中班保育員隨筆
本文已影響1.24W人
本文已影響1.24W人
在日常學習和工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。那麼,什麼樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的中班保育員隨筆,歡迎大家分享。
今天,他很主動的提出要求:"老師,這個可以玩嗎"他指著跳床.(多麼難得的機會,經過多次的鼓勵與引導,現在他雖然會進入淘氣寶,但從不主動要求玩某樣東西,只是局外者的觀望).我馬上尾隨他去了跳床(為了給他多幾分安全感,畢竟這是第一次,成功與否對他的影響會很大),在我的陪同下,他開心地玩起來,見他勁頭很足,趁勝追擊,我馬上引導他去挑戰更高!
讓他上樓去走"獨木橋".果真,有了跳床的經驗他大膽多了,主動地上了樓梯,但在"獨木橋"前,他還是駐足了,為了給他更多的安全感,我派了個能幹的孩子去幫助他,和他一起走,並在旁邊不停的給他鼓勁:"加油!!...真棒!!"在同伴的引領下,在我的鼓勵聲中,他過了障礙---"獨木橋".我不停地給他掌聲和讚美,他也似乎忘了剛才的"驚險",體會到的是更多的成就感,慢慢地他回以了勝利的微笑.
雖然接下來的網洞,他始終沒有勇氣走,但我相信這只是時間問題.今天對於他來說是一個飛躍,我想要是下次再來,至少他可以像其他孩子一樣不再畏懼,可以大膽地爬上樓梯,高呼:"老師,你看,我在這裡!"
早上我一邊和孩子們在外進行晨間鍛鍊活動,一邊迎接著每位來園的孩子。忽然聽到哭聲,一看原來是佳毅正哭著,爸爸束手無策的牽著他,我趕快上前安慰,並詢問怎麼了?爸爸告訴我是因為照片還沒拍的緣故,於是我耐心告訴他“沒事的,今天回去再拍好了”並一邊暗示他爸爸可以離去了。可佳毅不肯,死命地攥著他爸爸的手,好不容易他爸爸才脫開了身,快速的走了,這回倒好,他跟我幹上了,拳打腳踢,孩子們紛紛說:“不可以打老師的”,邊上有家長也這樣的說著,他收住了打人的舉動,可還是鬧得厲害,我一個人不行了,直喊小顧老師來幫忙,最後合我們二人的力量才把這傢伙搞定。
佳毅是小班時就已入園的孩子,一年多時間的接觸,對他有了一定的瞭解。聽說他和中二班的洋洋是親戚關係,可洋洋的爸爸卻說還沒聽過他叫過一聲“舅舅”。佳毅和洋洋兩人平常總在一起玩,互相親熱的稱對方為“小戈、洋洋”。兩家的大人也常走動。但兩個孩子的個性卻截然不一,洋洋性格開朗活潑,屬於非常搶眼的孩子,不管到哪兒他總是很讓人矚目,而佳毅卻一點也沒感染到,個性格內向,話又不多,在我看來他是一個沒有上進心的孩子。因為選做小老師時,他高舉小手,而真正請他做小老師時為班內的同伴分發餐點,他無動於衷,我反覆的叫他的`名字,他就像不認識你一樣沒反應,同伴催他,他也不理人,你說氣人不?他一副無所謂的態度,而不像其他的孩子做小老師時那積極的樣兒。
又如:教授新兒歌時,他和晞晞整堂課都沒好好聽,提醒他倆多次後,我請他們上前面來學念,晞晞知道我生氣了,念得還是很認真的,一會兒就學會了。可佳毅嘴巴還是沒有動起來,別說我生氣,孩子們看到此情景,也生氣了,他們說:“他不念,今天中午別讓他吃飯了;一直叫他學,直到他學會念;”等等,別說孩子們的話起了作用,慢慢的他的嘴巴在跟著唸了,後來在我和集體幼兒帶著他反覆誦唸下,佳毅終於學會了念這首詩歌了,你說累人不?
正因為上一天我對他爸爸說了,請他拍攝一張佳毅在家為家人服務勞動的照片,他也聽見了,可他爸爸那天沒拍攝,由於這個緣故,因此一早上演了這一幕。佳毅長大了,知道要完成老師佈置的任務了,想成為好孩子了,喜歡被表揚了,我相信佳毅會成長為一個越來越棒的男孩的。
午飯後的自由活動的時間,孩子們紛紛拿出自己從家中帶來的各式玩具,開始與同伴一起玩耍。
莉莉帶來一冊厚厚的圖書,跟我說:“老師,我今天帶來了一本趣的書!”我開啟來一看,原來每翻開一頁都是一幅動物拼圖“的確很有趣!”我接著說,“每一頁上都有一幅不一樣的拼圖,就是這個拼圖有很多也有點難,如果可以跟朋友一起合作著玩,那就可以玩到更多的拼圖啦!”這時有小朋友聽到我和莉莉的談話,紛紛走上前來與莉莉交涉。沙沙說:“莉莉,我能跟你一起玩嗎?”莉莉沒說話,蕾蕾也走過來輕輕說:“我跟你做好朋友,讓我跟你一起玩吧。”莉莉想了會兒,說:“好吧。”這時,小怡也走過來說:“莉莉,我只跟你做好朋友,你看行嗎?讓我跟你一起玩吧!”莉莉有些心動,她想了會兒但還是說:“我已經答應跟蕾蕾一起玩了,我們兩個是好朋友。”說完,跟蕾蕾兩個人坐在桌旁玩了起來。站在一邊的小怡還是沒有放棄,看著一頁頁色彩繽紛、圖案有趣的動物拼圖,她趴在桌上接著說:“可是,我已經不跟其他人做好朋友了,我只跟你做好朋友,這樣行嗎?”莉莉聽完皺著眉頭犯了難。聽到這,我饒有興趣的問小怡:“班級裡有這麼多小朋友,你都不跟他們做好朋友嗎?”小怡說:“對啊!”我接著問:“為什麼呢?”“因為我要跟莉莉玩拼圖呀!所以,就只要跟她做好朋友。”我轉過頭問莉莉:“莉莉你有好朋友嗎?”莉莉點點頭,報出了很多小朋友的名字。我回過頭跟小怡說:“你看,好朋友不一定是兩個人,你可以有很多很多的朋友,就像莉莉一樣。你可以跟莉莉說‘我也跟你做好朋友’,你們三個人可以一起玩呀!”小怡接受了我的建議,跟莉莉和蕾蕾說:“那我們都做好朋友,一起玩,可以嗎?”三個小夥伴開心得遊戲起來。
平時自由活動時間,我總是跟孩子說,你可以找你的好朋友一起玩一玩,可是孩子們明白什麼是真正的好朋友嗎?你有玩具可以跟我分享,我就跟你做好朋友,你沒有,我就跟別人做好朋友,交朋友難道僅僅是為了玩具嗎?孩子們剛從小班升上來,交往方面的能力還是很欠缺,有時候多一些引導和示範,可以讓孩子更清楚自己應該怎麼做才能交到朋友。還記得我小的時候,我的老師總跟我們說,你們來學校重要的不是要學到多少知識,而是要學會怎麼做人。前路漫漫,我想我要做的、學的還有很多,邊做邊悟,不斷進步吧!
