四年級學生怎麼提高閱讀能力
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無論是從字詞上,還是從閱讀上,小學生都成熟了許多。因此,四年級的語文,相應來說,比較好學一些。以下小編為大家整理了四年級學生提高閱讀能力的做法詳細內容,希望對大家有所幫助!
1、 首先選好一本書,是自己最感興趣的書
可能很多同學不太懂閱讀註解,就是我們在閱讀時對文字的理解,及時的記錄。註解有助於同學們理解閱讀,提高語文閱讀能力和寫作練習,培養閱讀邏輯和語文思維。所以我們先選好一本書,這本書可以是老師推薦的,也可以是小學生自己選的書,家長則不需要多幹涉,也可以幫助學生挑選閱讀物。最關鍵的就是這本閱讀數,一定是自己感興趣的,想讀的。
很多家長會干涉小學生的閱讀內容,認為只有自己選擇的閱讀物,才是最好的閱讀內容。實際上這是一種強制閱讀,沒辦法提高孩子的主動閱讀能力。語文老師佈置這一作業的目的就是想提高學生獨立閱讀的能力,通過註解的方式,能夠提高閱讀理解的方法,找到適合自己的閱讀方式,做到通過閱讀,去體會作者的情感表達。
2、 認真讀兩遍,標出最喜歡的段落
那麼我們家長該如何指導小學四年級的學生來做閱讀註解作業呢?當孩子讀完了一本書後,我們可以先和孩子聊聊讀後感,有什麼可以分享的心得和感受。其次,我們幫助孩子去畫出在閱讀時,讀到的哪些文字是印象深刻的?哪些段落是非常精彩的,標註出美文美句,和一些形容詞、動詞,這一過程我們要引導小學生自己來標註,家長不能代勞。最後我們可以找一個本子抄寫這些精彩的段落、美文美句,寫下自己的'看法。也可以就寫在書裡。
那麼註解怎麼寫?我們可以寫一寫:為什麼覺得這一段很有意思?這一個段落對故事的發展有什麼幫助;為什麼喜歡這個段落中的這句話?覺得某個詞語好,能夠表達作者怎樣的情感?可以給這些新詞語寫上註解,並且練一練仿句,今後能運用在什麼地方?註解,就是幫助我們去理解文章段落,本著這幾個問題去寫,我們可寫的閱讀註解就很多了。
3、 家長的指導是提供幫助,不是幫助、代替孩子寫
對於四年級的小學生,可能寫閱讀註解有一點難,家長應該耐心指導,而不是給孩子挑毛病。比如,註解寫得太少了,一開始小學生可能覺得一本書,我寫上一兩條註解,就當完成學習任務了,家長不可馬上批評孩子,或者挑毛病說寫得不好,而是根據孩子書寫的情況進行指導。幫助孩子去找出更多的可寫註解的內容,而不是去代替孩子寫。
寫閱讀註解其實就是閱讀理解的一種聯絡方式,家長不要覺得老師是圖省事佈置這樣的作業,在寒假期間,我們應該鼓勵小學生多閱讀,多註解,以此提高閱讀裡能的能力。
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