幼兒園序數教案
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園序數教案,歡迎閱讀與收藏。
活動目的:
1、初步理解序數的含義,能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前後等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動(一):感知5以內的序數
活動過程:
1、教師出示火車車廂,引導幼兒觀察:
(1)火車有幾節車廂,邀請小動物坐上火車。
(2) 從前後不同的方位說一說:小動物坐第幾節車廂?
2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請小動物坐火車郊遊。
3、遊戲:開火車:聽指令,請乘客下車。
4、幼兒跑組活動:
(1)、小樹排隊:提供5棵高矮不一的小樹排隊,並用數字卡片標上序號。
(2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子後記錄珠子的序號。
(3)送小動物住新房:根據卡片的要求,把動物送回家。
活動(二):感知10以內的序數
活動過程:
1、出示"動物旅館"的掛圖,提問:
(1) 動物旅館有幾層,每層有幾個房間?
(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動物所在的位置)
2、遊戲:猜一猜,它住哪裏?
規則:按教師的指令把動物準確送回家。
3、幼兒跑組活動:
(1)找座位:幼兒兩兩玩找座位遊戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,並把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,遊戲交換進行。
(2)跳格子:5個幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠,並說一說"我跳的是第幾行的第幾格?"
(3)練一練:提供10以內粗細、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列並放上相應的數字卡片。
(4)看誰飛得遠:提供紙飛機,幼兒站在同一起點線上飛,飛機落地後,說"我的飛機落在第幾行的第幾格?"
活動反思:
(1)對幼兒發展的反思,經過直觀教學,加上動物圖片,幼兒都理解和掌握。通過多元遊戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中,通過與環境材料、同伴以及教師的互動,使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發展。
(2)對師幼互動的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。
對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好,也是這次教學活動達到了之前預想的結果,幼兒基本都掌握了。
活動設計背景
在中班的幼兒發育期間,對於數的認知很不夠,通過序數的學習,能夠讓幼兒進一步的對數字的瞭解,很利於幼兒以後的學習活動。通過遊戲和直觀的觀察活動,能激發幼兒的學習興趣,也能夠鍛鍊幼兒的動手、動腦的學習習慣,以及自主學習。
活動目標
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
教學的重點:知道什麼是序數。
教學的難點:區分數字和序數。
活動準備
1、 點字卡。
2、 標記圖
活動過程
一、導入活動
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀察圖片上的動物。
3、讓幼兒數數有幾隻……逐個的數。
二、在出示圖(2)點字卡
1、數數點字卡,逐個的數。
三、用動物卡和點數卡來排序,按從少到多排列。
1、誰排在最前面,第一隻大象排在第一。
2、請小朋友來排誰排在第二。
3、誰在第三,四,五。
四、請小朋友一起和老師說一遍。
大象排在第一,兩隻……排在第2,3,4,5。
五、請小朋友來排點字卡(請各位小朋友來排排)
1、請小朋友念一念:一個點子排在第一
兩個點子排在第二
六、與數字串聯起來: 一隻大象, 一個點字卡 用數字1表示
兩隻大象, 兩個點字卡 用數字2表示
七、1、朋友自己排,(從少到多的排,老師指導,教具要人手一份)。
2、與老師對照,自己做正確沒有。
八、老師出圖,讓小朋友觀察對不對,不對的我們一起來改正。
九、老師發放教具,讓幼兒自己做作業練習,老師巡迴指導。
教學反思
這堂課的目標非常明確,在完成目標上,我們覺得還是很到位。小朋友學着也很輕鬆,但是我認爲在教育活動中,教具的頻繁變換,非常複雜,不利於直觀的呈現,影響幼兒的接受。
活動目標:
1、喜歡參加送信的遊戲活動,樂意幫助他人。
2、掌握6以內的序數,能按順序給信箱正確編號。
3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務。
活動準備:
1、材料準備:小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標誌的信(其中小兔子的信裏面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信裏面畫一個生日蛋糕)。
2、幼兒知識經驗準備:學習6以內的序數,知道小動物新家住在第幾棟第幾層,會辨別上下方位。
活動過程:
一、出示"樓房",用遊戲口吻導入送信話題。
1、教師提問。
(1)請小朋友們來看看上次我們幫小動物們搬的新家,請小朋友告訴大家你最喜歡的小動物是誰?它住在哪裏?
