孩子寫作業嘴巴總說話
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孩子寫作業嘴巴總說話,小孩子是社會性發展的關鍵期,愛講話是這個年齡幼兒的普遍特徵。孩子愛講話肯定是有需求,下面我們一起來看看孩子寫作業嘴巴總說話怎麼回事。
我們要先了解一下,孩子為什麼會選擇寫作業的時候跟我們溝通事情。
主要有以下幾方面原因,家長們可以對號入座:
家長除了寫作業陪在身邊,其它時間就忙自己的事,孩子沒有機會和家長溝通;
剛開始寫作業的時候,家長會不經意的打斷孩子,問一些學校的事;
孩子沒有辦法靜下心來寫作業,用和家長聊天的方式來拖延面對作業的時間;
孩子寫作業經常受到批評,用聊天的方式來轉移家長的注意力;
家裡有二胎,孩子擔心家長被“搶走”,用這樣的方式來引起關注;
因為家長著急讓孩子寫作業,所以,在這個時候孩子提出一些要求,家長更容易接受。
這些是比較常見的現象,還有一些特殊的個例,就不一一描述了。相信看到這裡,大多數家長也知道為什麼孩子總是在寫作業的時候,找話題跟我們聊了。
接下來,我來說一下我們用怎樣的方式來處理,才不會澆滅孩子跟我們溝通的熱情,還能讓他更快地寫作業。
開始寫作業前,先用5分鐘的時間問一下孩子今天有哪些作業。然後讓孩子說一下哪些作業能快速寫完,哪些作業有一定難度,哪些上課沒聽明白需要我們的幫助。這是把孩子的'注意力集中到作業上。
開始寫作業前,讓孩子喝水、上廁所,並約定好,每30分鐘起來休息放鬆一下,寫作業期間不允許喝水和上廁所,也不允許聊天。
孩子寫作業的時候,如果我們看到寫得不好,或者寫錯的地方,不要馬上說出來,這會打擾孩子的專注力。我們應該等他把這一項寫完,再跟他說。
當孩子主動跟我們聊天的時候,我們不要做出語言上的迴應,比如“先寫作業,晚點再聊”這樣的話,都算是語言上的迴應。特別善談的孩子會跟你商量“就說這一句”之類的話,來延長你們之間的對話。我們要用“嗯”、“噢”這樣的語氣詞來回應孩子,同時眼睛盯著作業本,讓孩子知道我們現在的關注點在作業這件事上。
每天都要跟孩子有單獨溝通的時候間,可以是放學的路上,可以是吃飯時間,可以睡前,也可以是寫完作業後。讓孩子知道除了寫作業的時候,其它時間都可以跟家長聊天。
如果某一天,孩子情緒特別不好,想要跟家長聊天,我們可以跟孩子定一個時間,比如10分鐘,如果溝通不完,寫完作業可以再溝通。而這10分鐘,主要是讓孩子說,我們豎起耳朵聽,用專注的目光看著孩子,說幾句安撫他情緒的話。這樣,孩子的情緒得到安慰,然後手心寫作業的效率也會提高,因為他還要儘快寫完,省出時間來,跟我們再聊一會兒。
每個陪寫作業的家長都會遇到一些孩子磨蹭、拖拉的問題,雖然原因各有不同,但結果都是一樣的,那就是寫作業的時間越來越長。所以,我們不要只是催促,而要更多的關注孩子為什麼會這樣做,用科學、智慧的方法來幫助孩子改掉不好的習慣。
01、早早定好規矩,嚴格執行
從一年級一開始,就跟孩子一起制定好清晰明瞭的規矩,按規矩執行,要比無數的說教、嘮叨有效得多。 長期堅持下來,孩子會養成習慣,體驗到好習慣帶來的高效率,又更利於孩子堅持,到了最後不需要堅持,而是成為一件自然而然的事情。 比較重要的規矩有:
