怎樣讓孩子自主寫作業

怎樣讓孩子自主寫作業， 當我們看到孩子寫作業不太自覺，最後往往拖延到不想寫，還跟父母哭哭嚷嚷的情況時，家長們除了宣泄情緒、抓狂不已，還有什麼科學的方法呢，那麼下面分享怎樣讓孩子自主寫作業。

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第一步：讓孩子自己定計劃

我們要讓孩子定計劃，先確定5點鐘寫作業，還是7點鐘寫作業，還是說拖到10點鐘寫作業。再確定你需要多長時間呢？一個小時還是兩、三個小時？

在這個過程中，我們家長不要給到任何建議，只要讓孩子自己確定一個時間就可以。最後這個時間是他們自己承諾的，所以他們是要努力去說到做到的。

我們抱着商量的態度去參與孩子的決定，不去傳遞我們主觀上的想法，我們的孩子就會認準自己的標準，按着自己確定的目標時間去做出努力。

但很多家長的做法恰恰相反，從孩子幾點開始寫作業，先寫語文後寫數學，這個字怎麼寫，那個題怎麼做全都給孩子安排的明明白白。你就會發現孩子學習越來越吃力，還可能跟你對着來！

爲什麼？這就像你在做飯的時候旁邊有個人不停的嘮叨：辣椒切小一點！整點肉唄~怎麼沒湯？你是什麼感覺呢？

所以在孩子學習這件事上，如果是我們定的計劃，孩子第一反應就是反感、牴觸，還有可能產生依賴。所以我們一定要注意界限，把學習的'事還給孩子自己，讓孩子學會自己做決定，孩子就是帶着主動性的。

第二步：讓孩子確定自我提醒的方式

既然已經定好了計劃，孩子們肯定需要按時去做作業。但是往往早期在改正自己的習慣過程中，孩子會需要有一個簡單的提醒，幫助他們去主動開啓學習的過程。

我們要事先詢問好孩子這一點上的選擇。是選擇上一個鬧鐘呢？還是爸爸媽媽到時候來提醒孩子呢？真的要提醒的話，要提醒多少次比較好呢？給孩子選擇權，這樣的安排孩子就願意接受，執行起來就更有效。

通過確定自我提醒的方式，孩子能夠在時間上有一個啓動的意思，讓他們有不多不少的提醒幫助他們去開啓做作業這件事，這一點拿掉之後我們整個流程的成功性很容易降低。

第三步：讓孩子感受焦慮的臨界點

因爲孩子早期沒有良好的作業習慣，去寫作業還是不去寫作業，往往會在臨界點前後成爲他們內心最煎熬的一個問題。

其實我們自己也是一樣，起牀還是再睡一會，減肥還是吃完再減，不管做任何事，最難的就是邁出第一步，而這個選擇的臨界點也是會帶給我們大量的情緒壓力。

那麼當孩子到了這個時候，家長依然不要主動參與對孩子的指導，而是要讓孩子自己感受那種被時限壓迫，頭昏腦脹，感到焦慮、痛苦的狀態。

然後適當的讓孩子去承擔後果，只有他們知道被時間追趕有多累，他們纔會提起動力去趕上時間。

第四步：無論何時，家長一定要保持克制

孩子出現趕不上時間的時候，總是容易出現情緒上的爆發，哭鬧也往往發生在這個時候。

家長們面對孩子的情緒噴發，最重要的就是不要讓自己也陷入情緒當中，當我們也情緒失控時，我們其實就會被孩子牽着鼻子走了，孩子就很難獨立養成自己管理自己學習習慣的能力。

所以我們一定要放鬆心態，狠下心、定下心，千萬不要孩子一哭一鬧就改變自己的決定或者態度，默默地讓孩子自己去選擇解決的方式，只要表達他們做完了爸爸媽媽會守着他們，平靜地予以支持就可以了。

幫助孩子養成主動、獨立、高質量完成作業的好習慣，不是一蹴而就的事情，需要家長和孩子的通力合作，需要家長的陪伴和鼓勵。

不急不躁，按照正確的方法按部就班去做，這纔是聰明的父母的做法。讓孩子寫作業更自覺，家長們可以不斷摸索上面四步當中適合自己的具體做法，小步慢跑，我們的孩子一定能迎來他們學習習慣上的大改變！

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1、多陪小孩一起學習。孩子的成長離不開父母的陪伴，父母的一言一行都在影響着孩子。孩子在小學階段並沒有自主學習能力和自控能力，父母在孩子學習的過程中，拿本書在旁邊陪着孩子學習，能成爲孩子學習的榜樣，讓孩子找到學習的目標。家長給孩子樹立的榜樣精神是非常重要的，比如家長在孩子學習的時候在旁邊玩手機，孩子就會無心學習。而在孩子旁邊學習，孩子就會認真的學習。

