【精選】幼兒園中班社會教案四篇
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在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案准備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園中班社會教案4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動設計背景
平常與孩子的交談中,我發現孩子們談論得最多的就是自己的媽媽.我為了給孩子進行一個情感教育,所以我們精心設計了一系列的活動,引導孩子學會關心,體貼媽媽,激發愛媽媽的情感,知道媽媽辛苦.
活動目標
1、瞭解媽媽從事的工作,知道媽媽的工作很辛苦,媽媽在工作中表現得很棒.
2、通過學習詩歌,感受到作品中的感情色彩.
3、發展口語表達能力.
教學重點、難點
重點:瞭解媽媽從事的工作,知道媽媽的工作很辛苦,媽媽在工作中表現得很棒.
難點通過學習詩歌,感受到作品中的感情色彩.
活動準備
1、請家長準備一張自己的工作照.
2、詩歌碟.
3、歌曲碟
活動過程
一、音樂入場.
二、小朋友們,你們看,今天爸爸媽媽來看你們了,你們高興嗎?向爸爸媽媽打聲招呼吧.(爸爸媽媽:哎)
三、1、教師開啟收集到的相片集,請幼兒在照片中找一找,哪位是自己的媽媽.
2、引導幼兒結合照片,為大家介紹一下自己的媽媽,找到媽媽的照片.如媽媽的名字,媽媽在哪工作等.
教師小結:每個小朋友都很能幹,有很多了不起的本領,可以把你們的媽媽介紹給老師和小朋友,真的很棒!
四、學看圖編詩歌<<我愛我的媽媽>>
教師邊出示掛圖,邊引導幼兒看圖說話:我愛媽媽的什麼?
師:小朋友們,你愛你們的媽媽嗎?(愛)你愛你媽媽的什麼呢?(出示第一幅圖畫)1、我愛我的媽媽,媽媽為我梳頭髮。2、我愛我的媽媽,媽媽為我洗衣服。3、我愛我的媽媽,媽媽為我做米飯。4、我愛我的媽媽,媽媽教我畫圖畫。我愛我的好媽媽!
教師小結:讓幼兒看著圖畫,集體念一遍詩歌。
五、讓家長參與活動。
老師請你們的媽媽來說說,媽媽回家後會為你們做些什麼?老師請孩子的媽媽講講在家張為孩子做了什麼事。
師:請誰的媽媽?好,有請xx的媽媽來講講您在家和寶寶做什麼事的呢?講完後,讓寶寶給媽媽一個擁抱,親一親自己的媽媽(請3-4位家長參與活動)
六、親子游戲(分男 、女家長兩輪進行)
師:請男家長站在幼兒的面前,聽老師的口令做相應的動作。第一輪:爸爸蹲孩子跳,爸爸蹲完孩子蹲;孩子蹲爸爸跳,爸爸跳完孩子跑:孩子跑,爸爸跳完抱起孩子像飛機一樣飛回位置。 第二輪:請媽媽站在孩子的面前做與上相同的遊戲。
七:結束活動。
教學反思
媽媽,是孩子最熟悉的一位家庭成員,讓孩子感受到媽媽哺育孩子長大是一件多麼辛苦的事,給孩子瞭解媽媽辛苦的同時,更鼓勵孩子運用各種方式表達自己的情感。只是在課堂上,還有一小部分的孩子在表達自己是怎麼愛媽媽的時候,語言表達還有所欠缺。比如和多孩子就是跟著別的孩子說什麼就是什麼,沒有自己的一些其他想法。我覺得中班的孩子更應該有自己的見解,做到課堂上多留空間給孩子發揮自己的想象力。
設計思路:
《新綱要(試行)》在社會領域中明確指出:“引導幼兒參與各種集體活動,體驗與教師、同伴共同生活的樂趣,幫助他們正確認識自己和他人,養成對他人、社會親近、合作的態度,學習初步的人際交往技能。“安全島”活動的設計,為幼兒創設積極合作的機會,教師通過指導與遊戲材料的變化,激發了幼兒積極參與活動的主動性和互助合作的要求。活動有靜有動、有觀有思、有試有感,幼兒在遊戲中收穫了合作互助的經驗。
活動目標:
1.幼兒有合作意識。
2.學習相互協商、語言交流等方式解決問題,合作完成任務。
3.體驗合作成功的快樂。
活動準備:
1.活動場地佈置成海洋,有海星,海草、貝殼、珊瑚等等。
2.小海龜胸飾人手一個,海龜媽媽頭飾一個、圖片。
3.一段海浪音樂,一段適合海龜在水裡表演的音樂,墊子若干。
活動過程:
1.討論問題引發興趣
教師和幼兒以“小海龜”角色進入活動室,共同圍坐在地上討論。
師:平時在海里我們會遇到哪些危險的事情?(大鯊魚、大鯨魚)應該怎麼辦?
