
外派交流、学习临时安排。
一、总目标:
学期继续以新《纲要》为工作指南,以幼儿园教科研计划为依据,在“悦知工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十二五”发展规划机遇,继续以科研带教研,开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与研究”课题,力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托,以课题研究为载体,从而有效地推进教师的专业成长,促进幼儿的持续发展,突显园本的特色。
二、工作重点:
1.按园部要求调整课程审议形式,不断提高课程审议的质量,切实抓好日常教学质量,做到规范有效。
2.积极开展教研活动,以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。
3.尝试开展亲子课题的实践,为申报“十二五”课题做准备.
三、具体措施:
(一)扎实、有效——做好课程审议工作。
1.严格、规范做好审议记录,提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效,以此来提高审议报告质量。
2.每两周开展课程审议活动。做到人人参与,踊跃发表自己的见解和建议. 切实发挥课程审议是教师学习的主阵地的作用。
(二)互动、整合——开展教研工作。
1.园部系列大教研
本学期结合中心、园部的教研,将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”,作为我们工作室将全面配合园部做好这两项工作,特别是“我行我思沙龙”活动,通过一同分享教学反思心得,来提高自己的课堂教学能力。
2.园本主题小教研
本学期园本主题小教研主要与教研课相结合,继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学习”这两个重点专题进行园本教研的研讨,把实践中的经验、得失进行交流,加强教师的思辨能力,增强教师“我要研修”的积极参研态度,促进教师共同提高。
3.教研课
结合新的亲子课题,以阅读为主题,针对小班、托班年龄段进行课的原创设计,并以实施、反思、修改、再实施为主要手段,注重教研的过程与实效,做好课堂的观察与记录,并将教研课与园本教研主题进行一定的整合。
(三)大胆、创新——进行课题研究
1.加强学习:收集关于早期阅读的理论书籍或论文杂志等,通过先个人学习,再沙龙共享的方式提高对早期阅读的理论认识,从而结合实际进行研究。
2.注重实践:以本园托班、小班为依托,依靠工作室的团队力量开展有关亲子阅读的课题实践,反思实践过程中存在的问题。
3.主要设想:
※梳理适合2-3岁幼儿的阅读推荐书目,有计划地开展亲子阅读。
※联合亲子社团开展亲子课程实践。
4.预期成果:课题阶段计划小结、幼儿个案、随笔等。
总之,希望悦知工作室的姐妹团结协作,站在新的起点上,扎实奋进、务实创新,在园部的有效指引下,以教科研为依托,获得更大的收获,取得更多的成绩!
一、指导思想
以科研为先导,以教师发展为本,贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性,注重案例研究和园本课程研究,解决教育中的实际问题,把教育科研作为提升我园保教水平的推进器,幼儿园教育科研工作计划。
二、主要工作
1、加强园本课程研究。以教师为研究主体,鼓励幼儿与教师一起参与活动内容与方式等的讨论、设计,探索和建立具有农村特色的活动,逐步完善适合我园的课程目标及方案,积累研究资料及成果,园长之友《幼儿园教育科研工作计划》。
2、进行阶段性成果展示。展示课题研究情况,通过专家、同行共同研讨,解决研究中的问题,努力追求课题研究的实效性。
3、开展案例研讨活动。叙述课题研究中的故事,表达对教育的理解、解释及一些疑问,请专家面对面点评、指导,解决教育中的实际问题。
4、建设我园教育科研网络。将我园的课题研究方案,开题论证,中期评估及主要成果资料均进入网络,方便我园课题研究的管理、交流和成果推广。
5、积极参加区组织的各项活动。通过外出参观、学习,园内相互听课、交流,进一步提高科研能力与水平,并及时进行总结,把好的经验写成论文、随笔等进行评比活动。
一、情况分析:
一直以来,我园的科研工作都是围绕着我园的办园理念“合作、互动、分享”来开展的,先前,我们曾经做过“以分享式备课为载体提高教师设计组织教学活动能力”的课题研究,也结合园本课程的研究开展过分享式课程方案的研究,在这个过程当中,我们也一直在思考,分享式课程的价值是什么?作为园本课程与基础性课程的关系是什么?我们该如何更好地走下去?以分享式科研的研究,来促进我们整个幼儿园的文化、团队建设,最终,形成分享式的幼儿园特色品牌的愿景。
这就需要我们再重新回过头来,看我们走过的路,联系的看待分享式两轮的研究过程,梳理出我们先前进行分享式备课研究中的优势、不足、分析还有哪些存在的问题值得研究,以此,作为下一步研究的基点。并且,借助科研的研究过程,理顺基础性课程与园本课程的关系。
