培養乖孩子不是家庭教育的目標
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倩倩是個乖巧的孩子,但是媽媽常常嘆氣:孩子很乖,可就是太乖了……
其實,倩倩原本不是這樣的,兩三歲時她非常好奇,也喜歡冒險。但每當她要淘氣或者與大人辯駁時,媽媽就會罵她:“你想翻天?”爸爸甚至還打過她兩巴掌。慢慢地,在父母的管束下,倩倩變得越來越乖巧。大人們是喜歡了,可是,孩子由此也添了毛病:遇事沒有主見,獨立性差,而且膽小怕事。
這樣乖巧的孩子有一些常見的特點:有問題提不出來或不敢提出來,別人說東他往東,說西就向西,就算心裏不滿意,也會服從別人的想法。特別是對長輩,無論說的是對還是錯,都不敢與之辯論,因爲他們的心裏已經形成了一種定式——自己必須做個乖巧的好孩子。這樣的孩子,性格已經被扭曲,被父母教育出了一種“奴性”心理。
然而令人遺憾的是,多數父母把這樣的孩子當成了好孩子,把培養乖孩子的方法稱之爲成功的教子方案。
其實,真正心理健康的孩子有一定的判斷標準,比如能按成人的要求去觀察事物,記得快、記得住、記得對;能就具體直觀的事物進行概括;肯動腦筋,想像力豐富,善於對周圍的事物和現象提出各種問題,並能解決一些日常生活和學習中的簡單問題。家長可以根據上述標準,判斷孩子的心理是否健康。
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