師:聽,這可能是發生了什麼危險的事情?(播放海浪音樂,可適當做動作)對了,是海浪來了,我們應該怎麼辦?(幼兒利用平時積累的經驗,大膽想象,暢所欲言。)
師:在海里遇到危險,我們可以逃跑,把頭縮排龜殼,躲到島上等等。
2.集體合作遊戲
師:寶貝們,跟著媽媽一起到海洋裡玩玩吧!(媽媽帶領小海龜第一次到海洋裡認識幾種常見的海洋生物,吸引他們的注意力。)
師:(播放海浪音樂)聽,海浪來了,快快到媽媽這裡來吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。
師:媽媽來看看,寶貝們的小腳都穩穩地站在島上了嗎?我真開心,每個寶寶都安全了,這是一個快樂島,只有大家雙腳都站在島上,互相抱緊,才不會被海浪捲走哦!(引導所有幼兒知道只有大家互相抱緊,雙腳都站在島上才安全)。(風平浪靜了,媽媽帶著小海龜第二次到海里學游泳,遊一遊,吹泡泡,搓一搓,轉個圈等。)
師:(播放海浪音樂)喲,海浪又來了,快想辦法都躲到島上來!(將墊子變小點兒,但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂島上。)
師:你們發現快樂島有什麼變化嗎?(變小了)對呀,海浪來了,快樂島變小了,那我們該怎麼辦?(再次引導幼兒知道要躲過海浪,必須抱得更緊,從而引出各種合作的方法。)
師:海浪來了,快樂島變小了,所以我們要抱得更緊了,可以兩個人、三個人抱的緊緊的,只要我們大家緊緊的團結在一起,海浪也會被嚇跑的。
3.小組合作遊戲
師:看,退潮了,跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子,將墊子分散放在另一邊。)
師:如果更大的海浪來了,快樂島就要被淹沒了,我們該怎麼辦?看,那兒有許多小的快樂島,遇到海浪來了,你們可以幾個幾個互相合作,穩穩地站在島上,但是每個小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂)小海龜第三次合作躲到快樂島。
師:看,他們是一前一後抱著站的.;他們不一樣哦,是三個人前後中間貼著穩穩地站的!其實遇到危險,我們兩個或三個好朋友一起緊緊的抱著、貼著,穩穩地站在小島上,海浪也拿我們沒辦法了。
師:海面恢復平靜了,寶貝們肯定肚子餓了,我們去找食物吧。(播放海浪音樂)小海龜第四次合作躲到快樂島上。
師:瞧,他們是三個人面對面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的;還有墊起腳尖站的,真是一群聰明、愛動腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕,快跟媽媽繼續往前走吧!(教師總結各種站的方法,如貼、抱、疊等,引導幼兒懂得互相合作,才不會被海浪捲走的道理。)
小海龜們第五次到海里玩。要求:如果再有海浪,快樂島就變得更少了,需要更多的好朋友互相合作,才能穩穩地站在島上。(播放海浪音樂)小海龜第五次合作躲到快樂島上。
師:快看,他們是4只小海龜緊緊的前後前後疊在一起;哦,這隻小海龜力氣真大,它用的是抱起另一隻小海龜的方法,真不錯!(教師及時關注和小結幼兒各種站的方法)海面又恢復平靜了,寶貝們坐到媽媽身邊來吧!(師幼圍坐在一起)。
4.小結
今天小海龜們跟著媽媽學了一項新的本領,遇到海浪,我們能夠兩個、三個、四個或大家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起,以後有再大的危險,只要互相合作、互相幫助,團結在一起,就能戰勝。
教學反思
該活動以幼兒參與體驗為主,合作貫穿在每個環節中,避免了老師的單調說教。孩子們在與同伴的共同遊戲中學習協商、體驗,習得有益的社會交往技能,充分體現了社會教育的潛移默化,符合幼兒的年齡特點和發展需要,有很強的實踐性。活動對教師的隨機教育能力要求較高,關注幼兒成功的現象較多,沒有及時關注幼兒在合作不成功後的表現,缺少及時的鼓勵,影響了個別幼兒繼續參與合作活動的積極性。在觀察圖片的環節,幼兒有感而發,討論時間較長。可以採用集體與小組討論相結合的方式,讓更多的幼兒更充分地參與表達。
活動目標:
1、讓幼兒瞭解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進一步瞭解鳥與人類的關係,激發幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的情感。
3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類,同地要保護他們以及他們的生活環境。
4、大膽說出自己的理解。
5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
1、不同鳥類的圖片
2、鳥類標本若干
