幼兒園《小腳丫》教案集錦15篇
本文已影響2.14W人
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作爲一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園《小腳丫》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1.初步瞭解腳的外形特徵、作用,用小腳感覺不同材質的東西。
2.知道小腳的作用,學習保護自己的小腳。
3.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備:
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊
活動過程:
一、導入
教:今天天氣這麼好,我們讓小腳一起來曬曬太陽,好嗎?太陽曬到你小腳的哪 裏啊?
教:我們一起來動動我們的小腳,你小腳哪裏在動啊?(根據幼兒的回答,適時說出兒歌和腳指頭的數量)
腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
二、瞭解小腳的特徵
1.撓一撓小腳
教:我們剛纔數了小腳,知道了每隻腳都有五個腳趾,現在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什麼感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)
2.聞一聞小腳
教:我們來聞一聞小腳有什麼味道?爲什麼會有這種味道呢?(鼓勵幼兒大膽討論,說說腳臭的原因。)
教:用什麼辦法能讓我們的小腳乾乾淨淨,沒有臭味呢?(要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
3.看一看小腳
教:讓我們的小手和小腳來比一比,看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊,比一比)
4.請幼兒自由地選擇在不同材質上行走,用腳感覺不同材質:石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施
教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰知道可愛的小腳丫有什麼本領呢?(走路、跳、跑等)
教:我們的小腳丫原來有那麼多本領,那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎麼保護我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)
四、總結
教:我們今天知道了我們的一隻小腳丫上有5個腳趾頭,撓撓腳底會有癢癢的感覺,每天要洗腳換襪子小腳纔不會臭臭的,還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,它們想和我們小朋友一起來跳個舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂,帶領幼兒做“小腳操”結束活動。)
活動反思:
1、這節活動準備的內容較爲豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個活動較爲有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較爲理想。但是由於這個活動適合分組教學,所以全班幼兒一起上,會有點散亂,在常規上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環節的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動也和強,但在走豆子路這一環節結束後,由於豆子的散落,導致了幼兒滿地撿豆子,場面有點混亂,這也讓我有了經驗,應該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。
小百科:腳,人和某些動物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負重器官和運動器官。
活動目標:
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛鍊幼兒的腳部小肌肉的運動。
2.體驗遊戲的快樂和成功感。。
活動準備:
廢舊報紙、盒子
重點難點:
用腳趾勾住紙撕紙
活動過程:
第一堂(小2班)下來,存在許多的問題,最大的問題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說是失敗的,於是聽課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長,她說:“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過,經驗不足,必須在課前加深經驗,在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班),總結了失敗的經驗,在課前與孩子們做小腳丫夾積木的遊戲,在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動,我還創編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛;左三圈點點頭,右三圈點點頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛你。(雙腳)小腳丫,真可愛;見面點點頭,相互問好握握腳,多開心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛你。從第一環節小腳脫下鞋出來玩一玩好,孩子們赤着腳好開心的走來走去,興趣濃厚,開放性的提問:“你的小腳有什麼本領?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學着單腳跳…總之在一二兩個環節孩子們始終情緒高漲,在第三環節,也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學本領(小腳撕紙),我在示範中邊講解邊示範,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示範時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當能撕下紙時,那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙衝着我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能幹” 。
活動目標
1.觀察小腳丫,瞭解腳的結構。
2.知道小腳丫的作用,懂得保護腳。
3.發展腳部動作,體驗探索身體奧祕的樂趣。
4.初步瞭解健康的小常識。
5.初步瞭解預防疾病的方法。
活動準備
1.地毯、墊子、瓷磚若干,小樹兩棵。
2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干,紙團30,大灰狼頭飾一個。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程
一、引導觀察,探索腳的結構
1.引發興趣
我們每個小朋友身體上都有一對寶貝,它能帶着我們到想去的地方,你們知道它們是誰嗎?
