幼兒園大班語言活動

幼兒園大班語言活動1

運動目的：

1、能憑據螃蟹的形態和生存習慣爲其選擇符合的事情。

2、能勇敢表達本身的看法與設法主意，進步說話表達本領。

3、生長幼兒的締造性頭腦，養成助工資樂的好品格。

運動預備：幼兒用書3—6頁《小螃蟹找事情》拍到電視裏播放PPT

運動歷程： 1、導入運動，引發愛好。

師：草地上有誰？它長得怎麼樣？（幼兒答覆螃蟹形狀的特性）

師：誰又來了？預測他們在一路會說些什麼呢？

總結：小螃蟹要去找事情。

2、旁觀電視圖片，自由評論辯論。

（1）畫面：小螃蟹來到剃頭店。

師：剃頭店有那種事情？

幼：洗頭工，推拿師，剃頭師，美容師，收銀員。

你以爲小螃蟹喜好哪一種？爲什麼？

（2）師：小螃蟹選擇當一名剃頭師。看它，正在給小狗剃頭呢！（繼承看畫面）問：小狗爲什麼大呼起來？

師生評論辯論得出結論：小螃蟹的鉗子太堅固，剃頭時很輕易把主顧的頭弄傷，看起來做着份事情不太符合。

師：但是它沒有悲觀，繼承去找事情。

（3）畫面：小螃蟹來到飯館

師： 飯館裏事情多不多？那你以爲小螃蟹得當哪一種呢？爲什麼？

（4）旁觀畫面表述，提問

師：瞧，是日，小兔來飯館用飯，小螃蟹給他端來一杯冒着泡的啤酒，可小兔子見了爲什麼皺起了眉頭？

師生評論辯論總結：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒適，以是做這份辦事員事情也不太符合。

3、幼兒手工製作環繞主題，闡發評論辯論。

師：小螃蟹隨處找，找了很多多少處所，照舊沒有找到一份的事情，怎麼辦？

幼：我們資助小螃蟹找！師：好，那我們就探討探討，爲小螃蟹找一份最符合的事情。

幼兒自由評論辯論和交換。

師：探討好了嗎？誰來報告各人，你爲小螃蟹找了什麼事情？爲什麼選這份事情？

幼A：我爲小螃蟹找了一根警員的事情。由於它的色彩是青玄色的，躲在角落裏不輕易被壞蛋發明，它的螯堅固有力，壞蛋被鉗住別想跑了。

幼B：駕駛員這份事情也挺符合的。它的兩個螯可以握住偏向盤，萬一車子壞了還可以當扳手補綴呢。

4、情節生長，續評論辯論。

（1）引誘幼兒旁觀畫面，知道貓老闆開的洗滌用品市肆買賣平淡。問：小螃蟹會想什麼措施來資助他呢？

幼A：小螃蟹拿了一塊番筧做告白：“我們這裏的番筧頂刮刮，洗得清潔，還不褪色呢！”

幼B：快來買，買一送一，還可以加入抽獎呢！

幼C：購置本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門！

幼D：小螃蟹拿着可以吹泡泡的戲衣粉，吐着泡泡做告白！

（2）師生配合邊看畫面邊看總結：真的呀，小螃蟹做在櫃臺上，當起了告白員，嘴裏吐出了一串串像番筧泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，幼兒園教案被陽光照的無顏六色，閃閃發光，小動物們看到後都被吸引來。各人爭着買，店裏買賣一會兒好起來啦！

（3） 師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會寫些什麼呢？

5、運動遷徙，拓展內容。

師：小螃蟹終於找到了符合的事情，但是小猴，田雞，公雞，小象還沒有事情，正發愁呢，怎麼辦？

幼：我們開個職業先容所，來幫他們找事情吧！

師：這留意不錯，讓我們看看他們長得怎麼樣？有什麼本事？也爲他們找一份最符合的事情。

幼：小猴一電工，田雞一泅水鍛練，公雞一歌頌家，小象搬運工。

幼兒園大班語言活動2

活動目標：

1.喜愛描繪大自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。

2.瞭解春雨和某些植物的特徵。

3.學習散文的抒情性語言。學習詞彙：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

活動準備：

1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態。

指導要點：

1.教師邊指圖邊配樂示範朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。

2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦後，在小組裏自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

幼兒園大班語言活動3

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養運用語言講述連環畫的能力。

2、通過活動，讓幼兒體驗到發揮自身優勢，與人合作的好處。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、教學掛圖4幅

2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》

活動過程：

一、引出課題

師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

兔子和烏龜的比賽，誰贏了？爲什麼平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

師：這次因爲睡覺輸了比賽後，兔子後悔極了。它說如果以後，還會和烏龜比賽的。你們看：

（出示圖1）

森林裏在舉行什麼比賽?

