教育随笔-快乐建构
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无论是在学习还是在工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。想要找更多优秀经典的随笔吗?以下是小编整理的教育随笔-快乐建构,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我班幼儿很喜欢户外的亿通游戏,通过多次的游戏,孩子们的搭建水平也提高了。为了进一步激发幼儿兴趣,挖掘幼儿潜能,我引导幼儿和同伴一起看建构图,然后按照建构图进行搭建。在搭建过程中,孩子们不仅发展了空间知觉,而且培养了做事的计划性、目的`性以及同伴间的合作意识,提高了解决问题的能力。
今天又到了户外游戏时间了,我在游戏开始时对他们提出了新的要求:“你们要先一起商量,设计一座立交桥,然后再搭。”孩子们在协商后,就开始搭建起来了。在搭建的过程中,我发现两个能力强的孩子遇到了难题:设计的四层桥太难搭了,因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子,于是他们调整了计划,改建了一座两层立交桥。但是底层桥只是在地面上围成了一个类似围墙的形状,既没有高度又没有路面,两个孩子并没有发现这一问题。我觉得今天对他们的挑战已经很多了,就暂缓了这个问题的提出。搭建结束后,两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量,发现相差很多,有一点失落。我鼓励他们道:“事先想出需要积木的数量太难了,你们能够按照自己的设计图搭建出自己的桥就已经很棒了,你们在搭建时发现了什么问题?”两个孩子争着发表自己的意见:“我们想要指挥灯、交通标记,这样才像真正的马路。”看来,对于建筑能力较强的幼儿,对他们适当提高建筑难度,能更有效地促进他们的发展。但这并不等于要求所有的幼儿都达到这个水平,针对不同幼儿的建筑水平,我们老师要给予不同的指导。在活动结束后,我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验,其他孩子看到他们的建构的立交桥也非常感兴趣,表示自己今后也要先设计再搭建。同时,我将幼儿在活动时常出现问题(如争抢玩具、大声吵闹、乱扔物品等)罗列出来,让幼儿自己想一想、谈一谈,启发他们自己寻求适当的解决办法,让他们了解交往中的一些常识(如:礼貌、宽容等),学习一些基本的交往方法,建立良好的交往规则。
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