幼兒園大班教案模板彙總8篇
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在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教材分析:
這是一首表現小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過敲鼓遊戲,引導幼兒探索節奏,在遊戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然後再根據幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲,體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最後在幼兒熟悉歌曲的情況下,教師要求幼兒邊唱邊做動作,可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力,對於歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣,激發幼兒表現美、創造美的情趣。
重難點:
歌曲的副歌部分,即鼓聲的節奏變化。
(1)鼓聲由遠到近、由弱到強。
(2)×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/這部分涉及休止符。
活動目標:
1、在聽聽、做做、玩玩中,感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。
2、通過觀察圖片,熟悉歌詞,初步學唱歌曲,唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動準備:
1、鼓、圖片四幅(太陽、花、鳥、小朋友)。
2、歌曲伴奏音樂。
活動過程:
一、通過敲鼓遊戲,探索不同的鼓聲節奏。
1、教師敲鼓,引導幼兒探索節奏。
師:小朋友,今天,趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西,這種東西會發出奇妙的聲音,你們猜猜是什麼?
幼兒:小鼓
師:小鼓說:“很高興認識大二班的小朋友,我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友,你們想聽嗎?”趙老師要來做小鼓手,請你們仔細聽一聽,小鼓是怎樣唱歌的?
師敲節奏:××/×××/
師:小鼓是怎樣唱歌的?
幼兒:咚咚的唱歌。
師:我們可以用小嘴,和小鼓一起唱歌。節奏:××× /××× /(師邊敲邊演示一遍)
師:你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習)
×× ××/××× /×× ××/××× /;
×× ××/××× /×× ××/×××/;
×× ×/× × /×× ×/× × /(此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減)
2、個別幼兒敲鼓,集體模仿不同的鼓聲節奏。
師:誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲?(教師請兩名幼兒表演)
師:剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來學學看!
(此環節主要運用了探索法和遊戲法,通過敲鼓遊戲,引導幼兒探索節奏,在遊戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化,為下一環節作鋪墊。)
二、學習副歌部分。
1、傾聽並練習副歌的鼓聲節奏
師:趙老師還想來做小鼓手,仔細聽,這次小鼓唱歌跟剛才有什麼不一樣?×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/(由弱到強)
師:請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌,先是輕輕地唱,然後響亮地唱。
師:再用小手來試試。小鼓輕,你們也輕;小鼓響,你們也響。
師:小鼓還想唱歌,聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的?×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/(引導幼兒敲出休止符)。
師:小鼓又要來唱了,這次要唱得更長一點了。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
師:小鼓這次越唱越響,越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。(重點練習最後部分,反覆練習至少三遍)
2、邊敲,邊說副歌歌詞,並嘗試由弱到強的變化。
師:邊唱邊想,小鼓越敲越高興聲音會有什麼變化?
幼兒:越來越響
(此環節是整個活動的難點,讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞,以達到預期的目的。)
三、完整地學唱歌曲
1、熟悉旋律。
師:今天,小鼓唱歌又好聽又開心,小鼓唱得有快有慢、有強有弱,真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽,鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的?聽伴奏。
師:聽出來了嗎?再聽一遍。
2、出示四幅圖片,先欣賞歌曲,熟悉並記憶歌詞。
師:小鼓、鋼琴唱的歌真好聽,許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽,還有誰也來聽小鼓唱歌了。師範唱。
師:誰先來聽小鼓唱歌?然後呢?再仔細聽一聽。師範唱。
師:我們來幫他們排排隊。
3、遮擋部分圖片,討論記憶歌詞的不同方法,隨琴聲學唱歌曲。
師:這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的遊戲,請小朋友閉上眼睛,看看誰藏起來了?(小花)聽著鋼琴來唱,把小花唱出來。你們唱好聽了,小花又會出來的。
幼兒學唱歌曲。
師:再閉上眼睛,看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。
師:這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。
4、邊自由表演,邊演唱歌曲。
師:今天我們學了一首新的歌曲,歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎?你最喜歡哪一句歌詞?一起來做做動作。(教師請兩至三名幼兒發言)
師:最後,讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。
(此環節故居幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲,體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。並在幼兒熟悉歌詞的情況下,引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。)
活動目標
1.熟悉歌曲內容,唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2.能在間奏處做簡單的買書動作,並用歡快的聲音唱出買書時開心的情緒。
3.養成愛讀書的好習慣,知道節約用錢。
活動準備
《買書》圖譜、《買書》音樂、
活動建議
一、熟悉歌曲,通過節奏卡瞭解附點音符。
1.出示紅包,激發幼兒興趣。
提問:這是什麼?過年的時候,我們每個小 朋友都拿到了壓歲錢,你們的壓歲錢會用來買什 麼?