誰在當裁判？

有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

師：森林裏舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺蝟、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那麼你認爲，誰會得第一名呢？

二、引導幼兒觀察圖片，理解並大膽講述圖片內容。

1、（出示圖4）

師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？

誰得了第二？誰得了第三？

奇怪，跑得這麼快的兔子，沒有睡懶覺，爲什麼會和跑得這麼慢的烏龜，同時得第一呢？

（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

2、師：這到底是怎麼回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

出示圖2:，並提問:

這是上坡還是下坡，你是怎麼知道的？

這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎麼上去的？

兔子爲什麼要揹着烏龜上坡？

圖3:

這是下坡了，它們有時怎麼做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的？

哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

（幼兒集體講述）

烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什麼題目啊？快點幫忙想一想吧！

（幼兒討論）

師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到後面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

（幼兒集體講述故事一遍）

三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改爲4、1、3、2）

師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

集體講述。

師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

附故事： 新《龜兔賽跑》

一天，森林裏舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺蝟﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“彆着急, 彆着急，讓我揹你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子揹着烏龜，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“彆着急，彆着急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

反思活動：

通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：

1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題後，不能急着將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題後，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那麼，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

設計意圖：

幼兒進入大班後，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。爲了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作爲大班語言教學的一個活動內容。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一隻驕傲的兔子和一隻堅持不懈的小烏龜。

幼兒園大班語言活動4

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內容的基礎上學習說詩歌。

2、學習詞彙：香甜、清涼、欣慰。

3、結合"三八"節進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：

理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

活動難點：

理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現的濃濃的母愛。

活動準備：

課件活動過程：

談話導入：

小朋友，你知道嗎？有這麼一個人，她有這麼一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心？（媽媽）媽媽的心爲什麼可以裝下這麼多呢？

二、教師示範朗誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎？

2、媽媽的心大嗎？詩歌裏怎麼說的？媽媽的心裏滿滿的裝的都是誰呢？

三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內容。

1、當我餓的時候，媽媽怎麼做的？出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什麼？

3、當我冷的時候呢？

4、生病的時候呢？

5、當我長大了懂事的時候呢？

6、媽媽爲孩子的成長操了那麼多的心，所以詩歌裏說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"

教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心裏邊，時時刻刻的關心着孩子，愛着孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

學習朗誦詩歌：

讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！

討論：

1。這首詩歌要怎樣朗誦纔好聽呢？

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧着我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！

2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎麼樣愛自己的媽媽呢？

3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

幼兒園大班語言活動5

活動目標

1、知道農曆十二月的最後一天是春節中的大年。

2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與爲過大年而做的準備活動，體會生活的美好。

活動準備

1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）3、幾頂帽子，製作帽子所需要的材料與工具。

活動步驟

1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農曆十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在幹什麼？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

（1）； 觀看錄像；（2） 提問引導：

a． 過大年時人們的打扮是怎樣的？

b．過大年時小朋友們在幹什麼？大人們在忙什麼？

c． 過大年時你覺得最有趣的事是什麼？

4、製作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

（1） 出示帽子。

（2） 教師示範製作帽子。

（3） 幼兒在教師的指導下用紙張折帽子並進行自己設計簡單的裝飾。

5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己製作的帽子進行自由的舞蹈。

幼兒園大班語言活動6

活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？爲什麼？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然後玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什麼顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。

遊戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車遊戲，和教師邊唱邊做動作。

活動反思：

伴着綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位爲：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉聖陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生髮現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。爲使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最後，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶着體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象爲具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班語言活動7

一、說教材：

《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首散文詩，詩歌充滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境，並通過欣賞詩歌，仿編詩歌，可以進一步提高幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、說活動目標

我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、理解詩歌的內容，學習並理解“潔白”、“鬆軟”等詞彙。

2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發感受美、表現美的情趣。

3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動重難點：

根據活動目標，我把本次活動的重點預設爲：理解詩歌內容，激發對雪的喜愛，感受作品的優美意境。

把大膽進行創編，發展幼兒想象力、思維能力作爲活動的難點。

三、說活動準備

爲了更好地完成教學任務，我作了如下準備

1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。

2、提醒幼兒注意下雪和雪後的景象。若沒有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面，感受下雪的情景。