同时,我们也清楚的认识到,我们幼儿园扩容速度快,扩容步子较大,大量的新教师踏上工作岗位。她们缺乏科研的经验,新调入我园的教师对我们以往研究的分享式课题缺乏了解,需要再重新让她们进行了解。因此,教师间的经验差异及对课题的认识程度上的差异,都是我们在开展科研工作上的挑战。有压力才会有动力,相信在研究的过程中,老师会加速成长。
此外,这学期,我们还要进一步跟进市级“营养与膳食”的课题研究的相关工作,确立研究方案。
二、工作重点:
1、以科研促教研,进一步梳理好园本课程与基础性课程的关系,确立分享式课程的方案,充实基础性课程方案,完善课程方案。
2、以“分享式活动”为切入点,尝试开展“与幼儿学习特点相适应的分享式活动(教育)的研究”,做好相关课题申报的工作。
3、确立“营养与膳食”的课题研究的研究方案。
三、工作目标:
1、教科研相结合,提高教师科研意识,促进教师的科研能力。
2、有序开展课题研究,完善“营养与膳食”的课题研究方案,进一步调整分享式活动课程方案,优化完善课程设置。
四、工作方法与措施
(一)、关于推进课题项目
1、关于分享式课题:
第一步:对分享现状的研究,梳理原先研究的优势与不足,进一步寻找问题。
其中包括对不同对象层次的现状研究(教师——教师、教师——孩子、孩子——孩子、家长——教师、家长——幼儿园);
第二步:対分享内容现状的分析(不同年龄阶段、学习特点孩子的分享内容)
第三步:分享策略的研究,如:可以是对新教师的园本培训,互补式的带教,孩子——孩子之间分享的策略,怎样让孩子有话可说、愿意说。
第四步:分享的方式、方法的研究(与策略相比,方法是具体可操作的东西)
配套相关案例。
2、关于“营养与膳食”的课题研究:
继续有序开展“营养与膳食”的课题研究,把握机会积累课题研究的经验。
具体做法:
第一阶段:1、在区层面的带领下,确定课题方向。
2、收集文献资料,撰写文献综述。
3、撰写课题开题报告。
第二阶段:1、跟随项目课题组有序实施课题研究。
(二)、关于推进园本课程建设
将已有的分享式8大主题的课程内容进行重整、梳理,可以归到基础性课程当中的内容,作为对基础性课程中的生成内容,进一步充实基础性课程方案。园本课程中的主题内容,要是基础性课程中没有的,重新增补。
(三)、关于推进相应的科研机制及模式,提高教师的科研能力
1、科研小组会议—建立沟通机制。定期进行科研小组沟通会议,及时沟通各级组开展课题研究的情况,协调统一相关要求、进度,保证课题的有效落实。
2、结合师训开展科研培训工作,对新进教师开展科研工作培训,园内自培与邀请专家培训,及输送人员外出培训相结合。
3、鼓励、支持教师自主申报个人课题,为教师的课题研究提供专业上及物质上的帮助,提高教师参与科研的意识,并在参与实践研究中提高教师的科研能力。
4、全园参与课题研究,在参与实践研讨,撰写课题案例的过程中,提高教师撰写案例的能力。
指导思想:
以《规程》、《纲要》和先进的教育理论为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,进一步加强幼儿园常规工作管理,优化一日活动的组织,加强园本课程研究,提高教师教研水平,培养幼儿自主学习、自主探索和广泛的兴趣爱好,发展幼儿的语言表达能力和创新思维能力,凸显办园特色。
工作目标:
1、加强幼儿园常规工作管理,优化一日活动的组织。
2、加强教师培训,扎实开展园本课程(区域活动)研究。
3、以级部为单位深入开展课题研究。
主要工作措施:
一、细化一日活动常规管理。
一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节的活动时分散精力去维持秩序,因此,常规教育是教育过程中不可忽视的一部分。
1、建立完善科学的一日活动作息时间及各活动环节的规定要求。
2、严格执行一日活动作息时间,并遵守各活动环节的规定要求。
3、检查落实,发现问题及时解决。
二、加强教师培训,扎实开展园本课程(区域活动)研究。并且积极参加历下区托幼办组织的教研活动,寻求真问题、抓住真问题、解决真问题。
1、组织教师学习培训,制定区域活动研究计划。
2、充实、丰富区域活动材料。
3、组织幼儿进区域活动,教师做观察记录,发现问题并寻找解决的办法。
4、研究教师如何指导区域活动。
具体安排:
1、每周二组织一次教研活动。保证时间、保证人员、保证质量。
2、家园配合,丰富区域材料。
材料投放遵循以下几个原则:与教育目标达成一致、有层进行、有趣味性、注意丰富性、益于幼儿的创造思维。
3、善于寻求真问题、抓住真问题、解决真问题。实实在在为孩子的发展服务。
学期末,每位教师根据教研实际情况撰写论文。
三、以级部为单位深入开展课题研究。
本学期开展三个课题研究:幼儿一日常规管理研究、幼儿安全教育研究、幼儿心理健康教育研究。保证时间、保证人员、保证质量。
每周三组织教研。具体分工:
《幼儿一日常规管理研究》:
研究班级:大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班
负责人:李冉
《幼儿安全教育研究》:
研究班级:大三班、大四班、中三班、中四班、小二班
负责人:侯晓静
《幼儿心理健康教育研究》:
研究班级:大五班、大六班、大七班、中五班、小三班
负责人:张秀秀
一、对上学期工作的情况分析:
优势:
1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。