(2)請大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動物是誰?"
重點:幫助幼兒複習用第幾棟第幾層表述小動物的新家。
2、提出任務:出示一封信,請問該往哪裏送?
教師交代送信要求。
(1)請大家仔細看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,併到信箱中找到對應的信箱。
(2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數字在信箱上做標誌。
二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號,掌握6以內的序數。
1、練習6以內的序數。
(1)數樓層:練習從下往上排序的方法,學說"第幾層"。教師用數字卡貼上表示。
(2)數門棟:練習從左往右的方法,學說"第幾棟"。
2、出示信封,理解前面的數字表示第幾棟,"-"後面的數字表示第幾層,如"4-3"(第四棟第三層)。
3、教師請幼兒分組合作,爲每棟信箱編號。
三、遊戲"送信":幼兒按信封上的地址,將信送到小動物的信箱裏。
每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱裏。
四、遊戲結束,。
活動目標
1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄,並能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內容,並大膽講述操作過程和操作結果。
活動重點
引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備
1、活動室佈置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3、學具:每人一個信封,信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。
活動過程
1、集體活動:
玩踩墊遊戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊薄)
想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。
2、小組活動:
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
3、活動評價
在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
4、小結。
遊戲活動彩布排序。
活動結束
音樂起,小朋友離開活動室。
活動目標:
1、認識1~10的序數,學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規則,用過的物品能歸還原處。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
材料準備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。
2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀
活動過程
1、發放《幼兒園課程指導.數學》,幼兒人手一本。
2、集體活動
(1)按數拍手。
“我們來聽數拍手,我報幾你們就拍幾下。”
(2)認識序數。
老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子,椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空着的?我們按順序說說空着的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這裏寫上‘3’表示什麼意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什麼?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數量。)
“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋着第三第六第九張空椅子。“誰能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎麼發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數數第幾張椅子是空的。
“說說範樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完後說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡迴指導。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,爲了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標:
1、能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
2、初步理解序數的含義。
3、喜歡參與數學操作,體驗操作的樂趣。
活動準備:
1、情境大掛圖《兒童樂園》
2、磁性教具:數字卡1—5,紅色蝴蝶4只,藍色蝴蝶1只,箭頭一個。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程:
一、激趣導入活動。
教師:小朋友今天我帶小朋友們一起到兒童樂園去玩好嗎?你們知道嗎,咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經先去兒童樂園了,咱們趕快去看看吧。
二、教師出示情境掛圖,引導幼兒觀察。
1、教師引導幼兒整體觀察。 l
2、教師引導幼兒觀察小火車並提問:
①、小火車的車廂有什麼顏色?
②、從車頭方向數過來紅顏色的車廂在第幾節?
③、從車頭方向數過來第3節車廂師什麼顏色的?
④、有一輛車是白色的,它排在了從車頭方向數過來的第幾節呢?
⑤、有一節車廂沒有坐小朋友,從車頭方向數過來是第幾節呢?
3、同上方法,教師分別引導幼兒觀察過山車、排隊買票並提問。
三、教師與幼兒互動,進一步認識5以內的序數。
1、教師出示蝴蝶,並將五隻小蝴蝶錯落排列。
師:“兒童樂園這麼熱鬧!引來了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶說它們想排着整齊的隊伍飛進兒童樂園去玩,請小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧!”教師請一名幼兒給蝴蝶排隊。
2、出示箭頭,教師引導幼兒討論箭頭所代表的意義。
師:今天我從數學王國裏帶來一樣神奇的寶貝,你們知道它是什麼嗎?它是用來做什麼的?
3、教師箭頭是指示方向的。
四、教師引導幼兒觀察每隻蝴蝶從箭頭數過來排第幾位,並把相應的數字卡放在蝴蝶下面。如:
1、從箭頭方向數過來這隻蝴蝶排第幾位?
