幼兒園大班教案集合六篇
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作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。
活動目的:
1、學習5的減法,學會正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
3、培養幼兒積極主動參與數學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習減法的興趣。
活動重點:
學習5的減法。難點:在操作中掌握5的減法運算。
反思:幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動準備:
5的組成列式若干,5以內的運算列式若干,背景圖一幅,1—5數字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五隻、蝴蝶五隻、小鳥五隻、小鴨五隻)
反思:幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果藉助一些實物,並放入常情中,幼兒能運用表象進行減法運算,因此準備了以上教具。
活動過程:
一:開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。
反思:用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起,律動進來,提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、遊戲“開火車”複習5的組成。
現在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的遊戲,遊戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
“開火車”遊戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點開”
請部分積極發言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。
遊戲重複玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“遊戲對兒童是學習,是勞動,是重要的教育形式。”結合遊戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念,從而提高對5組成的複習的興趣。在玩開火車遊戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終於坐上長長的火車。
2、出示背景圖
1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾隻小松鼠?(五隻)五隻小松鼠用數字幾來表示?(5)這時走了幾隻小松鼠?(一隻)一隻小松鼠用數字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾隻松鼠?(4只)用什麼符號來表示(一號)我們用算式來表示:5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數一數有幾隻蝴蝶飛來了採花?那裡也有花,有兩隻蝴蝶飛走了,(以下過程同上)
3、過了一會,小鳥也飛來玩遊戲,小朋友看有幾隻小鳥飛來了?又飛走了幾隻小鳥?(以下過程同上)
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾隻小鴨來游泳?過了一會,又有幾隻小鴨遊走了?(以下過程同上下文)
反思:對於這些比較抽象的5的減法,適當的講解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導思路,使幼兒獲得科學的,系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎上,走了,含有減的意思”。反覆講解操作,本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題並講解
反思:在講解中發現有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只,現在剩下多少隻?”題中含有減少之意,應用減法進行運算。
4、:遊戲“放鞭炮”
教師:小朋友過年時最喜歡玩什麼?(放鞭炮)現在老師和小朋友一起玩放鞭炮的遊戲。
放鞭炮遊戲——玩法1(出示剛剛學過的5的減法或4以內加減運算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”,老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來,頭一人當導火線,)出示剛剛學過的5的加法或4以內加減運算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當裁判,答對了幼兒一起說“嘭”,臺上的幼兒鞭炮爆炸,答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會)
反思:數學遊戲是塑造幼兒認識結構的有力槓桿,“放鞭炮”遊戲內容完全依從本次教學,促進幼兒對5的減法認識能力的發展。讓幼兒在輕鬆自然的氣氛直學習,並喜歡數學。
三、結束部分
歌曲遊戲《新年真熱鬧》結束活動。
幼兒園大班科學教案《認識風》
幼兒園大班教案
活動目標
1.讓幼兒知道空氣流動形成風。
2.讓幼兒具體感知風,並讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3.瞭解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰勝風災。
活動準備
1.課件-聲音:暴風
2.一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風車每人一個。
聲音
活動過程
一、播放“暴風”的聲音,引起幼兒的好奇。
1.小朋友,你們聽,這是什麼聲音?(風)
你在什麼時候聽到過風的聲音?
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
(1)你感覺到有風了嗎?
(2)幼兒自己動手做小實驗:
請小朋友用自己的小手,在臉旁扇一扇,臉上有什麼感覺?
小結:空氣流動形成風,哪裡有空氣流動,哪裡就有風。
二、瞭解風的特性。
1.讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什麼感覺,
扇的慢臉上又有什麼感覺?
(幼兒議論,發言)
小結:扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。
2.老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?
小結:風看不見,抓不著,只能感覺到。
3.玩紙屑。
(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完後讓幼兒自由討論,說一說自己是用什麼辦法產生風使小紙屑動的。
4.瞭解風的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
(1)風為人們做了許多好事。
風吹乾了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉動帶動發電機發電……。
(2)可是有的風卻做了許多壞事。
它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。
小結:現在的人們本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。
活動目的:
1.通過觀察眼睛,體驗他人的情感。
2.能清楚的用語言表達自己的認識和理解。
活動準備:
多媒體課件
一、遊戲匯入
1.師:小朋友,今天我們用眼睛一起來做遊戲,好嗎(多媒體課件)
2.(遊戲)問:數一數有幾個小朋友?(孩子討論,師隨機小結)
二、初步探索
1.師:剛剛你們在做遊戲的時候,我知道你們有的快樂,有的很奇怪,雖然你們並沒有告訴我,你們相信嗎?猜一猜我是從哪裡看出來的?