2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面,难开口”的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。
3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。
4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。
不足:
1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。
3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。
二、本学期工作指导思想
深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示,坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向,加强学习和研究,深化教学改革,不断更新教育观念,转变教育行为,提升教师的专业素养。进一步提高我园教师的教学质量,紧跟时代步伐,提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。
三、本学期工作目标
1、以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的.组织,以理论学习为抓手,促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体,营造积极互动的探讨氛围合理安排一日常规,优化区域游戏活动开展,继续尝试新课程改革。
2、认真贯彻落实《纲要》精神,以家长工作为纽带,推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养,促进幼儿全面发展。
3、以课题为抓手,做好课题申报的准备工作。以点带面,积极走“以科研促教研,教学科研相长”的道路,深入开展教育科研,凸显我园特色。
四、主要工作及措施
(一)强化教育教学常规管理,重视家园联系。
幼儿的学习与发展,仅*幼儿园单方面的努力是不够的,必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期,我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓,开展丰富多彩的活动,全面提升我园的保教质量。
1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细则》为准绳,建立科学的一日活动常规,细化每一个环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园,每一环节有具体明确的要求,制定日查周评细则,坚持每天检查,严格操作,每周公布检查情况,发现问题及时解决。
2、重视对个别幼儿的辅导,密切家园联系,本学期开学初继续召开小班新生家长会,并将继续发放家长问卷、设立园长信箱,随机听取家长的各种意见,及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。
3、各班继续办好《家长园地》,提高家长园地的质量,做到更换及时,内容丰富,有较强的指导价值,每月1日、15日更换《家长园地》内容,并做好记录。与此同时,还要扎实做好家访工作,要求每次家访后,及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将继续举行家长开放日活动,力求形成家园教育合力。
(二)强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育。
1、立足习惯养成,养成良好的学习、生活、卫生习惯,要求每周明确品德习惯教育重点,在一日活动中渗透,认真落实幼儿在园一日常规要求,幼儿行为习惯要求,把幼儿良好习惯养成落到实处。
2、丰富幼儿户外活动。
(1)是丰富户外体育游戏活动的开展,坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼,体育器材和游戏内容做到常换常新,幼儿感兴趣,能积极参与。
(2)是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等,创造机会为幼儿提供展示的舞台,让幼儿在活动中锻炼成长。(例:各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)
(三)深化课程改革,促进幼儿全面发展。
1、落实新《纲要》,实践新课改,针对新教材的使用,开展公开教学看、听、议、评活动,优秀教学活动评选等,通过活动的开展,优化教学活动组织,更新观念,改善行为,推进课改。在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。
四要即:
(1)师幼关系要融洽
(2)活动气氛要活跃
(3)教育目标要明确
(4)教育方法要灵活;四多即:多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即:少灌输、少讲授、少否定、少批评。