小結:壓歲錢可以用來買很多的東西。
例如: 小朋友喜歡的玩具、圖書。
2.觀察節奏卡,瞭解附點音符的特點。
提問:仔細觀察一下你手中的節奏卡,你能打出這個節奏來嗎?能把要用壓歲錢買的東西用這個節奏來說嗎?(買了一小畫筆……)
二、瞭解歌詞,引導幼兒在間奏處用動作表演。
1.教師清唱歌曲,幼兒初步瞭解歌詞。
提問:你們知道有些小朋友拿到壓歲錢後是怎麼花的呀?我們一起來聽一聽歌曲《買書》。
提問:姥姥給了壓歲錢,心情是怎樣的'?
2.引導幼兒在間奏處設計動作進行表演。提問:去書店買了什麼,心情怎麼樣?你能用動作表現一下你買書時的心情嗎?
鼓勵幼兒大膽創編動作,並將動作表現在歌曲間奏處。
三、引導幼兒創編歌曲,知道正確使用壓歲錢。
提問:如果以後你們再拿到壓歲錢,想用自己的壓歲錢買些什麼呢?
師:一起跟著老師演唱這首歌曲。
小結:小朋友,用自己的壓歲錢買了很多有用的東西。但是,也要知道壓歲錢也得來不易
不要浪費,做一個節約用錢的好孩子。
四、延伸活動,請幼兒到表演區與同伴合作進行創編。
附:歌曲
買書
1=C 4/4荃田 詞
嘉評 曲
3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱
姥姥給 了 壓歲錢,我和媽媽 逛書店。
5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱
買 了一摞 小畫 書,
5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱裡面的故事 真精 彩。 哎喲 喲, 哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱
裡面的故事, 真 呀麼 真精 彩。
活動目標:
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅遊見聞。
2、瞭解中國的一些著名旅遊勝地,感受祖國山河的壯麗。
活動準備:
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關旅遊的資料(如自己或家人旅遊照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅遊勝地,並且設計“我去過的地方”的統計表。
活動過程:
1、回憶旅遊經歷。
教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰雲駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
(暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅遊,飽覽祖國的大好河山。開學後,教師要抓住時機,從幼兒的生活經歷入手,由點及面擴大對祖國著名旅遊景點的認識)
2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。
講述線索:你是和誰一起到什麼地方去旅遊的?在旅遊中看到了什麼,聽到了什麼,做了些什麼?這次旅遊的感覺怎麼樣?
(沒有去過外地旅遊的幼兒也可以講述家鄉的好去處,或者分享同伴的經驗,在傾聽中學習)
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、遊戲“我的飛機開始飛”。
遊戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅遊點的名稱,不要重複。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節奏,一名幼兒先說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裡去?”這名幼兒回答“飛到北京去。”然後,回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪裡去?”如此反覆進行。遊戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點,不要重複,還要緊跟節奏。
活動目的
1、通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識;學習表達愛的技能,激發幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創設多項交流活動,發展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中,鞏固幼兒有規律的排序,同時培養幼兒的審美能力。
活動準備:
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。
活動過程:
一、 感受愛。
1、情景設定:我來幫助你。
老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什麼要幫助朱老師呢?”
老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子裡的,那麼想知道你在媽媽肚子裡的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄影,讓幼兒瞭解胎兒在母親懷裡的生長過程。
幼兒看完後向朱老師提問,朱老師解答,同時請幼兒觸控、聽她的肚子。
老師提問:(1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什麼時候出生?
(3)你為她準備了什麼?
二、 體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。
老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時什麼樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗:
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
(4)請幼兒 掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師:“那麼有什麼感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗後的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流,問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
【活動目標】
1.感受音樂的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同遊戲的快樂。
2.通過以遊戲的方式瞭解熟悉音樂的風格。學習用創造性的動作自由表現樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節。
3.理解遊戲玩法和規則,能跟著音樂的變化玩遊戲。
4.啟發幼兒按照原歌詞的結構,創編新歌詞並演唱。
5. 樂於探索、交流與分享。
【活動準備】故事圖片、音樂。
【活動過程】
1、幼兒聽雞和狐狸的故事。
(1)教師根據圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步,狐狸發現了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在後面。當小雞走出農場後狐狸跳了出來:"呵呵,看你往哪兒逃。"為了不讓狐狸吃掉,於是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐狸,小雞說:"我的力氣比你大。"狐狸說:"我的力氣比你更大。"然後小雞想到比跳舞將狐狸逗樂。小雞說:"我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起來:"我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子:"我的嗓門比你大。"狐狸也伸長脖子用盡力氣:"我的嗓門比你更大。"最後,他倆都扯著嗓門大聲叫,由於叫聲太大了,結果把獵人給引來了,獵人看到狐狸,一槍把它打死了。於是小雞得救了。
(2)進一步理解故事的內容,重點理順小雞和狐狸比試的內容與順序。
師:狐狸有沒有把小雞吃掉,小雞想了什麼辦法來戰勝狐狸?比試了幾個專案,順序是怎樣的?小雞為什麼要跟狐狸比叫聲?