猜不出來的小朋友,低頭一-看就知道了。
2.觀察結構
哦,原來是我們的小腳丫,請小朋友仔細看看小腳丫是怎樣的,上面有什麼,和你的好朋友說說。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個弓起來的地方你們知道它叫什麼嗎?它叫腳弓,有了它腳就像有了彈簧一樣,走路有彈性,腳就不痛了。
3比較異同
那我們每個人的小腳丫一樣嗎?什麼地方不一樣?快和你旁邊的好朋友比比看。原來我們每個人的腳長得都不一樣(啓發說出膚色、長短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。
4.鞏固遊戲
小腳丫是我們的好朋友,我們一起來和小腳丫做做遊戲吧!做“看誰指得快”遊戲:老師說出腳的一個部位的名稱,請小朋友迅速指出來並用手和它交朋友,可以摸摸它、捏捏它等。
二、組織旅行,瞭解腳的功能
1.準備運動,鍛鍊腳的肌肉
今天老師要帶你們去神祕的大森林玩,誰願意和我一起去?彆着急,我們還要練練本領才行呢,特別是我們的小腳丫的本領。好,讓我們的小腳丫快快樂樂地來練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領幼兒做小腳操。
小蜘蛛,走銅絲,走來走去真自如。掉下來,彆着急,嘴裏咬根保險絲。
小鴨小鴨,去捉大蝦。心裏癢癢,翹翹尾巴。嘴巴一張,大蝦蹦啦!
碰碰小腳丫:打打招呼,你好你好! i
2.森林旅行感受腳的功能
老師帶幼兒過“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”,引導幼兒體驗腳丫踩在各種材料上的感覺。
現在小腳丫要去大森林旅行了,旅行時我們還要看看小腳丫有哪些本領。(放輕鬆音樂,走到。地毯處)呀!這是什麼地方,哦,原來是草地上,你們的小腳丫踏在草地上感覺怎麼樣啊?(繼續前行到墊子旁)看,前面是一個沼澤地,我們再來踩踩看,小腳感覺怎麼樣啊?(到瓷磚邊)哦,森林小屋到了,我們來看看森林小屋裏鋪的是什麼,小腳丫踏在上面感覺怎麼樣啊?
教師小結:我們的小腳丫能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
3.玩活動器具,探索腳的用處 呀,小朋友你們看,森林小屋裏還有許多好玩的東西呢,你們想不想用小腳丫去玩一玩?玩的時候要想一想,小腳丫有什麼本領。
讓幼兒進行踢足球、踏小車、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動,在活動中探索腳的用處。
4.追趕大灰狼,享受活動的樂趣
讓幼兒在追趕中進一步懂得小腳的用處。
聽,什麼聲音?(放音樂)是誰來了呀?原來是大灰狼,怎麼辦?快過來,商量商量有什麼好辦法。老師也有一個好辦法,我這裏有一些石頭,等會兒我們追上大灰狼,就用石頭打它!幼兒追趕大灰狼,並用石頭(紙團)投擲。
好,大灰狼被我們趕跑了,我們勝利啦,一起來慶祝一下!
三、總結談話,懂得保護腳的重要
1.幼兒交流,總結腳的用處
剛纔我們用小腳丫做了什麼事情?老師小結:我們用小腳丫走路、踢球、踏車、跳繩,還去追趕大灰狼,把大灰狼趕跑了,你們說我們的小腳丫本領大嗎?