2、创设丰富的区域游戏活动的环境,重视区域游戏活动的开展。
每位老师:
(1)要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地,保证区域游戏活动的空间。
(2)要科学安排幼儿的一日生活,保证区域游戏活动的时间。
(3)要注重活动的趣味性。要能吸引幼儿,贴近幼儿生活,建立在幼儿现有的经验基础之上。
(4)要注重综合性。游戏活动是教学活动的延伸,是达成教育目标的补充,要加强游戏活动的指导,通过区域游戏活动的开展,让幼儿在满足快乐的同时,增长知识和经验,获得各种能力的发展。
3、继续建构幼儿个人成长档案,建立科学的适合幼儿发展的评价体系,积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美好的童年。本学期开始,各班都将继续建构幼儿个人成长档案,为了记录下孩子成长的足迹,因此,各位老师要学会全身心地投入活动,留意观察孩子在园的每一天,珍视孩子在园的每一天,要关注孩子的关注,惊奇孩子的惊奇,感受孩子的感受,要与孩子进行心底的智慧的对话,记录下孩子闪光的、最精彩的片段。
(四)以人为本,促进教师专业化发展
教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发,推行多样化的师资培养模式,把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来,切实提高教师的科研能力与业务水平,努力促进教师队伍的专业化成长。
1、加强理论学习──与《纲要》接轨。
本学期我们将在分散自学的基础上,以读书交流会、实验研究课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面根据当前教育发展与改革的形势来确定,另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题,再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路,每一次活动由不同的教师主持。各教研组也要根据自己的专题,在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛,以教学活动为案例,紧紧围绕教学活动中面临的问题,鼓励教师畅所欲言,发表自己的见解,以“问”引“答”,以“问”促“疑”,以“问”导“思”,互动推进实现教科研活动中相互学习,相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位教师,大家搜集相关资料,再结合自己的教学实践进行交流、讨论,在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到:“小”:重点突出,目标统一;“新”:形式多样,方法灵活;“实”:选题准确,层层推进,并逐步制度化、系统化,切实提高教师们的理论水平。教研活动中认真做好教研记录,将讨论的内容及时进行提升和总结,确保每次教研活动有质量。
2、聆听窗外声音──与大师对话。
当前的社会是开放、合作与交流的社会,闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界,提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习,提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。提高教师的教育和研究能力。
3、注重教学反思──与心灵交流。
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学习新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中,提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层次水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”,在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师更要深刻地反思自己的教育行为,按照上学期的要求认真撰写教育随笔或教学反思。各年级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作,使上课教师能全面领会教学意图和内涵。
4、立足课题研究──与实践融合。
实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手,积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题,提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力,有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。
为规范过程管理,有效保证课题正常进行,本学期将在课题承担者中开展“六个一”活动,并形成制度贯彻执行。
(1)各班组开学初制定好课题研究阶段计划。