2、完整傾聽音樂做律動,解決角色與音樂間的關係。
(1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動,解決小雞的動作與音樂的關係。
師:現在,我們一起跟著小雞去散步吧。
(2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐狸做律動,進一步熟悉小雞的音樂與動作。
(3)師幼扮演狐狸,解決狐狸的動作與音樂的關係。
(4)幼兒扮演狐狸,教師扮演小雞,進一步熟悉狐狸的音樂與動作。
3、聽音樂的第二段,師幼共同玩小雞和狐狸比斗的遊戲。
(1)幼兒創造性的表演比力氣。請個別幼兒創編動作:老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
師:假如你們是小雞,你們怎麼向狐狸展示自己的力氣大?
(2)幼兒創編搞笑的舞蹈將狐狸逗樂。
師:你們會用什麼樣的舞蹈將狐狸逗樂?
(3)幼兒用肢體動作表現出嗓門大。
師:用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?
(4)師扮演狐狸,幼扮演小雞,嘗試進行比斗的遊戲。
師:我們把剛才練習的本領連起來跟狐狸比試一次,看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐狸。
4、分角色完整傾聽音樂玩遊戲。
(1)第一遍:教師請一名幼兒,並由幼兒自選角色,與教師完整傾聽音樂玩遊戲。
(2)幼兒倆倆合作扮演狐狸和小雞,完整聽音樂玩遊戲,遊戲後針對遊戲規則等進行評價。師:遊戲中出現了哪些問題?要怎樣解決這些問題?
(3)幼兒第二次進行完整玩遊戲,遊戲後針對遊戲規則等進行評價。
小百科:狐狸身體纖瘦,毛長且厚。體長加尾長2到3英尺(60到90釐米)。 狐狸毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3,尖嘴。
【活動目標】
1、在不規則的線條畫裡擦出小魚形象,並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學習合理搭配顏色,樂於表現美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。
2、範畫,錄音機,輕音樂磁帶。
【活動過程】
1、產生興趣。
(1)教師邊講解邊示範畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
(2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪裡。
3、從這些會跳舞的線裡找到小魚後,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。
4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(塗上漂亮的顏色。)
5、出示茫畫,引導幼兒仔細觀察畫面,瞭解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏線上裡面的小魚找出來,然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,並給它穿上漂亮的衣裳,最後還可以添畫水草,小石頭等。
6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡迴指導,重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。
7、展示、欣賞、交流作品,關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。
【活動延伸】
在美工區投入相應的材料和作品,引發幼兒繼續創作。
【活動反思】
本次活動始終處於一種發現——創作——再發現——再創作的動態過程中,不斷給孩子帶來驚喜和挑戰。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發現“變化”是本次活動成功的祕訣,變化出新意,變化出神奇。
營造變化的遊戲情境。活動開始,“一張線條畫,藏著祕密”,一下就激發了孩子們發現的熱情;“圖形裡藏著小魚”,讓線條畫的範例蘊藏玄機,“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發現之旅充滿趣味,操作時,孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見,“捉迷藏”的遊戲情節已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的遊戲熱情再次升級,不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫啊,好多的魚啊!”活動的每個環節都是一個遊戲,不斷變化的遊戲,吸引著孩子們持續發現和創作。
採取變化的引導方式。示範添畫時,孩子提出了他已找到小魚,我就請他來示範添畫,改變了原先設定的教師首先示範的策略;3名示範幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了範例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時,幾個男孩子主動幫忙移桌子,我就順勢說:“大家一起來幫忙,變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程,雖然只有短短几十秒時間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環節更有意義。
鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時,我發現一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發現部分幼兒裝飾小魚採用混合的方法,如點點和線條結合,平塗加上花紋等,我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫和裝飾,並在結尾點評時,與全班孩子一起分享他們的經驗。
活動目標:
1、感受音樂熱烈歡快的情緒,跟隨音樂玩《捏泥人》的遊戲。
2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習遊戲的玩法,嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。
活動過程:
1、傾聽音樂《喜洋洋》,感受樂曲的情緒,感知音樂的節奏。
(1)隨樂曲進教室,完整聽音樂。
教師:聽了這首樂曲,你們有什麼感覺?