2.引導討論,說說怎樣保護自己的小腳丫
那我們怎樣來保護小腳丫呢?請你和好朋友說說,(討論)要常剪趾甲,天天洗腳,不穿太硬的鞋子,還要注意不要着涼了,好,現在我們把襪子鞋子穿上吧。
3.讓幼兒穿好自己的鞋襪
在幼兒穿鞋襪時,教師引導:今天小朋友認識了自己的小腳丫,知道了它們的用處,除了我們人有小腳丫,小動物們也有呢,那它們的小腳丫是什麼樣子的?有什麼本領呢?請小朋友用你的小眼睛仔細地去看一看,然後把你們的發現告訴大家。好,現在我們回去吧!(放音樂結束)
活動延伸
1.鼓勵引導幼兒瞭解動物腳丫的特徵和用途。
2.讓幼兒嘗試創作“腳印畫”。
活動目標:
1、教育幼兒願意參加各種活動,並能大膽地說出在活動中的發現,培養幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫,知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備:
盆子6個、顏料、課件、乾淨的毛巾、肥皂、用不質地的材料鋪成的小路(墊子、光板、搓衣板)、磁帶、板紙。
活動過程:
一、小腳的體驗
——幼兒體驗
小朋友,今天中午我們光着小腳在那玩了?(幼:沙上)走在沙上,我們的小腳感覺怎麼樣呢?(幼:軟綿綿的)小朋友看,這裏有一條神奇的小路,現在我們光着小腳上去走一走,試一試走在這條小路上,我們的小腳又有什麼感覺?(評:孩子們的積極性很高)
——相互討論
小朋友,你們走在小路上的感覺怎樣 ?(幼:硬、涼、擱腳……)(評:訓練感知覺和語言感知)
評:首先,小班直覺行動思維占主導地位,親自感受沙的感覺,豐富經驗,爲進入課題做好鋪墊。緊接着用腳感知各種材料,積累多方面感性經驗。
二、認識小腳
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好,然後再用左手拍拍右腳問好。然後和小朋友的小腳打招呼,帶動幼兒自己拍自己的腳。(評:這裏叫以人爲本,使教師和幼兒的距離拉近。)
——幼兒探索
小朋友,我們的小腳上都有什麼?(幼:兩隻腳。一隻左腳,一隻右腳)每隻腳有幾個腳指頭(幼:五個)
——通過遊戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友,我們的小腳最喜歡跳舞了,我們用小腳跳舞好嗎?
兒歌:小腳小腳變變變,變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……
作品分析:這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點,小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官,故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分,進行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行後小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以後要好好的保護他們。
活動目標:
1。初步感知小腳丫的作用,學會保護自己的小腳丫。
2。積極與老師和同伴互動,體驗閱讀的快樂。
3。願意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。
活動準備:
繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書活動過程:
一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發幼兒對故事的興趣。
師:這是一雙什麼呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩遊戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什麼也是是個好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。
指導策略:這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣,起到一個很好的引導作用。
二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關係。
1、出示故事ppt的第一頁。
教師講述故事第一頁的內容,然後讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪裏去?會幹什麼呢?”
指導策略:這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象,開動小腦筋,爲接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt,並引導他們圍繞“腳趾頭變成了什麼?”進行想象、講述、遊戲。
1)師:故事中的小腳丫都變成了什麼呢?幼:十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個櫃子、十臺電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟着小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩遊戲,也可以請十個小朋友來表演。
指導策略:這一環節利用遊戲的的方式來看故事,這樣便於小朋友們更好的記住小腳丫都變成什麼了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由於小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便於幼兒對故事很好的理解。
三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,它是我們的好朋友,現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩遊戲吧!
