開筆禮流程有哪些
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開筆禮流程有哪些,所謂開筆禮,就是童蒙養正之始。在古時候,開筆禮是小孩子正式上學前必須親歷的一個典禮。現在仍有很多地方會舉辦開筆禮,下面是開筆禮流程有哪些。
開筆禮流程有哪些1
1、正衣冠
“衣冠”不僅僅只是意味著遮羞,更重要的是反映人的精神面貌。所謂先正衣冠,後明事理。衣冠是讓我們憶起先祖那些優秀品德的最好載體,也是讓孩子們知書明理的第一步驟。
2、硃砂開智
所謂“硃砂開智”就是用硃砂為剛剛入學的孩子的額頭正中點上紅痣,這又稱之為“開天眼”。其寓意著孩子從此眼明心明,好讀書,讀好書。
3、擊鼓明智
“擊鼓明智”其目的在於讓孩子目明耳聰、茅塞頓開、創業建功。
4、啟蒙描紅
“啟蒙描紅”這一步驟主要是讓孩子在老師的指導下學寫“人”字。之所以選擇這個筆畫簡單而意義深遠的漢字,是希望孩子們在人生的啟蒙階段學會做人,知道做人首先要堂堂正正地立身,要像“人”字那樣頂天立地。
5、啟蒙教育
“啟蒙教育 ”是由校長為剛入學的孩子上漫漫求知路上的第一課。
6、古榕樹下許願
孩子們將寫著自己美好願望的條幅系在紅繩上,掛到古榕樹上,預示著美好心願將來必將實現。
主要特點
1、古今結合,有時代特點 在參加開筆禮的服裝方面,學宮取“開筆”有關寓意,訂做小博士服,而不是照搬古代秀才所穿的服裝,更貼近現實生活。
2、啟蒙教育通俗易懂 啟蒙老師在做關於尊師重教、孝順父母的教育時,不是誦讀古文,而是說得比較通俗易懂,迎合孩子的需要。
3、書法育人 開筆禮上,書法老師手握毛筆,飽蘸濃墨,在掛起的宣紙上一撇一捺寫下一個“人”字。“人”是一個筆畫簡單而意義深遠的漢字,寓意在人生的啟蒙階段學會做人是最為重要的。
4、寄託祝福 隨後老師們手捧硃砂走到孩子們面前,在他們的額頭中間點上紅印,祝福他們從此眼亮心明。爸爸媽媽們也可以將寫滿祝福語的卡片送給自己的孩子。
開筆禮流程有哪些2
一、正衣冠
1、古人云:“大抵為人,先要身體端正。自冠巾,衣服,鞋襪,皆須收拾愛護,常令潔淨整齊。”“衣冠”不僅僅意味著遮羞,更重要的是反映出人的精神面貌。這正是——童蒙之學,始於衣冠;先正衣冠,後明事理。
2、按主持人的號令開始“正衣冠”
(1)自正衣冠(學生自己整理衣冠)
(2)互正衣冠(鄰座學生相互整理衣冠)
(3)師正衣冠(現場的領導和教師幫助學生整理衣冠)
二、 硃砂啟智
含義:嘉賓、領導、班級老師用紅色的硃砂在學子們的額頭正中點上紅痣,又稱“開天眼”。“痣”通“智”,意為開啟智慧,以此寄託美好的願望,從此眼明心亮,好讀書、讀好書、讀書好。 方式:用印泥給學生正額上塗上紅痣,現場的領導和老師給學生點痣時要給學生以和藹的笑容,並說上“你是個聰明的孩子,你一定會更加聰明!”“你一定會更棒的!”等祝福的話語。
三、擊鼓鳴志
含義:“鳴”通“明”,“鳴志”即“明志”,就是表明自己的志向,意為擊鼓的聲音越響,聲音傳得越遠,說明志向就越遠大。 方式:先由校長敲擊大鼓三聲以示學生從今啟蒙,而後讓小朋友們排隊依次走到大鼓前敲擊,告訴學生敲擊時心裡默默地說出自己的理想和志向。
四、啟蒙描紅
含義:“人生聰明識字始”,寫字識字是學習文化的第一步,描紅筆畫簡單而意義深遠的大楷“人”字,寓意著在人生的啟蒙階段,學會做人是最為重要的。這楷體的“人”字的一撇一捺相互挨著,方能立穩,順勢告誡學生,我們為人在世,就應該互相支援,互相幫助,才能構成和諧社會。 方式:首先由 老師現場大尺幅的楷體“人”字,隨之就“人”字的含義進行如何人品端直的教育,老師指導學生在卡片紙上書寫“人”字。學生展示作品。六年級學生幫忙懸掛書寫作品。
五、感恩鞠躬
含義:通過鞠躬,表達對老師的敬愛,從今天開始,老師將引領自己走過長達餘年的學習生涯,所以要“親其師信其道”; 通過鞠躬獻給現場觀看的父母嘉賓,以示感恩之心。 方式:請全體老師站到臺前,(站好後)。 全體一年級學生起立,請向臺上的老師鞠躬,對老師說:感謝老師教育之恩; 請向後轉,向自己的家長鞠躬,對爸爸媽媽、爺爺奶奶說:感謝家長養育之恩。或“爸爸(媽媽)您辛苦了!”之類的話語。
開筆禮流程有哪些3
開筆禮的起源與意義
所謂開筆禮,就是童蒙養正之始。在古代,開筆禮是幼兒正式上學必須親歷的典禮。從皇室貴族,到耕讀之家,凡是到了上學年紀的幼兒,都要參加開筆禮。
開筆禮對於幼兒而言,是十分重要的。
正所謂:不學禮無以立。無規矩不成方圓。
人的一生,是由許許多多的『節』連線起來的,這個『節』用現在的話來講,就是『里程碑』。這些『節』都有其標誌性儀式,這些儀式的存在意義,一是成禮,二是立規矩。過了這個節,我們就要面對更多的規矩,以及責任。除了開筆禮,我們一生要經歷的禮節,還有開學典禮、畢業典禮、冠禮(笄禮)、婚禮等。
開筆禮的意義,一則意示著正式上學,二則感謝父母的養育,三則感謝師長的教誨,四則建立家長與老師之間的關係。
開筆禮流程
禮儀可以用形象的儀式,寓寄深刻的意義,因此禮儀的.過程,需要莊嚴肅穆,『君子不重則不威』,禮儀不莊重無法達到震撼行禮者懵懂心靈的效果。
那麼,開筆禮流程又包括哪些莊嚴肅穆的環節呢?
