讓孩子從遊戲中建立規則感【經典】
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孩子到了三四歲,活蹦亂跳,開始懂事了哦!可是,這時候,媽媽會發現孩子好調皮搗蛋,有些時候還很過分,可是孩子自己是不知道做得不對的。怎麼回事?你需要幫助孩子建立秩序感和認識規則了!
1、如果他老是無視你的“不”
當淘氣的寶貝直衝向大街,而你在後面喊破了嗓子“停停停”,他也毫不理會,當好奇的寶貝拿起拿案板上鋒利的尖刀,儘管你在一旁快要嚇死了地“不不不”,對他來說卻只能激起更大的“挑戰”慾望……必須承認,當“不行”用得太多了的時候,它們便無異於一堆白色噪音了!
不妨試試這個遊戲——
我和孩子以及他的小夥伴一起玩兒這個遊戲:隨着音樂,大家做各種事情,看書、跳舞、蹦跳等等,突然,我關掉音樂,並喊“冰棍兒”,此時不管你在做什麼,都必須保持當下的狀態不能動,就像冰棍兒凍住了一樣。在他們喜歡並習慣這樣的“速凍”之後,我嘗試去掉音樂,直接喊“冰棍兒”來“速凍”他們。孩子很喜歡這樣的遊戲,即便在非遊戲時間,他們也願意因爲“冰棍兒”而保持不動。於是,我把“不行”“不許”這樣的詞留給那些非緊急的情形,比如果果要多吃一塊餅乾或者他在玩鬧的時候抓我的頭髮。而“冰棍兒”則變成了我們的安全詞——因爲它能使他真正停住,而更是因爲它和有趣的遊戲聯繫在了一起。每當我喊“冰棍兒”的時候,果果就不會再忽略我。最重要的是,這使得我能有足夠的時間去阻止他企圖觸碰的危險爆發出來。
解析:在生活中,許多家長也不自覺地要求孩子聽話。在很多人眼裏,孩子的好與壞,可用聽話與不聽話來衡量,把“聽話”與叛逆對立起來是不妥當的。從兒童心理學來講,孩子太聽話或者太叛逆,都是不正常的。實際上,我們這裏的“聽話”,不是什麼都聽父母的,而是希望孩子與父母之間形成良好的合作、互動關係。
2、如果他不太喜歡分享
孩子不喜歡分享真是一點兒也不奇怪,因爲“分享”或者“輪流”通常出現在他們正在擁有一樣自己很喜歡的東西的時候——因爲自己喜歡,所以不願意鬆手,因爲不願意鬆手,於是出現了“該×××玩兒一會兒了”的情形……
不妨試試這個遊戲——
我們拿出果果爸爸那條很牛仔的腰帶,向全家宣佈,現在,每個人都可以戴一會兒這個腰帶,但向別人要的時候,一定要說:“你好,我可以戴一下這個腰帶嗎?”“謝謝”這樣的話。於是,爸爸先戴着。一會兒果果就會去找他:“爸爸你好,我可以戴一下這個腰帶嗎?謝謝!”他就戴上了。過一會兒我去找果果:“寶貝你好,我可以戴一下這個腰帶嗎?謝謝!”果果很高興地把腰帶解下來給我。沒有幾分鐘,他就跑過來用同樣的話請求,我也欣然地還給他。我們還會選用屬於我的一條圍巾,或者屬於果果的一個毛絨小熊來做這樣的遊戲。後來,當果果在幼兒園或者小朋友聚會的時候,當遇到“輪流”問題時,儘管他仍然不很情願,但至少他已經能夠給出去,並且知道他喜愛的東西還能“輪流”回他的手裏。
解析:分享是孩子應該具備的情懷,但是不要急於強求孩子。因爲分享對孩子來說還是個很難理解的觀念,分享會給他帶來不捨、猶豫、酸楚、掙扎、忍耐、剋制和堅持等複雜情緒,給自己所帶來的快樂與滿足卻姍姍來遲,當看到別人分享他的東西所產生的愉悅時,他擔心自己不再是物品的主人。引導分享還要適度,不要還沒做到分享,就讓孩子謙讓。
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