一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是爲中班孩子設計的這個活動。因爲是小班上,進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候,孩子們出現了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想着躲在臺階的後面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因爲他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什麼?小腳丫怎麼不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經驗,很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上,老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞彙都是一個拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反覆運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,並伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續,孩子們就會情緒過於高漲在調侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得乾乾淨淨。“就是香腳丫了!”立刻有孩子迴應了。
設計思路:
根據小班幼兒好奇好動、什麼事都想親自探究、操作的特點,改變傳統的教學模式,將科學、藝術、語言等有機地整合起來,爲幼兒創設自由愉快的學習氛圍,讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、遊戲等形式,引導幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學會學習,學會生活。
活動目標:
1.培養幼兒樂於助人的同情心與愛心。
2.增進幼兒探究、解決問題的能力,發展幼兒合作、表達、交流的能力。
3.瞭解腳的外形特徵、作用,進行保護腳的安全教育。
活動重點:
瞭解腳各部分的名稱。
活動難點:
用手製作腳印
活動準備:
彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法:
遊戲法、探索法、演示法
活動時間:
一課時
活動過程:
一、導入(成長的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作,瞭解腳丫的特徵
⑴、動一動小腳。
錄音機裏傳來一段輕快的音樂,我和孩子們一起隨着音樂念着兒歌動起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕鬆;小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉一轉;左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右搖點點頭;一前一後真有趣,前前後後點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
⑵、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以後,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數:“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這麼一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數,並提醒他們,要慢慢點、慢慢數,點一個腳趾數一個數,(因爲小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。
⑶、撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛纔數小腳,知道了每隻腳都有五個腳趾,現在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什麼感覺。”
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘後,我穩定了孩子們的情緒,然後提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什麼味道”,再想一想“有的小朋友的腳爲什麼有味?用什麼辦法讓我們的腳千乾淨淨,舒舒服服”?(要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
2、瞭解小腳的特徵
⑴、提問:這裏都有什麼呀?(彩珠、報紙)
①提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察並指導幼兒。
⑵、交流探索過程。
①提問:誰來告訴大家,你是怎麼撿的?用腳丫的什麼地方撿的?(引導幼兒大膽交流)
②幼兒說到哪個部位,教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動起來像什麼?腳面弓一弓像什麼?腳跟碰一碰像在幹什麼?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。
三、用遊戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特徵
1.遊戲:指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又
對。
2.集體活動。朗誦並表演兒歌:
腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,
腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
四、集體探討腳丫的作用
1.提問:腳都會幹什麼?讓幼兒用動作表示出來。
2.師生共跳《腳丫舞》,體驗快樂。
五、探討如何保護腳丫
1.(出示腳丫寶寶)提問:怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎麼樣?
2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養幼兒的愛心
六、印腳丫,體驗合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印製腳丫的方法。然後幼兒印製,教師巡迴指導,幫助能力差的幼兒。
活動延伸:
印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,並祝願小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它祕密。
活動反思:
這次活動幼兒很願意參與,因爲活動的對象來自於認識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神祕而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今後要爲孩子創造條件,讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動手製作小腳印時操作起來比較困難,教師在指導時要注意因人而異。
活動目標:
1、觀察小腳丫,瞭解腳的結構和作用。
2、 練習腳步的各種基本動作,鍛鍊腳部肌肉。
3、 激發探索身體奧祕的興趣,體驗同伴間相互合作的樂趣。
活動準備: 人手一張報紙,大灰狼標靶,佈置大森林情景。
活動過程:
1、 交代任務,激發興趣教師指導語:今天,我們要到神祕的大森林去旅行,誰願意和我一起去呢?彆着急,我們還得先練練本領,特別是小腳丫的本領。現在,我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。
2、 觀察小腳的外形特徵,瞭解腳的作用(1) 提問:小腳是什麼樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什麼用呢?
(2)小結:腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領,還會做小腳操呢!
3、 邊念兒歌邊做小腳操,鍛鍊腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,彆着急,(兩腳來回搖擺)嘴裏咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心裏癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)4、 遊戲“碰碰小腳丫”
幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
5、 坐飛毯-練習夾報紙走和跳(1) 出示“飛毯”-報紙,啓發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,教師巡迴指導,重點幫助能力弱的幼兒。
(2) 情景練習:夾着神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過“大樹”,再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。
6、 遊戲-趕走大灰狼(1)練習用腳撕報紙,鍛鍊腳部小肌肉 教師示範用腳撕報紙。 幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙,要求:儘量用腳將報紙撕碎,並將撕碎的報紙檢起團緊。
(2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團)砸。隨後,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。
活動延伸: 引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳檢地上的東西等。
[設計意圖]冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的衣服和鞋襪,但伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了,小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動。幼兒對它的瞭解不夠,對它的用途還不太清楚,只知道保護小腳丫,並沒有充分發揮它的潛能。平時的藝術活動我們也較多注重手部動作,而對腳關注較少。所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機會,真正地讓它動起來。讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動遊戲等方式去感受、去體驗、去實踐、並在遊戲中萌發對身體的探索興趣。這次活動就在這樣的思想指導下產生了。
[活動目標]
1、在探索活動中引導幼兒感知自己小腳的特徵及其用途,感受小腳丫帶來的樂趣,產生初步的探索興趣。
2、培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。
[活動準備]1、裝飾五線譜的地毯;2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾綵帶各若干;3、新年樹一棵;音樂一段。
[活動過程]一、謎語引發興趣。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師:今天我們這兒來了一個特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。
謎語:我有兩個好朋友,會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)請小客人出場:“小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子裏什麼也看不見,什麼也聽不見,今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們願意和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來吧?
