岗位能力要求包括哪些

岗位能力要求包括有哪些，一般职业能力主是在职场上唯一能够生存下去的法则，因此，人际交往能力，团队协作能力，对环境的适应能力以及在职场在遇到挫折能够良好的有相对应的心理承受能力在，那么岗位能力要求包括有哪些呢，下面跟小编一起看吧。

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1、一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空问判断能 力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。

2、任何职业岗位的工作都需要与人打交道，因此，人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时 良好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。

3、专业能力，主要是指从事某一职业的专业能力。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是 否具备胜任岗位工作的专业能力。

4、社会能力，主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同 他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任 和在工作中开拓进取的重要条件。

5、个人能力，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗 敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。

拓展资料：

职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力测试职业能力测试是通过某些测试来预测下某人的职业定位以及适合的职业类型还有性格之类。

一般这属于一种倾向性的`测试又称之为职业能力倾向性测试。通过职业测试能更好的确定一个人对其从事职业的综合考量。

职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。

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职业资格证书和岗位证书有3点不同：一、两者的含义不同：1、职业资格证书的含义：职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。2、岗位证书的含义：岗位资格证书是指专业性或技能型要求较强的特殊岗位，所要求的各类上岗证书，如特种作业证书、上岗证书、培训证书等。二、两者的作用不同：1、职业资格证书的作用：职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书与职业劳动活动密切相联，反映特定职业的实际工作标准和规范。2、岗位证书的作用：岗位证书是申请相关工作岗位的必备材料；例如航空销售代理岗位资格证书是申请中国民用航空运输销售代理业务资格认可证书的必备材料。三、两者的注意事项不同：1、职业资格证书的注意事项：（1）各地区、各部门在开展培训、考核时，要严格按规定颁发证书。对参加各类专业培训的，培训合格后，应由培训机构颁发相应专业培训合格证书。对参加专项职业能力考核合格的，要按《关于开展单项职业能力考核试点工作的通知》（劳社厅发[2005]4号）规定，由各地免费颁发专项职业能力证书。各地区、各部门不得以职业资格证书代替专业培训合格证书、专项职业能力证书。（2）各地区、各部门在实施职业技能鉴定时，要严格审查考生资格条件，认真执行国家职业标准，加强考务管理，确保鉴定质量。对符合要求并经鉴定合格者，方可发放相应技能等级的职业资格证书。各地区、各部门不得擅自降低标准要求，随意发放职业资格证书。

岗位能力

2001年上旬,岗位能力一词出现于2001年4月份,由国家人力资源和社会保障部门提出的词语,并在今后的很多时间里国家人力资源和社会保障部门成立专门小组对这"岗位能力"进行深入的剖析和探讨并最终确立可行性针对"岗位能力"的工作范围和职责要求.

CETTIC职业培训是由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心（China Employment Training Technical Instruction Center,简称CETTIC）面向全国开展的实验性、示范性的培训工作，旨在针对新职业、新知识、新技术、新技能、新协作等内容开展培训，提升劳动者岗位技能，增强就业能力，探索职业培训的新方法和途径，提高我国职业培训技术水平，促进就业。

会展、采办、单片机、信息、资讯、经纪、预算、人力等全国紧缺人才培训项目领域是随着全球经济一体化进程而新涌现的前沿产业应用领域，因为新生和前沿，每个领域都为社会提供了数以百万计乃至千万计的就业岗位。企业急需具有新知识、新技术、新技能、新工艺、新协作的复合型技能应用型人才。但有的领域高校又没有开设相应的专业，更没有专业和权威的专业/职业/岗位/模块能力培训。所以，以上领域的专业/职业/岗位/模块能力人才严重短缺已成为制约这些产业发展的瓶颈。

教育背景

1996年《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条规定“在我国实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度”。

2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调要“注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和应用人才。”决定中还指出：“大力推行劳动预备制度，严格执行就业准入制度。用人单位招收录用职工，属于国家规定实行就业准入控制的职业（工种），必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业（工种），必须从取得相应的职业学校学历证书、职业培训合格证书的人员中优先录用。从事个体工商经营的，也必须接受职业教育和培训。劳动保障、人事等部门要加大对就业准入制度执行情况的监察力度。加强监督管理，对违反规定，随意招收未经职业教育或培训人员就业的要责其纠正并给予处罚。”

全国职业教育工作会议

2005年11月份国务院的“全国职业教育工作会议”决定在“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元。 2006年4月中央中央办公厅和国务院办公厅15号文件强调高技能人才的培养和使用。 2007年8月审议通过《中华人民共和国就业促进法》第四十四条强调：国家依法发展职业教育，鼓励开展职业培训，促进劳动者提高职业技能，增强就业能力和创业能力。第四十六条，县级以上人民政府加强统筹协调，鼓励和支持各类职业院校、职业技能培训机构和用人单位依法开展就业前培训、在职培训、再就业培训和创业培训；鼓励劳动者参加各种形式的培训。 因此，当前我们推广职业/岗位/能力证书项目，旨在面向就业积极开展职业教育培训，拓宽就业渠道和增加就业岗位，促进劳动者就业，化解社会矛盾，这正是国家所希望的。党中央、国务院高度重视职业/岗位教育和培训，当成中国职极就业政府的一个重要内容，这就为我们CETTIC/HCHZ职业/岗位/能力就业培训与广大的劳动者就业和再就业提供了政策支持，为企业的人力资源建设提供了政策保障。

社会背景

（2）社会背景

就业者就业难 当前和今后一个相当长的时期内，我国将面临严峻的就业形势和巨大的就业压力。一是大中专毕业生逐年增多；二是城乡新成长的劳动力数量大；三是上亿农民工进城；四是结构性失业人员；五是企业结构调整，企业重组，员工转岗；六是海归派的批量回归和国外人士的抢占岗位；七是军队退伍和转业人员；八是各地经济发展不平衡，产业结构调整快慢不一，新职业新岗位要求不断涌现，造成所学专业或原有工作经验与企业岗位需求有一定距离。这些求职者，一时难以找到适合自己的职业/岗位。

提升者提升难 很多企业的在职人员，在一个职位上，虽然一开始能把工作开展的很好，获得一定的工作业绩，达到用人企业的满意。但是经过一断时间之后，令企业和员工苦恼的是，员工的工作业绩和能力往往会停止不前，无法取得更好的成果，企业想赋予员人更高的职位或承担更重要的任务时要么不得不“大胆用人”，要么“另聘高人”。这种现象导致一些用人单位或企业埋怨员工不能突破个人能力，创造更多业绩；而员工则埋怨企业没有给自己更多的发展空间。如何超越在职能力和业绩的局限，对于企业和员工来说，不断地举办或参加在职能力提升培训是一条首选途径。