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"
活動過程:
1、教師以談話的方式匯入活動,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們喜歡小鳥嗎?為什麼呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關係。
(1)出示鳥類的標本,請幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千餘種鳥類,並讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特徵。
師:平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園裡的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請幼兒看用書畫面,教師與幼兒討論鳥類與人類的關係,並小結。
師:小朋友,鳥類有很多,它們有的是吃害蟲的,如:喜鵲、燕子、啄木鳥,它們保護農作物和樹木;有的鳥很漂亮,供人們欣賞,如:
珍珠鳥,有的鳥叫聲清脆動聽,如:畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件,如鴿子;有的大型鳥類可以騎,如:鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義,並小結。
師:為什麼人們要設立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著,它們是人類的好朋友,我們應該和它們友好相處,愛護小鳥,如果亂捕亂殺,我們就再也看不到它們美麗的身影,聽不到它們動聽的聲音。我們國,提醒大家保護鳥家確定每年的4月底5月初的一個星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護鳥類。
師:如果世界上沒有了鳥類,講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護這些可愛的鳥類,保護它們生存的環境。
活動目標:
1.知道菜場裡有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動。
3.對菜場有濃厚的興趣,熱愛生活樂於探索。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點難點:
大膽地參與買菜活動。
活動準備:
1.與幼兒附近的菜場聯絡,取得對方協助,對菜場環境進行了解,確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。
2.每位幼兒準備1元錢,共買菜時使用。
活動過程:
一、參觀前的談話。
提問:我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場裡面有什麼?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據經驗交流)
二、現場參觀。
1.觀察菜場的大門、標牌。
2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的,如:魚、肉、雞蛋、豆製品、蔬菜等,人們到這裡能買到各種各樣的菜。
3.重點觀察蔬菜攤點,加深對蔬菜的認識。
三、學習買菜。
1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的,營業員是怎樣賣菜的,他們怎樣說,又是怎樣做的。瞭解買菜的過程。
2.鼓勵幼兒與營業員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組,教師分別帶領幼兒到不同的攤位上,讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜,交流買菜過程及回家後準備怎樣燒自己買回的蔬菜。
活動反思:
為了豐富孩子對蔬菜的認識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認識、瞭解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場, 他們發現了各種各樣不同的蔬菜?在認認說說中積累了一些蔬菜特徵、名稱的初步經驗。
通過參觀菜場,孩子們認識了菜場,知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認識,提高了他們的觀察力和問題意識。並瞭解菜場中物品擺放和人際交往的特點,促進了幼兒社會性的發展。
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