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對摺),住進小房子(放進鞋子)。
2、小腳丫做遊戲。
師:小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個遊戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭,一前一後真有趣,前前後後點點頭,哈哈,小腳小腳真可愛。
二、探討腳丫的用途。
1、討論:小腳有什麼用?
師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫有什麼用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)
三、體驗小腳丫帶來的樂趣
(一)在音樂中體驗小腳丫的樂趣小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪裏跳呢?小朋友看老師準備了五彩的地毯,小朋友說地毯上畫有什麼?我們一起來看一看,數一數,這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的位置,讓我們的小腳隨着音樂跳起來吧!(提醒幼兒不要擁擠)
2、小腳是怎麼跳舞的?教師總結(小朋友表現很棒,小朋友聽着音樂前後跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳,我還發現有的小朋友有不一樣的跳法,就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳,平緩的音樂就平着跳,低沉的音樂就在五線譜的下面跳,跳的很好,下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步)。
3、小腳丫隨着音樂跳出高低音。(小腳很累了,一邊引導幼兒放鬆腳,一邊讓幼兒說出新的跳法)。
(二)在美術中體驗小腳丫的.樂趣1、我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧?引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
2、師生共同佈置“快樂腳丫樹”,新年馬上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我們的新年樹,卻沒有漂亮的衣服,非常傷心,咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服,在教師的引導下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來,裝飾樹。
四、保護小腳丫
1、自由討論:我們的小腳丫可以做遊戲,跳舞,還能做畫用途可真大,那我們平時怎麼樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導。)
2、個別回答:你有什麼好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
3、教師小結:小腳本領真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它,養成講衛生的好習慣。
設計意圖
孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動,幼兒對它的瞭解不夠,對它的用途還不太清楚,只知道保護小腳,並沒有充分發揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作,而對腳關注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機會,真正地讓它動起來。
活動目標
1、通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特徵及腳部的名稱。
2、通過遊戲,使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳,並會保護它。
重點難點
重點:通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特徵及腳部的名稱。難點:能說出腳的作用並會保護它。
活動準備
1、彩泥(黏土)2、輕音樂、PPT3、地墊(軟)4、鞋盒蓋
活動過程
1、聽音樂,教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟着音樂做腳部動作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師:小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎?
還剩下一種腳丫,這是誰的呢?3、認識小腳丫的外形特徵
師:是小朋友的腳丫嗎?我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子,看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧!
師:請小朋友脫下襪子,放在兜裏。摸一摸自己的腳丫,你有幾隻腳?腳上有什麼?(兩隻腳——左右腳,每隻腳有五個腳趾,腳趾,腳掌,腳心,腳跟,腳背)
4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱遊戲:《聽指令》
聞聞自己的腳丫,摸摸自己的腳趾,拍拍自己的腳背,撓撓自己的腳心。
5、腳的本領
師:我們認識了自己的腳丫,那你的腳丫會哪些本領呢?小腳和我們一起來運動:走起來,跑起來,跳起來
小腳和我們一起來遊戲:小腳小腳跳跳,小腳小腳點點,小腳小腳碰碰,小腳小腳彎彎,小腳小腳藏起來。
遊戲:輕快的音樂,師幼一起來做遊戲。小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?雙手撐住地,兩腿放輕鬆。小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,小腳小腳藏起來。
6、保護自己的小腳丫
師:我們的小腳可真能幹呀!我們的小腳這麼厲害,那我們怎樣保護它們呢?