3、錄音機、舒緩的音樂。

四、說教法學法

爲了更好地完成教學任務，我將主要採用以下教學法：

1、觀察法：通過課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。

2、演示法：通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

3、情境教學法：我給孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。

另外，我準備對幼兒採取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕鬆氣氛中，愉快地掌握學習的重難點。

五、說活動過程

爲了能緊扣教學目標，順利展開教育活動，我設計了以下幾個環節：

（一）、激情導入

組織幼兒外出觀察雪景，看一看大雪過後周圍的環境發生了哪些變化。根據需要引導幼兒觀察，並提問：

看一看雪都落到了哪裏？落到屋頂上的雪像什麼？掛到樹枝上的雪像什麼？以此來激發幼兒的興趣，導入主題活動。

（二）引導幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌的意境。

教師結合教學課件，清晰、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的。什麼是“輕盈”？誰能學一學小雪花“輕盈”的樣子

（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：爲什麼說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“鬆軟的棉絮”？

（三）、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。

2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎上，引導他們嘗試進行配樂朗誦。

3、根據詩歌內容創編相應的動作，邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。

4、集體朗誦散文詩

（四）、嘗試仿編詩歌

激發興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

（2）小組相互交流練習。

六、活動延伸：

在音樂區裏玩音樂遊戲《小雪花》：

教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂遊戲《小雪花》。

幼兒園大班語言活動8

一學前分析：

大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也?越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情?感的調節能力雖己逐步加強，但是情緒仍有不穩定性和易衝動性，也容易受各種?因素的影響而產生變化。最近班裏就經常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不?敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發展有影?響，也不容易培養孩子獨立的性格，因此我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故?事的主要內容是一隻小兔子害怕這，害怕那，但是後來他明白了害怕時一件很正?常的事，於是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學的主要目的?是：驅散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子儘量減少害怕，或者不再害怕。

二活動名稱：

當我害怕時〈語言、社會）

三活動目標：

1、知道害怕是人類正常的情緒，並且能夠了解一些正確而對害怕的?方法，願意勇敢面對。

2、瞭解繪本的主要內容，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的觀察力和思考力。

3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達自己的想法。

活動準備：繪本《當我害怕時》PPT，一些關於情緒的字卡。

四活動過程：

1、創設怙境，引出主題

師：今天老師要帶小朋友們去大森林裏冒險，冒險是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，咱們出發了！走啊走啊，前而出現了一片野菊花，還有很多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友心裏有什麼感覺？〔高興、開心，同時出示高興、開心?的字卡〉路過

花海，繼續冒險。走啊走啊，突然出現了一隻大老虎（播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲〉，老虎來了，小朋友們心裏有事什麼感覺呢？〈害怕，出示?字卡）

師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上後,?開始引出主題〉剛纔咱們經歷了開心、高興和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友知道什麼是情緒嗎？

小結：情緒就是人在遇到某件事情時心裏的感覺。比如說你被老師批評了，你心?裏什麼感覺？（難過〉別的小朋友和你搶玩具，你心裏什麼感覺？（生氣〉

師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什麼？

幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗??

小結：原來每個人都有害怕的時候，那小動物會不會害怕呢？剛纔兇猛的大老虎?會不會害怕？體型龐大的大象是不是什麼也不怕？小小的兔子乂怕什麼呢？（大?灰狼、老虎等）

老師帶來的這隻小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。

2、出示繪本課件，讓幼兒瞭解繪本的主要內容?（1）出示幻燈片1-3，並回答問題 師：小兔子害怕的東西還有什麼呀？

幼兒：大蜘蛛，氣勢洶洶的人，一個人的黑夜

師：看來小兔子和我們一樣有這麼多害怕的事情，當我們遇到害怕的事情會有什麼反應呢？

幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師??

師：小朋友害怕了可以找媽媽，可以告訴老師，但是小兔子害怕時會和我們有一?樣的反應嗎？

（2）出示幻燈片4-8，根據需要提出問題

師：小兔子遇到害怕的事情時出現了什麼反應？

幼兒：想要找一個安全的地方藏起來，心裏像小鼓震天響，身體會微微發抖，頭?發也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭

師：現在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們去釆蘑菇，突?然好多又黑又醜的蜘蛛爬過來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應）

小結：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？

其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西，但是勇敢的人?不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰勝它。那勇敢的小朋友們想出了什麼好辦法戰勝害怕呢？

幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸媽媽在一起，藏起來

出示幻燈片9-13，幫助幼兒總結歸納?師：小朋友集體想出來這麼多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也?像我們這麼聰明，這麼勇敢呢？（會）出示課件

師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這麼勇敢，這麼有智想，小兔子想出來?的辦法都有什麼呢？

幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以打開燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別?人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強大，戰?勝害怕。

3、自然結束

看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這麼多好辦法，我們有了這些辦法就不用再?害怕了。接下來的森林冒險還會遇到什麼呢？小朋友跟上老師，咱們接着上路吧!