① 寫作業前,先做好準備工作。有些孩子寫作業中途,一會兒喝水,一會兒上廁所,忙來忙去,十分影響效率。 家長可以和孩子約定好,每天放學回家,先把該做的事情做好,喝水、吃點東西墊肚子、上廁所等,再定定心心地開始寫作業。
② 寫作業前,先花一點時間複習,寫完作業後檢查一遍。 寫作業前先複習一下今天所學內容,會加強孩子對知識點的記憶,也會幫助孩子順利、高效地完成作業,提高學習興趣和自信心。 完成作業之後的檢查,是孩子自我糾錯的過程,也是一個再次思考的過程,可以培養孩子踏實、細心的學習品質,也能鞏固學習效果。
③ 寫作業時不能隨便離開座位,不能玩手機、玩玩具。訓練孩子的專注力。
④ 要認真書寫,保持卷面潔淨,少用或不用橡皮、膠帶。
02、注意觀察孩子
陪孩子寫作業,家長其中一項重要任務是觀察孩子,看他在是否有一些不足和壞習慣,從而幫助他及時改進。 這些比糾正孩子的錯題、讓孩子多考幾分重要得多。
比如孩子們常見的幾個問題:
條理性差、做作業沒有規劃、沒順序;
書寫隨意、愛用橡皮;
注意力不集中、小動作多。
如果發現孩子的某種或多種問題,就及時想辦法,對症下藥,通過立規矩,教孩子正確的做法,慢慢引導孩子改正,建立好的學習習慣。 如條理性差這個問題,家長可以教孩子在寫作業前,先想想一共有哪些作業,列下來,再根據大概所需時長、難易程度,定好先後順序,再根據順序逐個完成。
把總體的.大作業,拆分成有條理的一個個小作業,會讓寫作業這件事變得不那麼難,孩子更樂意寫。隨著一項項小目標的達成,孩子也會更有成就感,學習的動力和積極性更高。 好習慣建立得越多,寫作業對於孩子來說會成為一項愉悅的事情,需要家長做的就會越來越少了。
這樣的現象將出現在許多孩子上,當孩子寫作作業時,他會一直自言自語或者和媽媽說話。
非常奇怪的是,孩子不見得會跟爸爸說話,他也不會和爺爺奶奶談談,總是和母親說話。為什麼?因為母親是自己內心情緒的提供者,媽媽是很多焦慮,有很多未知,那麼他無法處理這些情感,他渴望得到你母親的支援,母親是最好的心理舒緩,是孩子的代理人。
換句話說,我母親有一個非常重要的作用,這是兒童情緒和情緒的.容器。然後,孩子在寫作作業時,孩子與我的母親說話,實際上是因為在編寫作業的過程中有更多的焦慮,有必要以這種方式與母親交談,以便它被緩解。所以,我的建議就是這樣。在孩子寫作術之前,我們必須判斷孩子的情緒狀態。如果孩子處於良好的情緒狀態,我們應該總是和孩子一起玩一段時間,放鬆一下並開始寫作!
有時,面對這麼多孩子,班主任也會教,諮詢手術,但時間有限,父母希望父母能夠在學校的孩子們解決困難。困難。在這方面,我們必須瞭解老師,班主任是非常緊迫的,當問題喂掉這個問題時,父母與老師合作,讓孩子進步,解決問題。
“頑皮”可能表達為愛玩,愛玩耍,淘氣,有時候孩子們喜歡說我在老師的眼中嘲笑,雖然這些不是孩子的本質,但老師需要遵守教師課堂紀律當我上課時,我在離開課堂時盯著老師。我沒有在課堂上跑。
讓你的孩子專注於聽力,認真完成作業,培養這些良好的習慣需要被引導,鼓勵,依靠責備,強迫,懲罰無法解決問題,只能讓孩子對學習更感興趣,所以在家庭生活中父母應該主動發現孩子的問題並去解決,例如,當孩子正在編寫作業時,他經常會搞一些小動作,家長需要注意這個問題。
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