(洗腳、穿襪子、穿鞋子)
教師出示圖片,引導幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動時要穿運動鞋。(圖片)不同的時候穿不同的鞋子,才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天,讓小腳丫清潔、衛生,讓它放鬆一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
7、印腳印:和自己的小腳玩了半天,你們想給自己留個小腳印嗎?
教師拿出準備好的鞋盒子,裏面放好彩泥,一起來印小腳印。
活動總結
整個教學活動的環節緊扣,條理清晰,幼兒跟着老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中,因爲已有認識小手的經驗,知道手指甲、手心、手背等知識,所以幼兒能夠遷移知識,很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱,幼兒的表現特別興奮,幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮,然後請幼兒發現腳的本領,小腳走走、跳跳的環節中,體驗小腳的各種本領,通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收穫本領,最後通過保護自己的小腳,知道什麼季節要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
設計思路
小班幼兒剛如園不到一個月,依賴性較強,在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不捨。如何解決這一老大難的問題,我們決定從孩子入手,開展關於腳的有趣遊戲,讓孩子通過小腳丫的各種遊戲,對其產生興趣。進而瞭解小腳丫的用處,解決家長的難題。
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點,瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能,產生初步的探索興趣。。
2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛鍊身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣,並能產生愉悅的情緒。
活動準備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上,做腳的遊戲。
師:今天我們來和小腳丫來做遊戲。
小腳丫在哪裏?有幾隻?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什麼?動一動。(點數腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。
師:我們的小腳可以幹什麼?
遊戲:小腳丫
小腳丫,真能幹
走一走,走一走
轉個圈圈跑回來
(把“走一走”改爲跳、踢等動作進行遊戲)
4、遊戲:穿大鞋
(1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了,我們怎麼來保護小腳啊?
大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋後自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋,整理大鞋
師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿着太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
設計意圖
中班幼兒的探究和求知慾已經進一步增強,他們好奇好問,樂於學習和探索。上一階段,我結合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護環境"等主題活動,開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環境美》等一系列的活動,在活動中,幼兒對自己的身體產生了極大的興趣,小腳是每個孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機會去仔細觀察它,腳除了會走路,還能做些什麼呢?於是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動,讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動遊戲等手段去感受、去體驗、去實踐、並在遊戲中萌發對身體的探索興趣,是我設計和開展這一活動的宗旨。
活動準備
過程與指導
備註
1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領,鍛鍊腳部肌肉。
2、能積極探索小腳的本領,培養幼兒保護小腳的意識。
3、體驗用小腳丫創作的樂趣。
1、場地創設春天情景。
2、佈置污染的小河(內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、溼毛巾等。
2、錄音機、磁帶。
主題系列活動:能幹的小腳丫
指導:
一、動一動小腳丫。
1、幼兒自由結伴,玩"腳跟腳尖踢"的遊戲。
2、聽音樂做腳丫放鬆操。
二、認識小腳丫
1、你的腳上有什麼?動一動、數一數。
2、撓一撓、比一比。
三、探索活動:小腳丫的本領
1、引導幼兒談談小腳丫的本領。
2、分組活動:用小腳丫佈置春天樂園
(1)腳印畫--春天的樹
(2)小腳作畫--美麗的花朵
(3)撕紙貼畫--柳樹
(4)救救小河--練習用腳夾物的本領。
3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫佈置春天樂園的經驗。
四、保護小腳丫
師生共同討論保護小腳丫的辦法。
活動目標:
1.在活動中感知自己小腳的特徵與特點,知道自己小腳的本領。
2.初步瞭解怎樣保護自己的小腳,養成勤洗腳的好習慣。
3.願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
4.喜歡參與遊戲,體驗。
活動準備:
知識準備:請爸爸媽媽在家帶領小朋友們學習怎樣正確脫襪子、穿襪子。
物質準備:
1.地毯每人一塊。
2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗乾淨小腳,並穿上乾淨的襪子。
活動過程:
一、認識自己的小腳丫,感知小腳丫的特徵與特點
1.《幸福拍手歌》律動導入
2.認識小腳,感知小腳的特徵與特點。
(1)感知小腳的的特徵,初步瞭解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導語:剛纔身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手,小腳)脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什麼?動一動。(腳趾,腳面,腳心……)
師:哦,我們的腳趾哪一個長得最胖啊?(大拇指)好,讓我們從大拇指開始數一數每隻腳上有幾隻腳趾?(幼兒數腳趾1.2.3.4.5)另一隻呢?