2、可以用哪個數字卡表示呢?
3、教師先做示範,把數字卡放在蝴蝶下面。
4、請幼兒操作其他的蝴蝶。
5、這些小蝴蝶中,有一隻和其他的小蝴蝶不一樣,你知道它排在從箭頭方向數過來的第幾位嗎?我請一名小朋友上來把相應的數字圈出來。
五、幼兒通過完成書上的練習,學習確認物體的排列次序,理解序數的含義。
師:“在兒童樂園中,商店的貨架上擺了很多物品,每一層都有一個物品和其他的不一樣,它排在從箭頭方向數過來的第幾位?把相應的數字圈出來。”幼兒操作,教師巡迴指導。
設計意圖:
在日常生活中,我們組織幼兒排隊或遊戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發現小朋友對序數的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現,我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念爲指導,讓孩子“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。
活動目標:
1、認識5以內的序數,學習序數詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發展觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物5個,如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動物,有5節車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
活動過程:
(一)談話導入,激發幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動,學習5以內的序數。
(1)出示樓房圖片,引導幼兒觀察。
提問:這是什麼?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數並貼上1—5的數字)
(2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房裏,什麼動物住第幾層。
(3)教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
(4)遊戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
(三)幼兒操作遊戲,瞭解從不同的方向找到物體排列的位置。
(1)介紹操作遊戲的材料及玩法。
A組:坐火車。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂,再送小動物上火車,每種小動物坐一節車廂,然後說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。做好後幫它們更換位置再說。
B組:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹,然後把各只小動物分別藏在樹下,說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
(3)教師小結。
A:請幼兒介紹自己的操作方法。
B小結:我們數第幾第幾要看是從哪邊數起,開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
(四)、遊戲“排隊”。
講解示範遊戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然後以一個幼兒爲首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”。
幼兒遊戲。(3—4遍)
(五)活動結束。
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
活動目標:
1、認識1—10的序數,能排出10以內自然數列,學習確定物體在序列中的位置。
2能正確地運用序數詞,會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
2、在活動中,能注意傾聽同伴的講述。
活動準備:
教具:數字1~10,圖卡,動物貼絨
學具:圖卡,數字印章,幼兒操作卡,數卡,點數卡,筆
活動流程:
遊戲認識序數→操作感知理解→評價加深
活動過程:
1、認識序數
(1)老師說:今天,我們要和小動物一起玩,但它們還在家中,我們一起去請好嗎?
出示樓房圖說:這樓房一共有幾層?(和孩子一起數數)誰來用數字來表示?
現在我們一起把小動物請出來把。
老師和幼兒一起說:幾層樓的動物請出來,隨着幼兒的叫聲打開窗戶,啓發幼兒分別說出什麼動物住在第幾層。
(2)正確運用序數詞
我們要和小動物一起玩,誰去請它們下來
分別請幾個幼兒去請,提醒幼兒在請的時候要說:第幾層的小動物請下來吧。
引導幼兒再次正確地說出序數詞。
2、幼兒操作活動
老師說:小動物在做遊戲前還要考考小朋友?做對的小朋友小動物才和它玩。
(1)小動物住在哪裏
請小朋友看看小動物都住在第幾層樓或第幾間房子,然後用數字把它記錄下來。
(2)數第幾張椅子空着
說說操作紙上每張椅子的位置,看看第幾張椅子上無人坐,是空的。請你把能表示空位置的數字寫在操作材料紙上,邊講邊做:第幾張椅子是空的,我印幾?做完後講講哪幾張是空椅子。
老師提醒幼兒做好後說一說××動物住在第幾層樓。
3、活動評價
幼兒向大家展示他們的作業,請他們說說誰住在第幾層,集體檢查是否正確
目標:
學習1—10的序數,會從不同方向辨別數序
過程:
(一)小朋友排隊:
幼兒分組排隊,看一看誰排在第幾位,從左面數第幾位是誰,從右面數第幾位是誰?