(隨機小結,老師從你們眼睛裡也看出來的,因為眼睛會說話。)
2.師:看一看同伴的眼睛,是不是也能看出啊?(初步感受)
三、深入探索
1.師:你們有沒有看出來啊?現在我們再來看一雙眼睛,你們從這雙眼睛能
看出些什麼阿?
2..欣賞眼睛傳達的感情(多媒體課件)
a.傷心難過
問:傷心時的眼睛是怎樣的?
b.害怕
問:從哪裡看出他害怕?
C.微笑
師:猜一猜這張是誰的眼睛,(幼兒園的一位老師)你從眼睛裡面看到了什麼?
3.師小結:原來眼睛不但能說話,還能告訴我們不同的意思。
四.延伸:
它有一個好聽的名字叫“大眼睛”(出示),這雙大眼睛裡又告訴我們什麼呢?你們想一想,她有一個很好聽的故事,老師下次告訴你們。
活動構思:
保健茶是用各種天然植物的花、葉、果實配置而成,它的成分中有許多都是幼兒經常接觸的食品。保健茶不但具有增進身體健康的療效,而且比較可口,目前已經成為許多幼兒家庭中的常見飲品。本次活動通過幼兒觀察、製作保健茶,及幼兒間的相互交流、互相合作,引導幼兒瞭解他人的健康狀況,針對不同需要,配製相應保健茶,更能培養幼兒關心他人的情感。
活動目標:
1)瞭解有些植物具有保健、治病的作用。
2)通過幼兒自制保健茶,激發幼兒關心他人的情感。
活動準備:
若干保健茶製作原料及相關字卡,茶包,杯子,筷子,食品袋,熱水,材料表格、筆、小小垃圾箱、蠟筆。
活動過程:
(一)引入保健茶主題:
教師:小朋友們,你們有沒有注意到爸爸媽媽爺爺奶奶平時都喝些什麼保健茶?
幼兒:我媽媽有時候會喝一些枸杞泡的茶。
幼兒:我爸爸都喜歡喝茶葉茶。
幼兒:我爺爺平時喜歡喝苦丁茶,可以治高血壓的。
教師:上次方老師向你們介紹了很多可以用來製作保健茶的材料,你們還記得有哪些?它們又有些什麼保健作用?
幼兒:紅棗和桂圓可以用來補血,給媽媽喝最好了。
幼兒:人蔘給老年人喝,因為它可以讓人長壽。
(二)幼兒觀察保健茶原料,並認識一些原料:
(教師事先佈置原料,三桌一樣;字卡背面貼上雙面膠,張貼在黑板上)
教師
:你們知道這麼多關於保健茶的知識呀,你們看,我把這些原料都擺放出來了,等一下請你們來參觀一下,我還放了一些沒有介紹過的材料,請你們也來看一下,認識它們嗎?它們又有什麼保健作用?
(幼兒觀察材料,教師指導)
(出示黑板上的字卡)
教師:黑板上的字寶寶,都是這些材料的名字,請你幫它們找到自己的家,並說說,這種材料的作用,行不行?
誰願意先來試一下?
幼兒:這是胖大海,用這個泡茶,喉嚨就不痛了。
幼兒:這是苦丁茶,好象常喝這個,可以治療高血壓和糖尿病。
(教師補充介紹一些幼兒不認識的材料,並一一貼上字卡)
(二)幼兒自制保健茶:
教師:你們知道這麼多製作保健茶的材料,真不簡單,我可要考考你們啦,是不是真的會用這些材料。
如果你的爸爸工作很忙,火氣很大,臉上有時候會發些青春痘,你要為他泡杯什麼茶?放些什麼原料呢?
幼兒:我要放一些菊花,因為它可以清火,對面板也很好,還要放些人蔘,讓爸爸精力充沛。
教師:那麼如果你的媽媽經常頭暈,臉上沒有血色,那你又要為她泡杯什麼茶呢?