有一次,俞科仰的奶奶小心翼翼得問我:“老師,我孩子在幼兒園午睡情況怎麼樣?”我不假思索地說:“科仰午睡很乖的。”她奶奶點點頭就走了。
分析與反思
事情過後,我和班裡的老師講起科仰奶奶的問話,覺得其中肯定有原因。下午接孩子時,我請她先帶孩子玩一會兒,等家長把孩子都接完了,我們再聊。在交談中,我才知道,她奶奶早上問我話的真正用意是擔心孩子午睡時不脫衣服褲子,我及時向她作了我們老師午睡時對孩子的保育工作,並請她以後有什麼事,儘管直說,老師和家長的願望是一樣的,一切都是為了孩子。
啟示
這件事給了我們很多的啟示。一些家長由於不瞭解幼兒園中的有些做法而產生誤解,他們常常以委婉的方式提出來。如果老師此時不做個“有心人”,聽不出話中的潛臺詞,只從表面上去理解問題,不但得不到家長的認可,還會引起家長的誤解。我們在與家長溝通時,不光要注意語氣和語言的委婉,還要“多個心眼”,聽懂家長的潛臺詞,這樣才能收到事半功倍的效果。
在小風車幼兒園做實習老師已經2個多禮拜了,依然清晰的記得第一次來園時的感覺:很可愛、很乾淨、很舒適。這2個多禮拜來,我一直在乖乖班做實習老師。我們班的帶班老師是喻老師,她對我很照顧,就像大姐姐一樣來引導我,幫助我。
還有高老師也很照顧我,我只要有不懂的地方,她們馬上就會幫我指出,真是謝謝她們了。這2個多禮拜發生了很多事,最讓我記憶憂心的事,發生在我來園的第一週。那時,我剛進乖乖班,對所有的事情都不太瞭解。
我心想:怎麼回事啊?是不是我平時對他們太好了,在他們面前沒有了威信了?還是他們根本就沒把我當回事?……不行,我不能讓天天這樣不聽話下去,一定要讓他做出規矩。後來,我們共同努力,友愛起來了。
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時,就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。
細細想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時間越來越少了,我觀察到他在被窩裡老動個不停,當他與同伴說話,我會制止,鼓勵他倆進行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時,他翻來覆去地動個不停,我說:"曾龍,你今天上午嘔吐了,現在趕快睡,休息好了才玩得動。"他點頭答應了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結果當然是沒睡著。有時剩他一人沒睡,我盯他看,整個午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了。有時我發現他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時我也會和他家長聯絡,讓他早上早點起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點滴進步,適時表揚。
小班保育員教育隨筆(集合10篇)
小班保育員隨筆15篇
小班保育員隨筆(15篇)
幼兒園小班保育員教育隨筆6篇
小班保育員隨筆【精】
小班保育員月隨筆(7篇)
小班保育員隨筆【薦】
心情語錄隨筆
保育員小班隨筆(15篇)
小班保育員教育隨筆(集錦10篇)
小班幼兒園保育員隨筆
【熱】小班保育員隨筆
大班保育員午睡隨筆
小班保育員教育隨筆合集10篇
小班保育員教育隨筆(彙編10篇)
小班保育員教育隨筆集合10篇
小班保育員生活隨筆
幼兒園中班教育隨筆內容 幼兒園中班教育筆記範文
大班幼兒園保育員隨筆
小班保育員月隨筆
【薦】小班保育員隨筆
東莞幼兒園保育員涉嫌投毒 祖國的花朵經不起折騰了!
小班保育員教育隨筆(精選10篇)
小班保育員教育隨筆精選10篇
小班保育員教育隨筆集錦10篇
小班保育員教育隨筆(通用10篇)
小班保育員教育隨筆通用10篇
小班保育員月隨筆7篇
小班保育員隨筆【熱】
育兒知識大全:幼兒園小班中班大班育兒知識
一公司要求員工下班發手機電量截圖 公司可以隨便辭退員工嗎
幼兒小班保育員隨筆
小班保育員教育隨筆(合集10篇)