怎樣教弱智兒童數數
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教弱智兒童數數,是培養孩子智力發育的一個重要環節。家長在教孩子數數的過程中,應從幼兒的形象思維特點出發,讓孩子增強對數字概念的理解。教孩子數數時,最好結合實物來進行,開始將要數的物體排成一橫排,讓孩子用右手的食指從左至右逐個點物體,使其數的數字與手指點的物體相一致,要防止和克服手口不一致的現象。當孩子學會點物之後,就要教孩子說出所點的物體的總數。如果孩子仍不明白,應告訴他最後一個物體所對應的數,就是這一群物體的總數。例如,教孩子數積木的數時,當數到第4塊積木時,應告訴孩子,這第4個的數字,便是代表這幾塊積木共有4塊的意思。這樣“4”字便在孩子記憶中成為最初數的概念。
在教弱智兒童數數的過程中,還應該根據孩子的實際年齡及智齡來進行培訓。在教孩子的過程中,計數的物品最好採用孩子喜愛的、有較強趣味性的物品。在教學的方式上,最好採用遊戲的口吻去教。這樣,一方面可使孩子感到新奇、有趣,激發了數數的積極性;另一方面還可以使孩子們在視、聽、觸控等多種感覺器官的參與下,加深對數的實踐認識。
考察孩子對數的概念認識水平時,不能只看孩子是否會順口背誦數的順序如幾十或幾百,而是要看孩子是否掌握了數數的實際意義。因此在教孩子數數時,數目不易過大。對於只有3、4歲智力年齡的孩子,教的數目最好不要超過10~20,否則孩子很難學會。其次當孩子真正學會對少量的物體點數時,或者是能按別人說出的數目,取出相應數目的物體時,這就說明孩子已經掌握了數的實際意義,此時只要再教給孩子怎樣去“進位”地數數就可以了。
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