幼兒:我會在茶裡放些紅棗和桂圓,讓媽媽補補血。
教師:那麼,如果你的奶奶有點胖,又有高血壓和糖尿病,你要為她泡杯什麼保健茶?
幼兒:我會用苦丁茶和山查給奶奶泡杯茶,讓她減減肥,治治病。
教師:你們真聰明,都會針對不同的情況,為每個人泡製特別的保健茶。
現在我要請你們實際操作了,你們想不想真的自己親手來泡一杯保健茶?
幼兒:想!
教師:(教師發下一次性杯子2個、筷子6雙、原料表格2張、水筆2只/每桌)
每三個好朋友為一組,請你們找一位客人老師,為她配製一杯適合她的保健茶。
聽好要求,每三個好朋友拿一張原料表格一隻筆,然後問問客人老師她有什麼需要,再記錄下來,表格上沒有的原料,可以現在再畫上去。然後回到座位上,拿一個杯子,根據你的表格,挑選材料,再放進杯子,泡上熱水,行不行?
一定要注意安全,水很燙的。
(幼兒選取材料,泡製保健茶)
教師:哪一組願意來介紹一下,你為客人老師泡製了什麼保健茶?為什麼?
幼兒:我們在茶裡放了人蔘、苦丁茶、冰糖和山查。因為這位客人老師年紀有些大,苦丁和人蔘很適合她。
幼兒:我們在茶裡放了山查、菊花、枸杞,因為客人老師面板不太好,又有點胖。
(三)幼兒為家人泡製保健茶,激發他們關心他人的情感:
教師:除了客人老師,你們還想為誰泡製保健茶?為什麼?
幼兒:我想為媽媽泡一杯保健茶,因為媽媽身體不太好,住院了。
幼兒:我想為爺爺泡一杯保健茶,他每天接我很辛苦,年紀也很大了。
教師:方老師有個問題了,我們在這裡泡好茶,回家都冷了,而且一路上灰塵進去,都很不衛生,有什麼好的解決辦法嗎?
幼兒:可以用茶包,裝好材料,回家再泡給媽媽爸爸喝。
教師:真是個好辦法!
(教師分發茶包、食品袋,介紹茶包用法)
那就請你們每人制作一包保健茶茶包,放進需要的原料,然後封好茶包,裝入食品袋,這樣就乾淨啦,回家再泡給別人喝,多衛生啊!
現在就開始製作茶包,做好後,請你拿著茶包向客人老師或是你的好朋友介紹一下自己的茶包,裡面有些什麼材料?你是做給誰喝的?為什麼?
(幼兒動手製作茶包,並互相介紹)
(四)教師小結:
教師:每個小朋友都製作了一個保健茶茶包,有的'是送給爺爺奶奶的,希望他們長壽,有的是送給爸爸媽媽的希望他們身體更健康,你們真關心他人啊!
現在請你們進去拿自己的小書包,把茶包小心地放進去,帶回家,送給你想送的人。
活動目標:
1.引導幼兒有策略、有規劃地解決問題,能充分利用材料,探索不直接用手運乒乓球的多種方法。
2.引導幼兒初步嘗試小組統計記錄法。
3.培養幼兒良好的科學素養,激發探究興趣。
4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備:
乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活動過程:
一、創設問題情境,提出實驗設想。
1.提出問題:怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個盤子運到另一個盤子裡呢?
2.請幼兒將實驗設想記錄在“我的辦法”一欄,然後與同伴相互交流。
二、充分利用材料,動手實驗操作。
1.幼兒實驗並記錄:
“活動室裡有許多材料,你們可以先根據剛才想的辦法去找一找,試一試,把結果記錄在‘實驗結果’這一欄。其它的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來。”
教師適時指導幼兒實驗,並提醒幼兒注意:手不能碰到球。
2.交流實驗情況。
①幼兒講一講:“你用了哪些方法?你是怎麼做的?結果怎麼樣?”