2、有效的督促小孩學習。老是被人督促着學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是爲了孩子自己主動去學習，所以督促只能適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什麼時候做作業呢?”提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令說：“該做作業了，不要玩了!”這就使孩子沒有了主動。做家長學會長話短說，不必要的話不說。

3、多帶小孩去實踐。沒有孩子會喜歡枯燥的學習，多動手可以讓孩子愛上學習。小學階段的孩子好奇心非常的強，對身邊的事物充滿了興趣，喜歡問一些奇奇怪怪的問題。而對於一本正經、循規蹈矩的學習，小孩子多半是反感的。父母這時候就要多多瞭解孩子的學習內容，經常在週末或者其餘空閒時間帶孩子多實踐。多利用週末時間帶孩子去展覽館和博物館等有文化氛圍的地方，既能讓孩子開拓視野，也有利於孩子培養對學習的興趣。

4、培養小孩的良好生活習慣。養成習慣不在於每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業!快點，快點!”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起牀，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之後，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予誇獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。

5、多誇獎少批評小孩。誇獎和批評是很多家長督促孩子學習的主要方法，要注意多點誇獎、少點批評。多誇獎孩子能夠顯著提高孩子的積極性，而過多的批評可能會讓孩子內心產生牴觸。誇獎要多但不要敷衍，不能只是一句你做的很好，要在誇獎的時候真誠的看着孩子，讓孩子通過你的誇獎獲得心理的成就感。

6、對孩子的期望別太高。由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的'，因爲淡，才能長期食用，所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。

7、培養小孩的好奇心。如果把興趣比作汽車的引擎，那麼好奇心就是汽車發動所需要的燃油。孩子的好奇心是興趣形成和保持下去的關鍵因素，培養孩子學習的興趣就要讓孩子對學習產生好奇心。小學階段的孩子對這個世界有源源不斷的好奇心，孩子總是會問家長千奇百怪的問題。睿媽常常在接睿睿回家的時候聽到其他孩子問家長問題，很多家長的迴應都是我不知道，甚至有些父母會嫌孩子吵，讓孩子少說點話。父母這樣的回答會讓孩子失落而失去問問題的勇氣，慢慢丟失了最初的好奇心。家長要學着把孩子對世界的好奇心引導到學習中來，比如孩子問家長奇怪的問題，家長可以帶孩子查閱書籍一同解決，這樣很容易讓孩子形成出現問題自己查閱書籍的習慣，久而久之養成對學習的興趣。

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陪孩子一起列作業時間表

孩子不能按時完成作業，問題出在哪裏？原因很多，但最主要的原因就是貪玩。

雖然玩耍有利於孩子的智力發展，但是上了學孩子要以學習爲主。所以，作業比玩耍更重要。

從低年級上學起，我們就應該培養孩子按時完成作業的習慣，後面就不用操心了。

我們習慣了每天叮囑孩子：“放學回家先寫作業啊！”、“寫完作業再玩！”殊不知這樣的叮囑一開始或許能夠規範孩子的行爲，時間久了，孩子就當成耳旁風了。當孩子不在乎你在說什麼的時候，說還不如不說。

對於這樣需要催促才能寫作業的孩子，我們就要想辦法，把孩子引導到正確的行爲上來。

女兒班裏有一位媽媽分享過一個好辦法。後來我借鑑她的方法用到了女兒身上。

剛開始入學時，女兒經常不按時完成作業，我想起這位媽媽的方法，就對女兒說：“咱們玩個遊戲吧！”

一聽說玩遊戲，女兒興奮地問：“什麼遊戲？”

“填表格啊！”女兒更好奇了，填表格？

我把表格拿出來，對女兒說：“從今天開始，每天晚上睡覺前，你要在這個表格畫上你寫作業的時間。如果沒有寫作業，就要空着。如果你每天都能主動畫上，一個月後媽媽送你一件禮物，是你期待已久的！”

一聽到有禮物，女兒很高興就答應了。我告訴她：“我每天都會檢查，如果你畫錯了，或者忘記畫了，媽媽會提醒你的，但是禮物你就得不到了。”

一週後，女兒的作業表格上有2天忘記寫作業，其餘幾天哪個時間段寫作業的時間都有。我跟女兒分析了一下，問她：“你覺得寫完作業再痛快玩，還是玩夠了再寫作業痛快？”女兒沉默了，回答不上來。

