自闭症儿童在家怎么教
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自闭症儿童在家怎么教,自闭儿童长期以来都是一个社会特别关注的一个群体,因为自闭症儿童跟一般正常的孩子不一样。那么自闭症儿童在家怎么教?今天就由小编为大家讲解一下这个问题。
自闭症儿童在家怎么教1
自闭症儿童在家怎么教
1、注意力训练:鼓励自闭症孩子区观察周围的世界;也可以进行一些需要注意力的活动,比如追气球,寻找藏起来的物品。
2、粗大动作训练,主要有一下几方面的内容:上下楼梯,独坐,俯卧,行走,站立(单双脚),跨步,踢球,跑动,蹬。
3、精细动作训练,主要涉及手和手指的活动,是写字,画画的基础。主要训练内容有:抓握,比如紧握拳头,对指捏,比如夹葡萄干,还可以进行折纸,串珠的练习。
4、语言训练:利用日常生活中的场景作为教学环境,做到语言学习的生态化,效果也最佳。
5、模仿能力训练:自闭症孩子模拟具有特殊的困难,需要一开是教授他们模仿技能,慢慢培养他们的模仿能力。
6、生物自理能力训练,把各项技能拆解开来,分成一个个的小步骤,比如学会叠被子,先展开被子,再逐渐折叠。
如何教自闭症儿童说话
1、面对面:家长应蹲下来与幼儿面对面说话,与孩子同样的高度会让他们感到舒服自在,没有人喜欢仰著头听人说话,孩子也是。
2、顺著兴趣教:若强迫孩子学习,只会让孩子失去学习的动力。最好的方式是顺应孩子的兴趣。譬如孩子拿著汤匙假装在烹饪,父母就可以顺势教孩子:“这是汤匙吗?说汤匙,汤匙。”父母也可以融入孩子的游戏,假装要尝尝孩子做的食物,并回应:“妈妈吃,真好吃。GoodSoup!”
3、重覆再重覆:“重覆”是语言学习的不二法则,试想我们对于他国语言的学习亦是如此。从上面的例子可见,一句话里光是“汤匙”就说了三次。
自闭症儿童需要家长的引导、教育,但是光靠家长的努力远远不够,寻求专业的医生帮助才能够让自闭症儿童有机会恢复健康。孩子有自闭症的时候家长不能够放弃他,一旦连亲生父母都放弃了,那么自闭症儿童就是彻底没有希望了。
自闭症儿童在家怎么教2
一、儿童自闭症的表现
1、对外界反应异常
很多孤独症的父母形容孩子“听而不闻”、“视而不见”,因而有过带孩子去看耳鼻喉科的经历。他们常表现出一种事不关已,若无其事的样子,好象永远活在自己的世界里,外界发生的事情沾染不到他们。
也有很多孤独症的孩子,对日常生活中一些微小的改变,以及一般人不以为然的小刺激,他们却有很强烈的反应,如用双手捂住耳朵,好象能听到旁人感觉不到的声音刺激,也有人对某些气味、色彩、形状、质感等反应过于兴奋或恐惧。
2、语言障碍
语言与交流障碍是孤独症的重要症状, 是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式,多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍。
通常在两岁和三岁时仍然不会说话,或者在正常语言发育后出现语言倒退,在2~3岁以前有表达性语言,随着年龄增长逐渐减少,甚至完全丧失,终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
3、沟通障碍
即通常所说的语言发育迟缓。许多家长之所以带孩子到医院,就是因为“几岁了,还不会说话。”主要表现还有:咬字不清,说话速度太快,音调太高或太低;说个别字词、而不说完整的句子;仿说现象明显,如背诵诗歌、广告词,或重复他人的`问题。
难以交谈,如被动回答,答非所问,重复提问,话题单一;人称代词错用,常常是不用人称代词,“我”与“你”混淆。不使用眼神传达信息或感情,眼光常飘忽不定;不会用手势、表情、身体动作与妈妈或其他人交流。
4、智能障碍
在孤独症儿童中,智力水平表现很不一致,少数患者在正常范围,大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明,对孤独症儿童进行智力测验,发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%为轻度智力缺陷(智商为50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被称为高功能孤独症。
二、高功能自闭症和低功能自闭症的区别
在自闭症的孩子当中有低功能自闭症的孩子,也有高功能自闭症的孩子。低功能自闭症的孩子比较让人担忧,因为这样的孩子智力非常的低下,运动的功能也很差,例如大小便不能自理、生活不能自理、不会自己吃饭、不会自己去穿衣脱衣,不会自己去睡觉等。
高功能自闭症的孩子往往带有一些特殊的功能,比如有的孩子有一些特殊的记忆功能,会记很多很复杂的数字;在的孩子有一些特殊的计算功能;还有的孩子有一些特殊的绘画功能;还有的孩子有音乐方面的功能等。
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