(2)课题组成员每月参加一次科研例会,汇报各班组的课题研究情况。
(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(幼儿分享行为的教育对策)
(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课,并进行自我评析。
(5)期末写好课题阶段小结及论文,积极向各级刊物投稿。
(6)写好幼儿观察记录,期末形成个案报告。
同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛,积极向各类报刊投稿,进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。
5、抓实教学常规──与教师探讨
随着幼儿教育的发展和改革的深入,对教师的职业道德和专业能力的要求在不断提高,幼儿教师队伍的水平已成为教育质量的决定性因素,因此每位教师要不断加强事业心和责任感,坚持走发展内涵之路。
A、继续加强集体备课。各教研组要组织教师研究教材,筛选教材或新教材内容进行替换、修改,科学合理制定各项教学、活动计划,注重教材的分析把握,教学活动的前期准备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)
B、继续加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深入教学第一线,多听随堂课,及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况,与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法,提高教学质量。
C、建立教师成长档案。为了更好地建立对教师的评价体系,本学期将正式实施教师个人成长档案袋,教师可将课题计划、课题总结、教育心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋,到学期末以其作为考评各位教师工作的依据。
D、加强培养教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。本学期我们将开展各类竞赛、评优活动(优秀活动展评、‘新秀杯’青年教师比赛等)为青年教师的成长搭建舞台。教师可自荐开展教学活动;在平行班上借班上课,提高自身的组织教学能力;也可以积极撰写科研论文、活动方案、反思笔记,向幼儿园或以上教育报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成绩例入学期末的考评中。
五、逐月工作安排
八月份:
1、制定幼儿园教学、科研工作计划;
2、各教师制定教学、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划;
3、各教师组讨论通过教研组工作计划
4、开学初的准备工作(环境布置、律动操的编排等)
5、做好幼儿报名统计工作
九月份:
1、做好幼儿入园情绪稳定工作;
2、做好幼儿一日常规教育;
3、《早期教育》的征订;
4、环境布置评比(结合主题教学和课题);
5、举行幼儿律动操比赛;
6、召开“课题研讨会”;
7、召开小班新生家长会,发放家长问卷
8、开展丰富的“庆祝教师节、国庆节”的主题系列活动;
9、大班随堂听课;
10、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;
11、各教研组进行工作总结;
十月份:
1、制定幼儿园课题实践课计划表,做好课题实施工作;
2、多媒体课件制作(powerpoint)培训;
3、组织教师学习有关“教学有效性”的探讨,努力寻找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式;
4、中班随堂听课;
5、举行“优秀教学活动案例评比”活动;(命题式)
6、组织教师参加扬中市优秀教学活动展示课;
7、自制体育玩具检查;
8、积极准备多媒体讲述“我的课程故事”(自定主题);
9、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;
10、各教研组进行工作小结;
十一月份:
1、课题研讨活动;
2、组织学习有关“评课”的专题文章,结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究,有针对性的提高教师评课质量。
3、“新秀杯”青年教师教学活动展示
4、小班随堂听课;
5、优秀教育随笔评比活动;
6、参加多媒体讲述“我的课程故事”的展评(自定主题);
7、各教研组进行工作小结;
十二月份:
1、召开主题研讨活动“教学反思”(教学活动的反思与研讨);
2、各年级教师进行课题实践课;(每班组推荐一名教师执教)
3、开展丰富的“庆元旦”系列活动;
4、各教研组进行工作小结;
一月份:
1、做好幼儿园综合评估工作;
2、撰写幼儿评语,评选好孩子;
3、完成各类总结;
4、各教研组进行工作小结;
5、做好各项资料的整理归类
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