活動反思：經過小兔子的指點，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也從小兔子那裏學到了克服害怕的方法，基木上完成了教學目標。活動過程?中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?時的表現，並且能生動形象的表演出來。

不足之處是：

(1)由於此次選擇的繪本故事情節不是很生動，所以導致部分幼兒注意力?不集中，沒有像聽《三個強盜》那樣有興趣。

(2）教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現不出故事中所要?表達的氣氛，這個活動有些太平淡。

(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。

(4)對於圖畫中的某些細節沒有注意到，也沒有引導幼兒自己觀察。

幼兒園大班語言活動9

活動目標：

1、幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態或數量發生改變時該使用什麼量詞。

2、在感知了解“量詞歌”的基礎上，根據兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的樂趣。

活動準備：

1、 與《量詞歌》相匹配的圖。

2、 Flash製作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、 幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片。

活動過程：

1． 看圖片說量詞。

（1）師：“小朋友，我帶來了一個大家都認識的漢字，請小朋友來看一看，你認識他嗎？”幼兒回答：“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的遊戲。請把你看見的東西用一個（或只……）* *說出來。

（2）幼兒看Flash圖片說量詞，如果說錯則請其他幼兒說。如果大家都不會，老師也參與說。

（3）突出當物體以單個及多個出現時所選用的量詞。如“一排”、“一羣”、“一束”等。強調物體的數量不同所用的量詞也不同。

2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

（1）請幼兒說說圖片上有什麼？他們有什麼不同？（幼兒：一隻西瓜一個桃，大小不同。）（2）請幼兒用一個大一個小，一 * * *一 * * *來編一編。

（3）（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什麼，他們有什麼不同？然後說一說。

（4）讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。

（5）教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。

（6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

3．請幼兒任選兩個圖片先說說是一 * *，然後用量詞歌的句式來編一編。

（1）先自己說說，然後與同伴交流。

（2）請幼兒上前面交流。

（3）將編好的量詞歌說給後面的老師聽。

幼兒園大班語言活動10

活動目標

1.學習兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培養幼兒仔細傾聽，敢於表達的好習慣。

3.進一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：感受兒歌韻律美。

難點：幼兒仔細傾聽，敢於表達的好習慣。

活動準備

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動過程：

一）開始部分

1、教師帶領幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們去果園看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請幼兒說一說水果名稱。

教師：“小朋友請看一看，這是什麼水果？”

請小朋友用“這是……”的句式結構說一說水果的名稱及顏色。

二）展開部分

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、 教師逐一出示水果圖片，對應兒歌。

例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什麼？他是什麼顏色？”引導幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，並理解內容。

（1）師幼共同進行並答題—教師問幼兒答。

例如：教師：“什麼水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這裏可以用圖片和語言進行引導）

（2）遊戲：我說你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

引導幼兒根據生活經驗講述。

教師：“還有什麼水果是紅紅的？什麼水果是黃黃的？什麼水果是紫紫的？什麼水果是綠綠的？”引導幼兒根據生活經驗講述。

三）結束部分：整體感受並朗誦兒歌。

請幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導幼兒加動作。

教學反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這裏有什麼水果，並請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什麼，是什麼顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什麼水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢於表達，在遊戲中體驗兒歌韻律美，在遊戲中體驗快樂。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺爲甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

幼兒園大班語言活動11

活動目標

1.練習說意義相反的詞，鍛鍊逆向思維和靈活的反應能力。

2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

3.能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌，增強活動的趣味性。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環節播放顛倒兒歌。

2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。

活動過程

1.教師設計遊戲情境“反話王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的.反義詞，鍛鍊逆向思維和靈活的反應能力。

(1)(出示皮球)看這是什麼?他們一樣嗎?(不一樣，一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞。

(2)(出示兩本書)看這兩本書有什麼不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-後、高-低、胖-瘦、裏-外”等反義詞。