我給了她一個建議，說：“如果你每天在固定的時間，比如6點到8點寫作業，寫完再痛快玩，就會覺得很輕鬆，我覺得你能做到的，要不你先試試？”女兒聽完答應了。

2周後，女兒基本實現了每天都在這個時間段寫作業，雖然有兩次是經過我的提醒。最後，我兌現了女兒的禮物，就是帶她參觀海軍博物館。

後面的時間，女兒慢慢就養成了每天在固定的時間段寫作業，習慣的力量很大，一旦養成，不需要我們催促，到了那個時間段，孩子就會自覺地寫作業，大人孩子也會很輕鬆。

讓孩子覺得寫作業是一件輕鬆的事情

爲什麼寫作業？

作業是老師佈置的學習任務，必須完成的！作業做不好明天就得請家長，所以，不管是家長還是孩子，都會覺得寫作業是一件大事。但是對作業重視過頭，孩子就會壓力大，會不利於學習。

作業只是一個練習，檢驗孩子所學的知識有沒有掌握，我們要告訴孩子，在寫作業的過程中學會思考，能夠達到練習的目的，掌握住所學知識就好。不要讓寫作業成爲一件令孩子不開心甚至有壓力的事情。

同時還要告訴孩子，寫作業是孩子的任務，就像每天上課聽講一樣重要。寫作業可以鞏固對知識的掌握情況，提升學習能力，獲得好成績。

爲了鞏固當天所講的知識，老師每天都會留作業。寫作業有利於複習，要一邊寫一邊記憶。當作業在孩子心中形成了一個重要而又可以完成的印象的時候，孩子既會重視，又不會感到有壓力。

讓孩子及時寫完作業，不患“拖拉病”

在一些媽媽羣裏，我們經常看到一些媽媽感慨孩子寫作業太拖拉了，

朋友家孩子四年級了，放學後寫作業要到晚上10點。孩子花在寫作業上的時間多了，相對來說，預習、複習和閱讀、玩耍的時間就少了。而且孩子寫完作業時已經困得睜不開眼。每個孩子的成長需要五彩繽紛的生活，如果作業佔用太多的時間，那孩子的生活就太枯燥了。

我女兒有一次在規定寫作業的時間到了，作業還沒寫完，到了要睡覺的時候女兒急哭了，雖然她很想再繼續寫完，但是我沒有允許。這時娃爸悄悄告訴她，可以明天早上早點起牀，趁媽媽沒醒的時候把作業寫完。

結果，女兒第二天早上5點半，準時起牀，把作業完成了。就這麼一次，女兒就改掉了作業拖拉的毛病。

雖然這個方法短期內，會給孩子和父母帶來痛苦，但只要堅持下去，孩子拖拉的毛病肯定會快速改掉。

另外，當孩子做作業比較拖拉的時候，我們不要再用消極的語言刺激孩子，更不能給孩子貼上“慢性子”、“拖拉鬼”等負面的標籤。這些標籤會讓孩子覺得自己就是個拖拉的'人，行動自然就磨磨蹭蹭了。

我們應該對孩子多說一些彩虹屁，鼓勵孩子：“你能夠再寫快一些的，媽媽相信你！”、“媽媽覺得再過半個小時你就能完成作業了！”、“你是個行動迅速的孩子，這是你的優點！”

我們的評價影響着孩子對自己的判斷，如果父母對孩子充滿希望，那麼孩子就會信心滿滿，改掉拖拉的習慣，及時完成作業。

寫完作業讓孩子認真檢查

有一項調查顯示，孩子寫完作業後，讓別人幫助檢查得比較多，有高達49.6％的學生寫完作業後不檢查。

很多父母是這樣爲孩子檢查作業的：監督孩子完成作業後，父母檢查，指出其中的錯誤讓孩子改正。這雖然能讓孩子在平時的作業中取得較爲優秀的成績。但是問題會在孩子考試中充分地體現出來，孩子缺乏自我檢查、修正的能力、依賴性會越來越強。

我們都希望孩子能夠細心、認真，這樣不但有利於孩子的學習，更有利於孩子養成嚴謹的作風，無論做什麼都踏實、可信。我們要培養孩子寫完作業自主檢查的習慣，根本不需要家長的叮囑。

低年級的孩子可能剛開始檢查不熟練，我們帶着孩子練習幾次就好了。

女兒剛入一年級那會，我是這樣做的：

她寫完作業後，我會幫助她檢查一遍，如果發現了錯題，我會告訴她，有錯題，然後讓她自己去找出來改正。如果女兒實在找不出來，我會給指出來，看到檢查的成果後，她會更加願意去檢查了。

再到後面，女兒寫完作業，會自己認真檢查一遍，然後我會再過一遍，有錯題會縮小範圍，告訴她在哪個大題裏面有錯題，如果她檢查不出來只能就這麼上交了，讓老師批改。

在小學一二年級的時候，孩子重點檢查的做題是否正確、字是否寫得端正、有沒有缺漏。而到了三年級以後，就要檢查是不是按要求去做、有沒有抄錯題、做題的思路是不是正確、算式的列法是否切合了題意等等。

我們要培養孩子自覺、主動、認真的學習習慣，鼓勵孩子獨立完成作業，隨着孩子逐個年級增長，學會自主檢查作業。