揠苗助長的寓意

揠苗助長的寓意，揠苗助長是我們非常有寓意的一個故事，也是很多家長會給小朋友講的一個故事，它的寓意是非常好的，相信很多人都是知道的，今天小編就給大家講解一下揠苗助長的寓意是什麼吧。

揠苗助長的寓意1

其實，我們給孩子講《揠苗助長》的故事，是想讓孩子明白一個道理，明白世間萬事萬物都有它的成長規律，我們不能人爲地去破壞它，否則會造成一些無法挽回的後果。

宋國時，有個農夫，他生性比較急躁，做事情總是講求效率，從來不計較後果。

一年，正值農忙時節，他每每走到莊稼地裏就嘆氣，因爲他嫌禾苗長得太慢了。

一連十天半個月過去了，可是還只是見到莊稼地裏的麥子只吐出了點點嫩苗。

農夫想，要接出麥子，這要等到何年何月啊！

這天，農夫又來到莊稼地裏，他實在等得不耐煩了，便跑到地裏將禾苗一棵一棵地拔高了一截。

經過他這麼一番操作之後，田地裏的禾苗果真長高了一點兒，比領邊的禾苗都高出一截。

農夫興致勃勃地跑回家，將自己的所作所爲告訴了家裏人。

他的兒子聽了之後很詫異，趕緊跑到地裏去看，結果發現禾苗全都被太陽曬蔫了，全都枯死了。

農夫此時，正納悶這是怎麼一回事，難道自己做錯了什麼嗎？

《揠苗助長》的寓意

《揠苗助長》，一個古老的寓意故事，最後演變爲成語流傳下來，這個寓意故事告訴我們一個道理，世界上的任何事物，都有自己的生長規律，我們不能人爲的去破壞它，而且也改變不了的，一旦被人爲破壞了它們的生長規律，就會導致無法改變的後果。

自然界和人類社會，都有它們各自的發展、變化規律，這些都是客觀存在的規律，是無法通過主觀意志轉移變動的，我們不能違背它、改變它、破壞它，只能順應它、利用它、認識它。否則因爲自己的無知，可能造成無法彌補的後果。

現如今，很多父母不自知，對於孩子的教育問題，很多都存在着拔苗助長的行爲。比如：

1、過早的讓孩子學單排輪滑，要知道孩子年齡太小是不適合學習這個的，單排輪滑需要將雙腿向外側撇，年齡過小的孩子容易落下腿部毛病（八字腿、腿部變形），等到孩子7歲以後再學最合適；

2、過早讓孩子騎腳踏車，孩子太小是不適合學腳踏車的，因爲他們的肌肉力量很薄弱，騎行時下肢要費力，所以等到孩子5-6歲時學習自行車最合適；

3、過早讓孩子學鋼琴，這樣的行爲也是不好的.，因爲孩子還小，手指關節發育還不成熟，過早的練習鋼琴，會損傷他們的手指、骨骼、關節等發育，可以等到孩子6歲以後再學習；

4、過早傳授成人繪畫技巧，這樣的行爲不合適，孩子6歲以前，正是他們想象力、創造力爆棚的時期，這個時候你讓孩子一板一眼的學習成人繪畫技巧是不可行的，會抹殺他們的想象力和創造力。

揠苗助長的寓意2

揠苗助長的寓意和道理

《揠苗助長》的寓意和道理：故事中的懶漢急於求成，自以爲很聰明，結果把家裏的莊稼給害死了。這個事情告訴我們不能急功近利、自作聰明。俗話說“一分耕耘一分收穫”，就是這個道理。

《揠苗助長》出自《孟子·公孫丑上》，原文：

宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以爲無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。

通過揠苗助長這個故事告訴我們“欲速則不達”，“心急吃不了熱豆腐”，不要單憑自己意願不考慮後果的做事，那樣只能適得其反。追隨事物發展是要遵循其規律、踏踏實實才能做好每件事的。

關於揠苗助長的介紹如下：

揠苗助長是一則漢語成語，最早出自《孟子·公孫丑上》。

指把苗拔起來，幫助其成長。比喻違反事物的.發展規律，急於求成，最後事與願違。在句子中一般用作主語、賓語；含貶義。也寫作“拔苗助長”。

成語典故如下：

宋國有個人嫌他種的禾苗老是長不高，於是到地裏去用手把它們一株一株地拔高，累得氣喘吁吁地回家，對他家裏人說：“今天可真把我累壞啦！不過，我總算讓禾苗一下子就長高了！”他的兒子跑到地裏去一看，禾苗已全部死了。

天下人不犯這種拔苗助長錯誤的是很少的。認爲養護莊稼沒有用處而不去管它們的，是隻種莊稼不除草的懶漢；一廂情願地去幫助莊稼生長的，就是這種拔苗助長的人，不僅沒有益處，反而害死了莊稼。

揠苗助長的寓意3

揠苗助長的道理

一、告訴我們做事情要遵循事物的客觀規律，不能違背規律，否則會適得其反。

寓言故事中，主人公沒有遵循禾苗的生長規律，擅自將禾苗拔高，以希望達到生長的目的，這是違背了植物生長規律的做法，所以最終不但沒有達到目的，反而將哪些禾苗害死了。

就像俗話說的那樣，種瓜得瓜，種豆得豆，自然界的生長規律是客觀存在的，我們不能指望種下去的是瓜，結出豆子的果實，也不可能種下豆子的種子，結出瓜的果實。同樣的規律還有很多，比如春種秋收，我們想要收穫就得在春天播種下種子，等到秋天的時候自然會生長出果實。相反，如果你在夏天播種，秋天就得不到相應的果實。這些都是自然界的生長規律，我們一定要遵守，不能像寓言中的主人公那樣，違背客觀規律。

二、告訴我們任何事物的發展都是由內因和外因雙重因素決定的，其中內因是最根本的原因，起着決定性作用，要重視內因。

揠苗助長的.故事中，主人公就是沒有區分清楚影響禾苗生長的內因和外因。按禾苗的生長規律來說，影響禾苗生長的內因是禾苗種子的好壞以及生長環境的差異，而依靠外力的拔高來幫助禾苗的生長，是禾苗生存環境的外部破壞因素，並不是禾苗生長的決定性因素，因此禾苗拔高之後就死了。如果希望禾苗能生長得更快更好，則需要對禾苗的生長環境做改善，比如多施肥，勤除草，及時補充水分等等。

所以，通過這個寓言故事，我們瞭解到內因的重要性。在我們的日常生活學習中，要善於抓住內因來促進我們的進步。比如在學習時，要發揮自己內在的主動性，積極學習和理解老師教給我們的知識，而不能指望他人對我們學習上的指導和幫助。

三、告訴我們事物的發展是從量變到質變的過程，當量變的積累達到一定程度時，才能引起質變，在積累過程中不能急於求成，否則會前功盡棄。

這個故事中，主人公沒有讓禾苗經過一天天的生長過程，禾苗沒有完成量變的積累，而被主人公直接打破了這一規律，試圖讓禾苗達到質變——長高、成熟、結果，因此最終導致禾苗死了。

這就是沒有經過量變，就不會有質變的道理。所以，我們要想得到質變，就不能急於求成，必須經過量變的慢慢積累。”不積跬步無以至千里“、”千里之行始於足下“，這些名言警句就是告訴我們同樣的道理，只有經過日積月累的努力，才能達到一定的高度和成就，想平地一躍而起是不可能的。我們做事情一定要重視量變的積累過程，纔能有以後的質變飛躍。