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜,感知樂曲的結構,做動作感知樂曲的節奏。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞綵帶的樣子是什麼樣的
(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞綵帶的動作。
(4)表現其它的喜慶動作。
教師:過節的時候,我們除了敲鼓、舞綵帶還做什麼?(放鞭炮,舞龍)
2、學習玩捏泥人的遊戲。
(1) 示範《捏泥人》
教師:過節的時候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞綵帶……,還有玩一些遊戲呢?我請趙老師和我玩一個遊戲,請小朋友仔細地看,看看我們玩了一個什麼遊戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個什麼遊戲?
我捏了一個什麼?
請小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示範《捏泥人》。
教師:想不想再看一次遊戲?這次又任務了,仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的,先捏了什麼?又捏了什麼?最後捏了什麼?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?
教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最後還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴,
(3)重點練習捏泥人的四肢。
教師:我來考考你們,聽一聽這段音樂,這是在捏泥人的什麼?
教師:我們一起來當小泥匠試一試,隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。
(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的遊戲。
現在我們捏大力士,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身後。
教師:我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候,泥人還隨著音樂搖動頭真好看,小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。
(5)再玩一次遊戲。
教師:我用相機把泥人和小泥匠拍下來。
3、創造新的泥人造型,玩《捏泥人》遊戲
(1)玩捏泥人的遊戲(捏不同造型的泥人)
教師:我們除了捏大力士還想捏什麼?兩個人輕輕地商量一下,別讓別人聽見,給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
(2) 女孩子當油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂,而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的遊戲,我們除了捏大力士、……,今後還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動反思:
本節活動以喜慶的樂曲貫穿始終,增強了活動氛圍。活動一開始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作,為下面做遊戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時,幼兒的動作比較單調,可能是女生多的原因,有點受拘束。幼兒兩兩合作的環節是活動高潮,幼兒參與活動積極性較高。
活動目標:
1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關係(多1或少1的數)。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1、1—10的數字頭飾一套,1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
活動過程:
一、開始部分:
師:小朋友,我們知道每個數子都有自己的鄰居,前面一個,後面一個,前面的比它少1,後面的比它多1。今天,我們來做個遊戲,看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分:
1、遊戲:找朋友
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最後把2和4找出來並按順序站成一排,告訴大家,數字3的好朋友是誰和誰,為什麼?
遊戲前,教師請能力強的幼兒示範一遍,然後遊戲繼續。
(這個遊戲讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關係)
2、遊戲:鄰居拍拍手
每次請10名幼兒遊戲,請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排,教師說:請數字5的鄰居拍拍手,這是數字4的幼兒就拍4下手,數字6的幼兒就拍6下手,啟發幼兒說出因為4比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(遊戲繼續)
(這一遊戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。)
三、結束部分:
師:“今天,我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團結友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣,大家團結友愛互幫互助。”
(練習生活,對幼兒進行團結友愛的教育。)
延伸:
教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中,小朋友可在區角活動中進行遊戲。
活動反思:
一、選取符合兒童心理特點的小卡通,引領學生開展活動
小學數學活動課,必須注意小學生身心發展的特點,充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟,帶領小朋友參觀數學樂園,並展開豐富多彩的數學活動,從而激發學生的學習興趣,以高昂的情緒投入學習中。
二、創設學習情境,增強實際體驗
為學生創設一個良好的學習情景,達到激發學生對數學的好奇心和求知慾、積極參與數學學習活動的目的,是新課程標準的精神之一。在本節課中,我們創設了參觀“野生動物園”的情景,並讓部分學生帶著小動物頭飾置身於“野生動物園”,引導學生通過數一數和說一說等活動,進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發,提供豐富的與學生生活背景有關的素材,並通過遊戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化,使學生全身心地置身於真實的數學活動環境中,增加實際體驗,切身地感受數學就在身邊,培養學生問題意識。
三、聯絡生活,注意培養學生的應用意識
數學與自然及人類社會有密切的聯絡,數學來源於生活,反過來數學又服務於生活,教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,體會數學的重要性。本節課通過“買麵包”的活動,引導學生用加法解決生活中的問題,進一步體驗生活中許多問題要用加法解決,初步培養學生應用數學的意識,同時體驗解決問題策略的多樣性。
四、以探索為主線,確立學生的主體地位
在解決問題的過程中,需要學生獨立思考、自主探索,教師應該充分尊重學生的自主性,發展學生的創新思維。本節課中設計的“小兔玩遊戲”活動,意在通過學生獨立地認真觀察,以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類,充分發揮學生的主動性,進而培養學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子裡,有幾種關法?”的拓展延伸問題,引導學生先用手中的學具擺一擺,再在小組中討論交流,說出不同的關法,並試著寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中,個個參與,人人受益,不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養學生的創新意識,引導他們展開想象,我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼,鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形,讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。
本節課在教學8只小動物的左右方位時有爭議,如果教師能在教學時向學生說明:臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反,那效果就更好了。
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