按照【華夏禮義】中所陳述,開筆禮有六個環節:
一、拜先師;二、硃砂開智;三、擊鼓明智;四、啟蒙描紅;五、授書;六、再拜先師
這六個環節,是私塾的開筆禮流程,而在現代的小學裡,學生較多,筆者以為,參照【華夏禮義】,可以設定以下流程:
一、備禮服;二、拜師謝父母;三、硃砂開智;四、執筆寫字;五、裝裱字作;六、拜謝師長;七、家中掛設。
以上的開筆禮流程,緊緊圍繞著『啟發懵懂』的宗旨,及『莊嚴肅穆』的基本特徵展開。
與【華夏禮義】所記載的流程有所差異的是,筆者去掉了『拜先師』、『擊鼓明智』、『授書』、『再拜先師』的環節,增加了『備禮服』、『裝裱字作』、『家長掛飾』的環節。
去掉『拜先師』的環節,一是參與典禮的學生眾多,而且學生年紀弱小,未必能領悟拜先師的意義,二是避免在幼兒心中樹立偶像,避免未來學習經典的時候,對於經典語句作教條式的盲信。
『擊鼓明智』環節則並未移除,而是將之作為禮儀的組成部分,分散在每個環節裡。筆者以為,鼓樂之用,在於衝擊意識,震撼心靈,幫助幼兒體悟禮儀過程中每個環節的莊重肅穆,因此,每個環節都應當同時進行鼓樂之奏,而非置於某個環節。
『授書』的環節在私塾裡實現並不難,但是在小學裡,人數眾多的情況下,實現起來對於儀式的意義不大。
而筆者增置『備禮服』,及『裝裱字作』、『家中掛設』的環節,目的是加強幼兒對於開筆禮的重視,並加深其印象。而且將參加開筆禮時寫下的『字作』裝裱起來,可以深化開筆禮對於幼兒的意義,掛於家中,時常回顧,可以督促幼兒的上進之心。
具體流程如下:
一、備禮服:入學前一個月左右,校方通知家長,將於某年某月某日舉行開筆禮,家長攜帶學生應在接收到通知後數日內前往學校提交製作禮服(漢服禮服,色以紅黑製為佳)的資料,如學生的身高、臂長等尺寸。舉行開筆禮的前一個星期,家長攜帶幼兒領取禮服,並接受簡單的視訊訓練。
二、拜師謝父母:開筆禮開始前,家長坐在學生一側,學生身著禮服跪坐在席上,前面置幾,上備筆墨紙硯,老師身著禮服端坐主席臺上。司儀宣佈儀式開始後,奏樂(播放音樂),樂以恢弘為佳,司儀宣禮拜,擊鼓,學生集體各拜父(母),口呼『謝謝爸爸(媽媽)』,鼓息;司儀再宣禮拜,擊鼓,學生集體二拜師長,口呼『老師好』,鼓息。本環節禮成。
三、硃砂開智:學生二拜師長後,司儀會宣硃砂開智,擊鼓開始。家長依次手牽學生沿毯行上主席臺,家長與師長相互揖拜,揖禮時,家長誦讀語句:吾子某某(學生姓名),恭子(指師長)教之,嚴於督導,勤於詩書,破蒙養德,博學如子(指師長),不勝感激。(疏:我的孩子某某就交給您教導了,希望您嚴加管教,使他勤於讀書,破除童蒙,養成良好的品德,日後像您一樣有學問,不勝感激。)誦畢,師長以硃砂筆點於學生眉心上,學生拜謝,家長手牽幼兒歸席。待所有學生行禮完成,鼓息,即本環節禮成。
四、執筆寫字:所有家長學生歸席安坐之後,司儀宣寫字,擊鼓,學生自行執筆,家長於旁督導、糾誤,學生寫下『人』字後,收筆。本環節禮成,鼓樂皆息。
五、裝裱字作:司儀宣裱字,不必擊鼓奏樂,家長將學生所寫字畫裝裱入準備好的相框中,並整頓筆墨硯。本環節禮成。
六、拜謝師長:司儀宣拜謝師長,擊鼓,學生拜謝師長,口呼『謝謝老師』,司儀宣禮畢,開筆禮完成。
七、家中掛設:禮儀完成後,家長應當將字作拿回家中掛起來,以便幼兒日常回顧、紀念。
注:為保障典禮的隆重氣氛,應當在室內舉行,如若室內空間過小,可以以班為單位,輪流舉行。室內有限空間可以保障鼓樂的渲染效果,室內陰涼環境可以避免不必要的疲勞,保障學生對典禮的體悟。
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