②教師記錄幼兒在實驗中遇到的問題,請其
12後1頁它幼兒幫助解決。
③引導幼兒發現:
兩個材料協作可以運球;
改變材料形狀可以運球。
三、初步嘗試小組統計記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?啟發幼兒嘗試小組統計記錄。提出小組統計要求:①統計要全面清楚;②相同的方法只要記一次。
四、遊戲:“運球比賽”
1.引導每組幼兒在統計的基礎上選擇一種既快又方便的運球方法。
2.每組推選1名選手運用選擇的方法進行運球比賽。
活動反思:
大家都知道,課程改革後的科學教育已不再注重靜態知識的傳遞,而是注重幼兒情感、態度和探索,解決問題能力的培養。《綱要》的科學教育目標也強調要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發現的問題。一開始就創設問題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學道理,而是讓幼兒在問題中通過實驗設想、實驗驗證、記錄結果等環節積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學探究的物件,充分激發起他們的探索慾望,使幼兒獲得真正內化的知識和經驗,從而提高他們解決問題的能力。
在活動中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或學習用品,沒有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價值的教育內容。稍加觀察,你就可以發現孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來比較簡單,能直接運球,像杯子、夾子等,能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿足了不同層次孩子的發展需求。
在材料方面我還有一點感觸比較深的是:我們應該充分相信孩子,他們往往比我們更善於發現,像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對於這個問題,我是這樣想的:我們的“做中學”主要是培養孩子解決實際問題的能力,那麼我們就應該鼓勵他們去大膽嘗試,主動探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛生的角度講並不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現。
孩子會從自己的身上尋找遊戲材料,我們老師也要善於從環境中尋找教育資源。“做中學”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中,我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結果。今天,各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結果,在這樣的師生互動中,不僅發展了孩子的語言能力,還發展了他們大膽交往的能力。
除了講述,記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式,它能培養孩子尊重科學事實,系統地獲得科學知識和經驗,讓他們自己找出規律,得出結論。小組統計是新授,我根據大班孩子的年齡特點,提出了相應要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來看,孩子們基本上合作的還不錯,初步掌握了統計的方法。
活動目標
1:培養幼兒對科學知識的興趣及勇於探索的精神。
2:瞭解火山噴發的原因、過程及火山活動對人類的影響。
3:鍛鍊幼兒的動手能力。
4:願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5:願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
重點難點
重點:瞭解火山噴發的過程和火山活動對人類的影響。
難點:火山噴發的原因。
活動準備
1:幼兒用書、鉛筆、托盤。
2:氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管 一個。
3:教學課件、電腦、投影儀、音響。
活動過程
一:開始部分
1:談話匯入
在大山的家族裡,有一個脾氣特別暴躁的傢伙名叫火山,你們看,他又發脾氣了……
二:基本部分
1:播放課件
2:提問:小朋友看見發生了什麼事情?
3:提問:為什麼火山會噴發呢?
幼兒自由發言
總結:地殼下的岩漿受到地球內部巨大壓力,當遇到地殼比較薄的地 方就衝破地殼噴湧而出所以形成了火山噴發。(一邊講解一邊用氣球演示原理)
4:火山噴發的時候是什麼樣的?(再次播放課件)
請幼兒舉手回答
老師小結:火山噴發時,首先噴發出的是瓦斯及有毒氣體,然後噴出大量的火山灰、岩石碎塊,緊接著岩漿噴出並沿火山口流下形成熔岩流,最後熔岩冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片)
5:請小朋友將四幅圖片按照火山噴發的先後順序進行排序。
6:提問:火山噴發對我們人類有什麼影響呢?(出示圖片)請小朋友觀察並舉手回答。
7:小結:火山活動對人類有不好的影響也有好的影響 。火山活動噴出的有毒氣體對人類及動植物健康造成不好的影響 ;火山灰會覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的生產生活;熾熱的熔岩會引發大火,威脅人們的生命財產安全;火山活動會形成新的陸地;火山活動會促成鑽石等稀有礦產的形成。(邊出示圖片邊小結)
三:結束部分
請一位幼兒和老師一起演示火山噴發的實驗。
四:活動延伸
區角活動時,幼兒親自體驗火山噴發的實驗。
教學反思
這節課比較成功的地方在於課件的準備較吸引幼兒的注意力,孩子們對這節課的內容比較感興趣。不足之處在於對課件的應用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導致後邊的幼兒看不清楚,還需改進,在語言引導的科學性上還要多加學習。
設計背景
因為孩子們通過電視瞭解到近期冰島火山噴發,相互之間談論的興趣很高,再結合本學期我班教材,設計了這樣一節課,通過一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發這個複雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學習了科學知識。
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