四年级学生怎么提高阅读能力
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无论是从字词上,还是从阅读上,小学生都成熟了许多。因此,四年级的语文,相应来说,比较好学一些。以下小编为大家整理了四年级学生提高阅读能力的做法详细内容,希望对大家有所帮助!
1、 首先选好一本书,是自己最感兴趣的书
可能很多同学不太懂阅读注解,就是我们在阅读时对文字的理解,及时的记录。注解有助于同学们理解阅读,提高语文阅读能力和写作练习,培养阅读逻辑和语文思维。所以我们先选好一本书,这本书可以是老师推荐的,也可以是小学生自己选的书,家长则不需要多干涉,也可以帮助学生挑选阅读物。最关键的就是这本阅读数,一定是自己感兴趣的,想读的。
很多家长会干涉小学生的阅读内容,认为只有自己选择的阅读物,才是最好的阅读内容。实际上这是一种强制阅读,没办法提高孩子的主动阅读能力。语文老师布置这一作业的目的就是想提高学生独立阅读的能力,通过注解的方式,能够提高阅读理解的方法,找到适合自己的阅读方式,做到通过阅读,去体会作者的情感表达。
2、 认真读两遍,标出最喜欢的段落
那么我们家长该如何指导小学四年级的学生来做阅读注解作业呢?当孩子读完了一本书后,我们可以先和孩子聊聊读后感,有什么可以分享的心得和感受。其次,我们帮助孩子去画出在阅读时,读到的哪些文字是印象深刻的?哪些段落是非常精彩的,标注出美文美句,和一些形容词、动词,这一过程我们要引导小学生自己来标注,家长不能代劳。最后我们可以找一个本子抄写这些精彩的段落、美文美句,写下自己的'看法。也可以就写在书里。
那么注解怎么写?我们可以写一写:为什么觉得这一段很有意思?这一个段落对故事的发展有什么帮助;为什么喜欢这个段落中的这句话?觉得某个词语好,能够表达作者怎样的情感?可以给这些新词语写上注解,并且练一练仿句,今后能运用在什么地方?注解,就是帮助我们去理解文章段落,本着这几个问题去写,我们可写的阅读注解就很多了。
3、 家长的指导是提供帮助,不是帮助、代替孩子写
对于四年级的小学生,可能写阅读注解有一点难,家长应该耐心指导,而不是给孩子挑毛病。比如,注解写得太少了,一开始小学生可能觉得一本书,我写上一两条注解,就当完成学习任务了,家长不可马上批评孩子,或者挑毛病说写得不好,而是根据孩子书写的情况进行指导。帮助孩子去找出更多的可写注解的内容,而不是去代替孩子写。
写阅读注解其实就是阅读理解的一种联系方式,家长不要觉得老师是图省事布置这样的作业,在寒假期间,我们应该鼓励小学生多阅读,多注解,以此提高阅读里能的能力。
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