【推薦】幼兒園年度計劃3篇
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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!什麼樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園年度計劃3篇,希望對大家有所幫助。
我們深深地認識到幼兒園的發展應以人的發展為中心,是以教師和幼兒為中心的發展。而教師的發展與成長是學校發展的核心,因為孩子的發展與成長,歸根結底,還是要靠教師素質的優化與提高。 本學年度,我們在貫徹領會關於校本培訓的一系列專題輔導講座後,在園長的引領下,堅持以發展為主題,以創新為動力,在師訓工作中取得了一些成效。
一、規範師德,凝聚人心,提高隊伍素質擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼兒園可持續發展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養高素質的教師隊伍作為重中之重的工作,通過教師基本功訓練、相互聽課評課等活動,切實提高教師的教育教學能力。
1、堅持持證上崗,學歷達標率高。園內在編教職員工5人,全部持證上崗,學歷達標率為100 。自聘教師5名,學歷全部達標2、師德規範,凝聚力強。我們通過師德演講,提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開展豐富多彩的活動,如:教工運動會、聯誼會、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中,全體教工齊心協力、團結合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節假日,在幼兒園加班加點,沒有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰鬥力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制,充分發揮出特長教師、骨幹教師、高階教師的帶教作用,每週師徒各聽一次課並互評,每週指導一次班務管理和家長工作,每學期師徒各公開一次教研課,紮實有效地開展好師徒帶教活動,有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有縣級骨幹二人,園級骨幹多名,教師的總體水平迅速提升。
二、教、學、研合一 有效推進新課程實施全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人蔘與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥,科研、教研組長具體負責,每月進行教科研小組例會,推進課題的程序。同時我們還加大提供課題活動經費以及課題獲獎經費等,保障科研課題的順利完成。
教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐,確立集體教研課題,藉助教研組力量共同學習,分別實踐,並在學習實踐研討中,一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。
如我們進行了"主題背景下環境創設"的研究,讓環境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點;讓環境與幼兒對話,增強幼兒在環境創設中的參與互動性;讓環境啟發幼兒,利用廢舊材料創設操作性強的活動區等等。
我們還進行了預設與生成的學習研究,重在革新教學方法,尊重幼兒的自主學習,重視探索性、體驗性的學習方式的運用,使幼兒能根據自己的興趣、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的"對話",自主地建構經驗,教師以有效的引發策略、支援策略、迴應策略推動孩子的發展,使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。
二月份:開學工作會議 教師業務學習
三月份:安全、保健及預防春季流感工作,慶祝“三八”節
四月份:全園教研活動 組織教師到二幼聽課學習
五月份:迎“六一”工作安排
六月份:各班幼兒能力檢測,慶祝“六一”節,評選優秀幼 兒,召開慶祝會,表演節目
七月份:教師業務學習
八月份:開學工作會議,招生工作安排
九月份:教師公開課大賽 開展慶中秋活動
十月份:全園活動開展,慶祝國慶、慶祝古爾邦節
十一月份:幼師手抄報比賽及迎檢工作安排,冬季防寒工作 十二月份:各班幼兒能力檢測,年終目標管理評估及工作總結
一.指導思想
為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,我園堅持立足園本、聯絡實際、注重實效,堅持思想政治素質與業務水平並重,積極探索有效的園本師資培訓模式,充分發揮園本培訓的功能和優勢,營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力,能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二.培訓目標
1.進一步提升教師師德修養,完善教師心理品質,培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2.進一步促進教師更新教育觀念,更新知識結構和能力結構,掌握現代教育技術,使之具有綜合教育能力和銳意創新能力,符合創新教育和素質教育的.要求。
3.進一步提高教師理論功底和科研能力,發展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育教學個性,並形成自己的教育教學風格和特色,成為學科骨幹。
三.培訓原則
1.瞭解原則:首先要充分了解教師的現狀。充分利用幼兒園的骨幹教師、特長教師,將他們的教育教學經驗轉化為培訓資源。
2.理論聯絡實踐原則:注重理論培訓和教學實踐相結合,將園本培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。
3.激勵原則:既要研究培訓的內容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制,從而使培訓有目標、有組織、有保障,有激勵,促進教師的主動發展。
4.科學性原則:既要研究培訓的內容,也要研究培訓的形式,提高培訓實效,真正通過園本培訓促進教師的成長。
四.具體措施
1.根據我園的實際情況,嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。
2.組織教師學習,採用講座和參與式培訓相結合的方式,深入領會《綱要》精神,並和工作實際相結合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3.開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍,寫出讀書隨筆;上一節公開課,寫出教後反思;整理一個教育故事,寫出案例評析等。
4.讓有經驗、有特長的骨幹教師與青年教師拉手幫扶,幫助她們儘快地提高教育教學水平,同時也有利於後者自身業務水平的提高。
5.創造條件引導骨幹教師的成長。
6.通過培訓,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,確定自己的發展方向。
五.培訓管理
1.參培教師必須準時參加培訓,不能無故遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴格遵守學習紀律,認真做好學習筆記,不能做與培訓無關的事。
3.學習過程中,積極參加討論,大膽發表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,學習效果明顯,並遷移到實際工作中去。
20xx年8月20日
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