班主任工作總結主要工作及成績
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班主任工作總結主要工作及成績,當辛苦的工作結束以後,人們經常會對自己既往的工作進行反思,分析以及檢討,會寫成工作總結的形式呈現,那班主任工作總結怎麼寫呢,以下是小編整理的班主任工作總結主要工作及成績。
班主任工作總結主要工作及成績1
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。作為小學三年級的班主任,本班學生特點是中上層生少下層生多,多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養成習慣,大部分學生個倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍,促進優良班風的形成
1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動,引導健康發展。作為三年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭,共同進步。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的鬥志,發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴,這個競爭夥伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標後,又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性迴圈的態勢。“和時間賽跑,和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主,重視養成教育。
常規管理是德育的重點,只有常規管理跟上去了,才能更好地開展各項養成教育工作,而習慣的養成也利於常規的建立。
1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學初,學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室後面的“衛生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規範教育,強化行為規範的養成練。組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為範》,開展爭創“行為規範標兵”的活動,要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規範化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規範的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關係。人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際,建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,動真格,採取各種方法,並且要堅持下來。具體操作如下:
(1)抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室裡去。好多學生,打了鈴之後,象沒有聽到似的,在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備,然後在教室裡巡視一圈,檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣,我要求學生利用課前2分鐘時間,回憶上節課的內容,久而久之,養成習慣。學生良好的習慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕鬆,班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本:我注意到,好學生的本子、書都是乾乾淨淨,整整齊齊。後進生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象,上課時把本子帶進教室,放在講臺上,下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上,把講臺圍個結結實實,各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩髒。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在,我決不許有這樣的現象出現,練習本由值日生分給各組長,由組長髮下去。學生在發本子時有個壞習慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現在的本子質量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經常講,反覆講,直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很乾淨,就是保持得不夠。學生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養成習慣。
(4)實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:
①保持班上的清潔衛生,愛惜班上的公共財產,維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講,認真完成作業,培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習,為今後的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明,守紀律,做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好後進生的轉化工作,努力使後進生以失敗者來,以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時讚揚他們,及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
這個學期的班主任工作,我也積累了一些經驗,這些經驗是我將來管理班級的財富。當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。
班主任工作總結主要工作及成績2
一學期又匆匆而過,現做如下總結:
一、強化日常行為習慣教育
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎,所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育,培養學生對學習的責任感及自控能力。
1、建立一日常規
首先利用晨間談話,和同學們共同討論平日同學們經常出現的`一些問題,然後將其列出,把全班分成幾個大組,輪流進行檢查扣分,並由專人記錄。按時統計,對錶現好的同學進行表揚鼓勵,行為差的同學進行處罰,比如抄幾篇優秀作文,倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免於處罰,會對自己的行為引起重視,從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自控能力。
一學期來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業,一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時,則要求他們站端正,態度自然大方,並且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每次看完德育錄象,專題教育。我總要問問同學們講了什麼事,你要注意什麼,以培養他們專心聽講的習慣。
3、建立全班學生輪流值日製度,培養自主意識
值日問題,過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流管理,我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多,懶的同學沒事做,考慮後我採取了全班學生輪流值日後。這樣每個學生都有獨立工作的機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。
二、重視對後進生的教育工作,多和他們談心
每個班都不可避免地會遇到一些後進生,我班也是如此,對於這些後進生,我針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多,而且他們學習不刻苦,成績也較差,所以我利用課餘時間找他們談心,深入細緻地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以取得他們的信任。
我班有位學生(袁旭東),經常與任課老師發生矛盾,從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑,不信任感及牴觸情緒。行為習慣變得越來越散漫,自我中心意識特別強。他這個人個性倔強,自尊心極強,在情緒上有時表現比較衝動,自信心不是很足,比較在乎別人對他的看法。於是,抓住這一心理特點,我找準機會跟他談話,設法進行有效的思想疏導。(談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方,我想這樣的談話方式有利於放鬆他的心情,大膽地傾吐自己的心聲)。我先給他講了我對他的印象,主要談他好的一面——為人直爽,肯定了他的優點。平常也很關注他,找話題與他說話,所謂感情投資,讓他感覺到我重視他,沒有放棄他,後來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美”“,但我會繼續努力。
三、充分發揮班幹部的作用
經過幾個學期的培養,我班已形成了一定的班幹部核心,也培養了一些工作能力較強的班幹部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級,為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級,班長能做的事我不做,小幹部能做的事班長做,普通同學能做的事小幹部不做。
四、重視與家長的聯絡,雙向管好孩子
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。其實,家訪是我做得比較差的一項工作,我不太喜歡去學生家裡,因為我跟每位家長也都比較熟,而且我覺得三年半來我也沒碰到過比較麻煩的家長,但是與家長的電話聯絡卻是經常的事。只要學生有進步了,哪怕是很小的進步,我會很高興地去向家長報喜;當然,如果學生退步了或者犯了什麼錯誤,我也會毫不留情地向家長通報。同時,我也主動地向家長了解學生家裡的情況,以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地瞭解。
做了多年的班主任,但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠,事情分析不夠透徹,但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究,特別是看了魏書生老師的講座錄象後,真是耳目一新。以後我要多請教有經驗的老師和書本,學習優秀班主任的工作方法,總結自己的經驗,用更科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
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