期中考試後感悟
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在現實生活或工作學習中,我們時常會受到啓發,對某些事或人產生新的感悟,這個時候,可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。不過,你知道要怎麼寫感悟嗎?下面是小編幫大家整理的期中考試後感悟,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
不知不覺中,期中考試就到來了,我迎來了我小學段倒數第二個期中考試。
考試的天數很短,感覺一眨眼就過去了,彷彿在夢境之中一般。雖然現在成績還沒有下來,但我能預感到我並沒有考好,在與同學們對答案時,我發現了好多個錯誤,也發現了我沒做好的地方。
英語聽力是我沒做好的一處,還有語文的基礎題和數學的填空題,全是我的不足處。大部分的錯都出在這些地方,以後我要加強對這部分的練習,還要發現更多沒有做好的地方。
失敗乃成功之母,經過這次的失敗,下一次我將對的更多。
媽媽的話:這是豆老師要求寫的考試後感想,豆寫得很簡短,但寫得很真實,反應了她現在的狀態,她知道自己不足處,也知道需要做更多努力,所要做的是明確自己的目標和具體的實現措施,付出實際行動去實現完成。成績只是反應一段時期的學習狀態和效果,最重要的是調整狀態,端正態度,對出現的錯,要及時分析,查缺補漏,把沒學懂的知識點搞明白。
今天上午,老師發了期中試卷,一個95分浮現在我的腦海裏。我以爲我是全班語文第一名,不過呵呵,我驕傲得太早了,我上面還有一個非常厲害的“考場殺手”楊豔婷。她非常厲害,三科都有90分以上,是全班第一名。不過我也不罷休,因爲我在想:爲什麼他考試總是90分以上?是抄的?不!只有別人抄他的。
我在這次考試覺得十分難堪,自己竟然被一個不起眼的小字被扣了分了,而且有一些詩句也忘記了。但我會以楊豔婷爲我的競爭對手,如果她讀一遍書,我就讀兩遍書。如果她看一本書,我就看兩本。反正我不會讓一個女生超過我的。
媽媽也對我說:“張幹,你這次考試努力了不少,也取得了進步,但在填空的部分沒有正常地發揮正常,希望你不要驕傲,要繼續加油!”
我在心中有了一個願望:希望我更加努力。
期中考試已經結束,從考試的成績看,部分學生都沒有考出了令人滿意的分數,但也有個別學生成績有所提高(結合平時表現,也在我的意料之中)。從考試的成績看,我發現了以下幾點:
一、知識掌握的較好的方面:
1、填空題:一共8小題,主要考查學生對小數與元角分的互化關係、比大小及兩位數與兩位數乘法的掌握情況。大部分學生能準確解答,但是也存在部分粗心的學生在填空題中十分,特別是:9元1分=()元,部分沒看清楚直接寫爲9.1元。
2、計算:計算能力的考查,主要考查兩位數乘兩位數的相關計算知識,能用正確的方法進行計算,但是存在個別學生不認真、不細心的習慣導致忘記進位或是最後相加出錯,抄錯數字和符號的現象還有,還有單位名稱忘記寫上。
3、選擇題:這題的靈活度稍微大點,需要一定的分析題目的能力。不過這次的準確率還行。
4、畫一畫:考查軸對稱圖形的畫法和平移知識。還有部分學生不能準確的畫出平移後的圖形,有待加強。
二、需要加強的地方:
1、解決問題:大部分的學生都具有一定的分析問題和解決問題的能力,認真分析學生扣分的.原因還是認真,沒有注意看題目中的信息,丟三落四的,真正不理解題目的學生並不多。從整體上看,學生答題態度馬虎、不認真仍是一個老生常談的問題。學生答題前審題不認真是這次考試中突出的問題。試卷的第一大題填空題的得分率不高。學生分析不到位就開始答題,從這點上可以看出,學生答題態度不夠認真。第二大題計算題,大部分學生存在計算上的粗心,導致這次的計算錯誤率很高。
2、應用知識解決生活中的實際問題能力差。第五題解決問題第5、6小題個別學生,缺少分析能力,導致丟分。
與學生分析、講評後,總結:
1、學生數感有等加強,沒有養成估算的習慣,因此計算題的結果準確率低。一方面學生較懶惰,一看到題目,二話不說就動筆,沒有觀察也沒有思考,更不想估算了,孰不知“磨刀不負砍柴功”;另一方面,課堂上老師沒有留足時間讓學生練習、改正,大部分學生只是校對了答案,但對於計算過程仍然不知。
2、對於小數、運算律、單位換算的意義掌握不透徹。導致在數軸上寫小數,1噸70千克=()噸,38.61+6.78-8.61等題失分率較高,究其原因,老師在課堂上,沒有留足時間讓不理解的學生動手做、動腦思、動口說,總以爲講過後,學生就懂了,其實不然,做錯的學生是因爲不理解,老師應該學會等待,儘可能讓學生當堂理解並掌握,並組織學生進行同桌或四人小組互相交流,互幫互助,學困生在這樣的環境中方可進步,我將時刻提醒自己:別隻顧着進度,欲速則不達。
3、缺乏鑽研精神。對於較靈活的題,大部分學生想當然,隨便應付,不想深究。如:一個小數的小數點先向右移動三位,再向左移動兩位後是14.91,這個數原來是(),一個數的小數點向左移動一位,所得的數比原來小了3.6,那麼這個數原來是()等題。學生似乎對難題沒有了克服的慾望,或慾望較低,這裏面也有老師的原因,我今後一定多營造寬鬆、和諧的氣氛,就學生敢說,善說,從而愛上數學,愛上思考,愛上鑽研,提高思維能力。
本次測試後,我與學生共同分析、總結,學生決定:養成良好的學習習慣,多花時間思考,不應付作業。老師決心:今後在課堂上,儘量給足時間和空間,讓學生經歷觀察、猜測、實驗、推理等過程,提高學生的觀察、估算、表達等能力,增強合作交流的意識,培養攻克困難的精神。
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