孩子愛表現自己是好還是不好
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孩子愛表現自己是好還是不好,家長都是希望自己的孩子性格能夠外向一點,能多抓住機會表現自己,這樣孩子纔有機會鍛鍊自己,下面一起來了解孩子愛表現自己是好還是不好。
愛表現的孩子一般性格比較開朗外向活潑,有很強的語言組織能力,腦筋反應快,而且愛表現的孩子當他的表現得到迴應是就會很快樂。
孩子自信開朗,招人喜歡,但是這個階段的孩子對自我的優點和缺點沒有客觀的認知,所以如果家長和老師引導不好,容易造成孩子過於自我,過於表現自己。
孩子的愛表現自己是個好事,孩子樂於展示自己既能鍛鍊自信心又能增進孩子的語言表達能力,但是要適度,如果過於表現自己,常常會讓孩子身邊的小夥伴感到不適,甚至會引起別人的反感。
另一方面孩子也會過於盲目自信,只看到自己的閃耀點而忽略了不足,如果心理過於膨脹常常會更脆弱,不利於孩子心理的健康成長。
孩子總是愛表現自己可能是因爲他們想被認可,得到關注和讚揚。作爲家長,我們應該讓孩子知道,我們欣賞他們的成就和努力,而不僅僅是對他們的成功感到滿意。
我們可以通過誇獎孩子的積極行爲,鼓勵他們向着正確的方向前進,並給予建設性的'反饋和指導。
對於一些有表現慾望的孩子,其實他們本身並沒有壞處,因爲表現慾望對於孩子來講,他願意在別人面前去表現自己,願意把自己優秀的一面展現出來,我們的家長對在這一方面其實也是比較開心的。
孩子太愛表現自己的原因
關於孩子喜歡錶現這件事情,家長應該先分析孩子爲什麼喜歡錶現?一般有三種情況:反應快,比較喜歡錶現自己和內心渴望得到別人的肯定,還有一種屬於“人來瘋”現象。
首先,反應能力快的孩子,比較喜歡錶現自己。這類型的孩子,他們思維能力、邏輯能力以及語言表達能力都會比同齡人強,所以多數內心比較自信,自然而然的表現出一種活躍的氣質。
當其他小朋友被提問說不出答案時,這類小朋友會踊躍的表達自己的觀點,並且在結束之後機靈地看着提問者,等待你的誇獎。
其次,內心渴望得到別人肯定的孩子。這類型的孩子通常內心比較缺乏自信,當他們某一次的表現得到別人肯定的時候,內心充滿了喜悅與自信。爲了希望得到他人的注意,延續這樣的心情,他們會不斷地通過表現自己獲得肯定。
如果是這樣的情況,家長就需要注意孩子的`心理狀態,多與孩子交流,瞭解他真實的內心想法。
孩子太愛表現自己怎麼引導
1、瞭解孩子爲什麼要這樣。其實孩子這樣的行爲,往往在兩三歲之後就會出現。這時候的他們已經可以區分出平時自己環境裏的那些人和“外面”的那些人。這時候的孩子表現欲非常的強,想讓所有人都注意到自己,所有人的眼光都聚集在自己身上,想要得到其他人的讚美和表揚。
2、家長做好示範作用。孩子總是樂於學習父母的一些行爲,所以父母首先得起好帶頭作用,我們在生活中就得時刻注意自己的一些行爲,不要讓孩子學習了我們的壞習慣。
3、教會孩子正確表現自己。你得讓孩子明白表現自己的辦法有很多種,不一定非得通過炫耀這些方式,比如在老師或小朋友需要幫助的時候給予幫助,再比如學習的時候,認真一點,這樣也會得到老師同學們的關注。
老師說孩子在學校表現不好怎麼辦
1、處理好自己的情緒。當我們收到這樣的負面評價,表面上我們失望,生氣,想要去教訓孩子一頓。其實我們生氣的背後,還有一些更隱晦的情緒,可能沒有被我們察覺。比如我們覺得孩子不優秀,有種羞愧感,覺得是自己沒把孩子教育好。或者感到焦慮,覺得孩子現在這麼小就這樣,不愛學習,以後怎麼辦?
當有這樣的情緒時,我們很可能無法更加客觀地看待事情,容易被情緒驅使,作出不理智不明智的行爲。有人說,情緒化的時候,做出的決定多半會讓你後悔。所以,接到告狀,我們先保持冷靜,等情緒平復下來了,再採取行動。
2、和老師溝通。老師來向我們告狀,說明老師關注了孩子,不然根本不會來反饋,老師的意圖是好的。所以,我們需要對老師表達感謝,但不要着急去認同老師,只需要問清楚情況,並告知老師,等回家和孩子溝通清楚情況後,再給她反饋。
至少我們要聽一下孩子的解釋,即便以前犯過錯誤,還有爲自己辯護的'權利,何況是孩子呢?雖說老師的出發點是善意的,但也是侷限的。
3、和孩子溝通。找孩子聊這件事,最好不要一上去就追問孩子事情原因,孩子會感覺媽媽是不是要來批評我,說教我,於是築起一道高牆,逃避和你溝通。你可以找一個恰當的時機,比如孩子高興、放鬆的時候,不經意地隨口一提,這樣孩子不太會有防備心,能打開話匣子。
過程中一定不要評判孩子,着急給出意見。而是仔細聽孩子的描述,多想想他爲什麼那麼做,那麼想,然後共情他的感受,讓他知道媽媽理解我的感受。
4、解決問題。當發現孩子行爲背後的真實原因後,可以和孩子一起思考,是否有更好的解決辦法。比如“當你覺得課堂老師講的你都懂了,無聊了,除了玩鉛筆,你還能做些什麼,既能讓老師不覺得你態度不認真,又能讓自己舒服呢?”
如果孩子想不出來,可以提出你的建議,讓孩子嘗試去做。最後和老師溝通孩子的行爲背後的真實原因,解除誤解,並和老師一起商量後面如何幫助孩子改掉這些行爲。
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