一分鐘演講稿小故事
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一分鐘演講稿小故事,在職場上,有許多困難和許多的機會和機遇在等待著大家,那麼就看大家自己的本領了,那麼當要演講的時候,一分鐘演講稿小故事都有哪些呢?讓我們一起來看看相關內容吧。
一分鐘演講稿小故事1
一分鐘小故事演講稿
各位領導,各位來賓:
下午好!我演講的題目是《信念的力量》。
有這樣一種力量,它可以使人在黑暗中不停止摸索,在失敗中不放棄奮鬥,在挫折中不忘卻追求。在它面前,天大的困難微不足道,無邊的艱險不足為奇。這種力量,就叫信念。
俄國的列賓曾經說過:沒有原則的人是無用的人,沒有信念的人是空虛的廢物。就從我們古代說起吧:兩千多年前的漢朝著名史學家司馬遷,因“李陵事件”下獄,受 了宮刑。應該說,人世間沒有比這更大的恥辱了。可是他沒有消沉,忍辱含垢,披肝瀝膽,專心著述整整十一年,終於寫成了《史記》那部五十二萬字的鴻篇巨 著。 這需要多麼大的毅力啊!假如他不是為了“究天下之際,通古今之變,成一家之言”,恐怕早就自盡身亡了。這就是信念的力量。
再來說說近代,我們敬愛的周恩來。他是真正稱得上,為他所信仰的共產主義事義奮鬥一生的人。在他生命的最後時刻,他還要求身邊的工作人員為他播放《國際歌》。當 那磅礴的旋律盈滿一室時,的嘴脣分明還在翕xi動,在吟唱!在連放三遍後,對守在身邊的鄧穎超同志說:“我堅信全世界共產主義一定能實現。”雖 然,講這個話的聲音很細微,卻給身邊的人震動很大。已近彌留階段的他,最後唱這支歌,顯示了真正不移的信念。人生儘可信念不同,能夠為信念奮鬥終生,奉獻 一切,那麼,就連他的敵人也會為他的人格肅然起敬。
從古說到今,讓我們再來說說自已身邊的人物吧!她,是我處道橋公司的一名女工程 師,作為市政行業中的一員,她像一顆耀眼的星星,在眾多璀璨閃耀的群星中熠熠發光。她,就是馬飛。
馬飛畢業於武漢城建學院,90年到市政管理處工作。這 10多年來,她曾經做過工程資料員、質量員、施工員、專案經理。每份工作她都做都兢兢業業,一絲不苟。力求把工作做得盡善盡美是她的信念。就拿馬飛擔任柳 西河工程的專案經理這件事來說吧。這個工程是當年度市政府實事工程之一,施工難度大,壓力重。
作為專案經理的馬飛,精心組織人員,合理安排工序。在施工 中,她始終把工程質量放在首位,嚴格按照施工組織設計的有關技術措施,反覆向專案部全體人員進行佈置和交底,使每個成員做到胸有成竹。工程一開工,馬飛就 日夜守在了工地上,每天晚上十點、十一點,有時甚至一二點鐘才回家,成了一個名副其實的“都市夜歸人”。女專案經理如此敬業,令工地上的職工肅然起敬,於 是用百倍的工作熱情來表達對她的敬佩之情。
最後,柳西河整治工程被評為優良工程,並獲得了市“甬江建設杯”。正是因為馬飛心中有著堅定的信念,她才能夠先 後出色的完成三市路、體育中心等專案工作,得到各級領導的好評。現在,她是市“三八”紅旗手、省級優秀共產黨員,也是我處女職工的榜樣。
在座的各位團員青年,聽著這一個個鮮活的事例,您感到信念的力量了嗎?當然,我們二十一世紀的青年,應該比前人有更高的奮鬥目標,更美好的理想,更堅定的信 念。我們應該象他們那樣,完成時代賦予的使命,肩負起我們市政事業的未來。歷史是漫長的,人生是短暫的.。那麼,朋友們,請用牢固的信念的桅杆,高高地揚起 你理想的風帆吧,為了單位的振興發展,為了祖國的繁榮昌盛,乘風破浪,一往無前!
