如何培養學生的課外閱讀能力
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閱讀是運用語言文字來獲取資訊、認識世界、發展思維,並獲得審美體驗與知識的活動。接下來小編整理了培養學生的課外閱讀能力的相關內容,文章希望大家喜歡!
加強教師的指導作用。
一般情況下,學生不認為閱讀是一項任務,要麼懶散不認真讀,趁機放鬆自己。教師管不好管,說不好說,不如有具體任務,這樣就會擠佔了學生的閱讀時間,也有的既然讀就想一下子明白其中的道理和內容,如果達不到,就會覺得沒有收穫,認為白白的浪費了時間。總之,閱讀是一個抽象化的內容,不如做幾道題,寫幾遍字具體。
教師要讓閱讀變得有目的性。
通過教師方法的指導,進而提高自身的閱讀能力,逐步培養閱讀興趣。比如課上,對於所講課文,也適當的讓學生多說,通過一些學生概括全文的內容,要求不看書回答,多說也可,少說也可,這樣做目的是為了通過學生的'概述訓練讓每位學生都對本文有一個整體的把握,教師引導學生學習更輕鬆,同時鍛鍊了學生的口語表達能力,概述能力,也為教師和學生一起熟悉課文打下基礎。
加強提綱練習,交流心得。
在課下,我有時會和一些學生就某篇文章交流自己所讀的心得,並指導學生根據自己的情況,水平來選擇一些閱讀內容。再者,對於一篇閱讀,我在教學時還會讓學生通過列提綱來掌握文章內容,文章結構,對於提綱,我主要是由學生來列,不求統一,只要有道理就行,我不希望學生的提綱千篇一律,他只要能看懂就行了,而且有一定的道理。當然,在列提綱之前,我會先“授之以漁”,這樣學生有了一定的方法,而又不拘於此方法,這就是最大的收穫了。
師生共同交流,共同感悟。
閱讀是一個長期的,艱鉅的任務,很容易讓學生半途而廢,教師可定期舉行一些活動,讓學生交流,彙報自己的閱讀成果,用閱讀體驗來使自己身心愉悅,很大的調動了學生閱讀的積極性,而且對課文也有了更深的把握。
以淵博的知識來激發學生興趣。
學生願聽,也會有一些見解,會對文章中的一些內容提出自己的感悟,這樣學生受教師影響,閱讀逐漸取得明顯成效,又會增強閱讀興趣,從而又會引發新的問題,從而為能夠把握中心或者揭示社會原因作了準備。
多做筆記,積累材料。
我們可以讓學生經常性的做一些讀書筆記,形成習慣化。“不動筆墨不讀書”,習慣一旦形成不易改變,壞習慣養成了不定是好事,但是好習慣養成了將會受益一生。每週或每天拿出一定的時間進行閱讀,記錄下好的句子或個人的心得。這樣學生在閱讀的過程中,也會通過情感態度和價值觀達到自省教育。或者,我們可以針對一些閱讀能力好的學生談方法,教師介紹一些名人作家的讀書方法,啟發引導學生逐步走向正規化,從而有了自己的一套方法。
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