師:撓一撓腳心,撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什麼感覺?(提前滲透)
幼:很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富,會比較敏感,所以一撓就會感覺很癢。)
小結:我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)遊戲鞏固:“點一點、玩一玩”。
過渡語:我們的小腳可高興了,因爲小朋友們今天特別認真的去認識它、瞭解它,它想邀請我們來玩一個“點一點”的遊戲。聽到老師說什麼,就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示瞭解小腳的本領
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語:呀,小朋友,剛纔我們都認識了小腳,你知道小腳都有什麼本領嗎?
走路:你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步:你的小腳可以幫你鍛鍊身體;
玩沙:你的小腳可以和你做遊戲;
跳舞:你的小腳可以讓你學會一項特長;
玩水:你的小腳可以在夏天玩水的時候,帶給你清涼的感覺;
爬樓梯:你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件,進一步瞭解小腳的本領。(看課件)
小結:呀,小朋友說了這麼多小腳的本領,那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這麼多本領,真是我們身體不可缺少的好朋友,我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光着腳走路時會不舒服或受傷,進而引導孩子保護小腳
小朋友們快看,老師已經鋪好了兩條小路,一條積木,一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光着腳在事先準備好的凸起的積木上走走,感受一下是什麼感覺?(刺腳)然後帶領幼兒在地板上走一走,感受一下是什麼感覺?(涼涼的)。
教師總結:原來光着小腳走路很不舒服,而且容易受傷,那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師:還有什麼辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師:你每天晚上都是怎麼洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、乾乾淨淨的。
哦,我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告,滲透情感教育。)
師:爸爸媽媽是最愛你的人,每天工作那麼辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳,讓我們的小腳丫乾乾淨淨的講衛生、不生病。等小朋友學會了洗腳時,也可以給爸爸媽媽洗洗腳,讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束
引導語:呀,小朋友們,趕緊摸摸你的小腳,有一點涼涼的了,快,讓我們給小腳丫穿上襪子,然後再來一起做《小腳踏踏》的遊戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)
活動反思:
整節課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環節,應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
教案目標:
1.通過多種方式初步瞭解小腳丫的結構、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3.喜歡小腳丫,萌發保護小腳丫的意識
教案准備:
PPT、圖片、各種材質的材料
教案過程:
(一)律動導入激發興趣教師:春天來了,讓我們帶着小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
(二)多種方法認識腳丫
1.觀察小腳丫的結構
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什麼呀?
(2)數一數。
教師:有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾,數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊?這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最小?(小腳趾)
(3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什麼呀?(引導幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什麼感覺呀?
(4)摸一摸幼兒園教案。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什麼?(引導幼兒說出腳背)
2.感知小腳丫的功能
(1)走一走--感受不同質地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!
每走過一種質地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊),提問:我們走過xx怎麼樣?
教師小結:剛纔我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會走,還有什麼本領呢?這些本領就藏在黑板上的圖片裏,請小朋友分組去看着圖片學一學吧!