我的演講完畢,謝謝大家!
一分鐘演講稿小故事2
勵志小故事演講稿
老師們,同學們:
大家好,我今天演講的題目是《無人需要的數字》。
愛爾蘭作家伯明罕年輕時曾在一所鄉村小學做過多年的教師。
那所學校既偏僻又破舊,校舍是由廢棄的農場改造而成的,學生最多時也沒過百,一片沒有任何體育設施的空地是孩子們課間嬉戲玩耍的樂園。
加上伯明罕,學校共有三名教師,這兩名教師因為忍受不了學校的艱苦和荒涼,相繼離開了學校,只留下伯明罕這唯一的教師兼校長堅守在學校。
伯明罕有一顆愛孩子的心,將自己的所學所悟傳授給一個個天真爛漫的學生,是他求之不得的事情。
他吃住都在學校,環境惡劣,條件艱苦,除了學生,一年難得見到幾個人,這些對他來說都不算什麼,最令他受不了的是,每年他都得幾次徒步40裡地到當地的教育部門送各種報表。
有些報表在他看來純屬浪費時間,毫無一點用處。
比如有一個報表要求每個學校每年報送一次校舍的面積,自從伯明罕來到這個鄉村學校,校舍面積從來就沒有過一平方米的增減。
伯明罕有一次負氣地拒送這張表格,沒過多久,教育部門就派人光顧了這所幾乎被人遺忘的學校,警告伯明罕說,如果再不按時報送他們所要求的各種報表,他們就將關閉這所學校。
從那以後,伯明罕雖然心中充滿不滿,但再也不敢怠慢。
前幾年,伯明罕都是如實地填寫那個不變的數字,表格送上去後就如同石沉大海,再無任何反應。
這一年,伯明罕突發奇想,決定變化一下數字,他將校舍面積乘二以後得出的數字填在了報表上,報上去後仍然沒有得到任何反饋。
第二年,他將數字在上年的基礎上又增加了一倍,仍然是沒人理睬。
此後數年,他都如法炮製,一次增加一倍,不斷膨脹的數字絲毫沒有引起教育部門的注意。
直到有一年,伯明罕望著自己填寫的數字,決定計算一下,如果自己的學校真有這麼大面積校舍的話,那究竟有多大。
計算出的結果令他大吃一驚,他上報的“學校”太大了,不僅遠遠大於聖保羅大教堂,而且遠大於愛爾蘭的任何一所學校,甚至還大於劍橋大學和牛津大學。
伯明罕暗自猜測,校舍面積不斷擴大符合教育官員的要求,所以雖然沒有任何反饋,但也沒人來學校找事。
如果將校舍面積縮小,教育部門會不會派人來查訪呢?伯明罕將大得驚人的校舍面積縮小了一半報了上去,幾個月過去了,仍然沒人理睬。
以後幾年,伯明罕都成倍縮小數字,直到他告別學校,都沒有見到教育官員的影子。
伯明罕最終明白,他所上報的大大小小的數字,其實根本沒有一個人會哪怕是心不在焉地瞄上一眼,沒有人需要這個數字,他們需要的只是那張報表,不,他們連報表也不需要,需要報表的是流於形式的所謂的條款、規章、規定或制度。
多年以後,伯明罕在一篇文章中提到了這段經歷,他說:“我漸漸認識到:條款、規章、規定或制度並不可惡,可惡的是那些隨意制訂並機械而刻板地使用它們的官員們。
這段經歷給我的最大幫助是,它讓我實實在在、真真切切地領悟到了——什麼叫形式主義,什麼叫官僚?!”
我的演講結束了,謝謝大家!
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