2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。

3.請幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語言有趣、幽默的特點。

4.引導幼兒仿編多種形式的顛倒語，增強活動的趣味性。

(1)兩人一組，練習詞語顛倒，如一個說“燈亮了”，另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”，另一個說“老鼠抓貓”)

(兩人一組，練習簡短句子顛倒，如我登臺，我臺登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。

(3)以組爲單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚飛到天空裏，小鳥遊在大海中，小兔尾巴長又長，松鼠尾巴短又細。”

5.請幼兒畫一幅關於顛倒方面的畫，看誰畫的畫裏面的顛倒詞最多。

幼兒園大班語言活動12

活動意圖：

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義於一體的兒歌，它的情節性較強，能爲幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵着愛護樹木，保護環境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發幼兒積極參與活動的興趣。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。

2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。

3、初步建立愛護樹木、保護環境的意識。

活動準備：

課件、兒歌圖譜、錄音

活動過程：

一、欣賞課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境並瞭解角色對話語言。

2、討論 ：爲什麼樹木不能砍？

3、瞭解砍伐樹木的危害性。

二、藉助圖譜，理解兒歌內容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整欣賞兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。

四、小結，建立保護環境的意識。

幼兒園大班語言活動13

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關係。

3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時纔會產生。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT

活動過程：

1、以"夢"的話題展開提示性談話。

師：孩子們，你們做過夢嗎？做過什麼夢？（請3-4個幼兒回答。）

師：那你們是什麼時間會做夢呢？（深夜的時候，晚上睡覺的時候）

師小結：我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。

（PPT）夢姐姐住在一個深綠的樹林裏邊，還有個漂亮的花籃，花籃裏面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提着我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去幹什麼嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之後，你就知道我要去幹什麼了。（聽着音樂，教師念散文詩）

師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什麼樣的感覺呢？

（好聽，優美。）師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現在我們一起來到夢姐姐的世界裏去。（依次出示圖片）

師：夢姐姐先遇見了誰啊？給了它一朵什麼顏色的花？它做了一個什麼顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什麼？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……

師：誰也在睡覺啊？夢姐姐給了它什麼顏色的花？它做了什麼顏色的夢？

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢。

師：它夢見了什麼？

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬……

師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什麼顏色的夢啊？它夢見了什麼？

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

3、共同看PPT，閱讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4、鼓勵幼兒大膽創編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什麼顏色的花？讓它做什麼顏色的夢？它又會夢到什麼呢？（幼兒自由回答）

師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什麼夢呢？（PPT）

5、互動遊戲，與他人共享美的體驗。

師：聽，是什麼聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢姐姐給了你什麼顏色的花，你做了什麼顏色的夢？又夢到些什麼呢？現在，請你帶着你的美夢去和你的小夥伴說一說，也可以跟後面的客人老師分享一下。

（自然結束）

附：散文詩《夢姐姐的花籃》

在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐。夢姐姐長着一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽着一隻輕巧的花籃，籃裏裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裏有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀着火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美的夢送給孩子們。

幼兒園大班語言活動14

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“爲什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因爲癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更爲真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班語言活動15

活動目標

1、瞭解雪的特徵，感受雪景的美。

2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特徵。。

3、豐富並理解詞彙：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

4、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動過程

一、開始部分：談話導入活動。

二、基本部分

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)

2、觀看課件，引導學生觀察：這是什麼季節？(冬季)天空中有時下什麼？(雪)下雪後周圍景象有什麼變化？小路變得 怎樣了？走在雪地上有什麼感覺？(學生自由發言)

師：在這條小路上還發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問：故事的名字是什麼？故事裏發生了一件什麼事？

學生討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什麼樣子了？小路哪裏去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎麼樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什麼方法掃雪的？(學生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義)他們掃完雪後，在小路上幹什麼？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)

4、表演故事

學生自選頭飾表演故事

重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作

三、結束部分：

我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學生走出活動室。

四、活動延伸

1、區角活動是讓學生繼續表演故事。

2、區角活動時讓學生在閱讀區繼續講故事“冬天的小路”。

設計意圖

冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給學生的生活帶來很多不便，有的學生不能堅持上學生園，有的學生不願意參加戶外鍛鍊。同時冬季又是流感的季節，那麼增強學生的體質，提高學生環境適應能力尤爲重要，冬天又是美麗的，冰雪會給學生帶來新奇和驚喜，因此我設計了“冬天的小路”這節課，主要讓學生感受雪景的美，體驗冬日活動的樂趣。