(2)學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學:跑、跳、踢、跺腳等動作。
(播放常規音樂)教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結:我們的小腳丫還會幹什麼?(根據幼兒回答帶領幼兒學一學)
(三)討論總結保護腳
丫教師:小腳丫站了這麼久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這麼多本領,我們應該怎麼保護它呢?請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結:
1.注意衛生。教師:我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.戶外活動的時候注意安全。教師:有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀,戶外活動的時候要注意安全,保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師:我們看看這個小朋友的小腳丫怎麼了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎麼保護小腳丫呢?(腳分開)
4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽到有的小朋友說呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不着涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結束活動
活動延伸: 領域滲透:美術活動《小腳丫印畫》。
設計意圖
中班幼兒的探究和求知慾已經進一步增強,他們好奇好問,樂於學習和探索。小腳是每個孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機會去仔細觀察它,腳除了會走路,還能做些什麼呢?於是我設計了《小腳丫不見了》這一活動,讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中通過運動遊戲去感受、去體驗、去實踐、並在遊戲中萌發對身體的探索興趣。
組織形式
集體活動。
活動目標:
1、親近沙並喜歡赤足玩沙,練習挖深和埋物的玩沙方法。
2、嘗試在沙池中進行各種肢體的表現,體驗與同伴合作遊戲的樂趣。
活動準備:
兒童經驗基礎
玩過沙子。
環境準備
玩沙服,玩沙帽,玩沙工具若干。
重點難點
學習玩沙的方法。
活動過程:
1、用玩“木頭人”的遊戲,激發幼兒的興趣。
小朋友,今天我們在沙池裏玩意玩“木頭人”的遊戲,看一看有什麼不一樣的感覺?
我們的“木頭人”怎麼啦?她的腳哪裏去了?
2、玩遊戲“小腳丫不見了”, 練習挖深和埋物的玩沙方法。
引導幼兒發現木頭人不會動的原因。
教師示範如何挖深和埋物,請小朋友們看清楚,老師是怎麼把腳丫藏起來的?
3、請幼兒自己來試一試,吧自己的腳丫藏起來。
4、放鬆活動,在沙池裏散步。
活動反思
在活動中,幼兒對自己的身體產生了極大的興趣,通過親身體驗去獲得經驗和知識,尤其是在遊戲的過程中獲得有益於自身成長的經驗。所以讓幼兒用小腳丫初步體驗、感知不同地面材質的觸感,對幼兒進一步瞭解不同材質的地面產生不同觸覺的原因是一種激發。“木頭人”遊戲是孩子非常熟悉的小遊戲,通過這個遊戲來讓幼兒體驗赤足玩沙的樂趣,激發他們用不同肢體動作進行造型,同時也在幫助幼兒練習玩沙技能,在遊戲情景中激發幼兒對玩沙的興趣。讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺,發展觸覺,同時用合適的詞彙表述自己不同的感覺。
一、幼兒情況分析
小班幼兒性格活潑、開朗。平時遊戲活動中發現他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經認識過各種手工材料並初步學會了一些使用方法。由於幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等,幼兒往往在遊戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在遊戲中要善於指導,多給幼兒留有自由選擇、操作的時間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悅,從而使幼兒有更多的時間去體驗遊戲的樂趣。
二、活動背景條件
在遊戲活動之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過實踐,發現不同做手印的方法。引導幼兒主動探索,多實踐,使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對遊戲的興趣。
三、活動目標
1.讓幼兒學會動手,動腦並積極主動的參與遊戲。
2.鼓勵幼兒採用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行遊戲,體驗遊戲的樂趣和合作的愉悅。
四、活動材料
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
五、活動過程
1.聽《大鞋小鞋》的音樂,帶領幼兒進場
2.出示大腳板,激起幼兒對遊戲的興趣。
教師:“這是什麼?你們知道大腳丫可以用來做什麼嗎?”(玩遊戲)
“你們知道怎麼玩嗎?”(請幼兒上來試一試。)
3.讓幼兒學會製作小腳丫。
(1)激發幼兒製作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來玩遊戲嗎?”“可是老師只有一個腳丫怎麼辦呢?”
(2)啓發幼兒想出各種製作方法。(教師可以請幼兒來演示。)
(3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的製作活動中去,指導個別能力弱的幼兒。
4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的遊戲。
(1)幼兒分組將小腳丫排隊。(幼兒可排各種不同的隊形。)
(2)玩遊戲“踩腳丫”教師參與到遊戲中去。
(3)幼兒交換位置進行遊戲。
5.遊戲“我把星星帶回家。”
(1)教師激發
幼兒對遊戲的興趣
(2)交代遊戲規則。
(3)幼兒進行遊戲。
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