(二)小動物找家
1擺若干個弓形門當作動物的家,每個家門口掛一種動物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。
2看一看第幾號房子是誰的家?
3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作,音樂停,迅速跑回自己家,問:你住在第幾號房子裏?
(三)找座位
1玩火車:
在火車票上寫上數字,幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
2小劇院:
不同顏色的票代表不同的排,不同數字代表不同的號,幼兒購票入場。坐相應的排與號。老師查票,幼兒說己是幾排幾號。
(四)住樓房
1老師與幼兒每人帶一張照片。
2畫一座樓房,共四層,每層十個窗戶可以開關,將樓房畫貼在牆上。
3幼兒自選一個窗口,將照片插在窗戶裏。
4看一看某某住在第幾層,第幾號?
5看一看第幾層,第幾號住的是誰?
活動目標
通過遊戲培養幼兒學習數數的興趣。
學習序數1—10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。
能手口一致的數數。
引發幼兒學習的興趣。
讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
重點:學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置
難點:自己確定方向並能準確找出位置
活動準備
活動準備:10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。
活動過程
活動過程:
一、坐火車去森林小區(集體活動)
互動問題:小朋友們,森林小區要搬遷了!小動物們請我們去幫忙,我們快出發吧。看,我們需要坐火車才能到森林小區呢?這些是火車票,你們要按照車票編號快速找到號碼座位坐下,一會列車員會檢票的。
指導要點:幼兒能夠根據車票編號找到位置,如第2節火車廂第4號。
二、給小動物們搬家(集體活動)
互動問題:森林小區到了,我們快下車吧。看,小動物們排着整齊的橫隊迎接我們。請小朋友看一看從左向右排,每隻小動物排第幾?請小朋友看一看從右向左排,每隻小動物排第幾?教師提問a。從左向右排第4個小動物是誰?b。從右向左排第8個小動物是誰?
指導要點:幼兒能說出從左到右、從右到左每個小動物排第幾。
三遊戲“擊鼓傳花”
火車轉向後停下來,由最後一個小朋友往前傳花,火車頭的小朋友拿到花的時候趕緊跑到老師這排隊,其他的小朋友看看誰是第一
活動反思:
這次的數學活動給了我很大的啓示。對孩子的教育要來源於生活,重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,以“開火車”遊戲情景貫穿始終。在活動中,仔細傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時,不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動中,從生活中認識“數”。數學教育生活化,遊戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。
一、活動目標:
1、能愉快地參加數學操作遊戲,體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置,並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備:
1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。
三、活動過程及指導:
(一)談話導入,激發幼兒的活動興趣。
(二)以"小動物住新房"活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。提問:這是什麼?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數並貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。)2、教師幫小動物分房子,分好後請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房裏,什麼動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下後,請個別幼兒上前重新爲小動物分房子分好後,一起說一說什麼小動物住在第幾層。
4、教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
5、遊戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。
(三)幼兒操作遊戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
1、介紹操作遊戲的材料及玩法。
坐火車:小動物們要出去旅遊了,我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師說出每個小動物的位置,幼兒爲小動物找位置。找到後並說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。(xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物")——小動物換車廂,換好後再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
3、教師小結。請個別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、遊戲"排隊"。
遊戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然後以一個幼兒爲首,小朋友觀察自己的位置,說說"我排第x"。
(五)、活動結束。
活動反思:
在整個活動中,我始終以幼兒爲主體,引導、啓發幼兒動手探索,充分調動幼兒的積極性,給每一個孩子自由的活動空間,體驗成功,在操作過程中獲得知識經驗,發展幼兒的邏輯思維能力,培養學習興趣,及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。能與同伴合作,並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。
活動目標
1. 通過情景,體驗基數和序數的不同。
2. 擴充對數的認識,知道數可以表示物體的多少,也可以表示物體的順序。
3. 對基數和序數現象感興趣,建立良好的秩序感。
4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5. 提高數數的興趣和積極思維的能力。
教學重點、難點
重點:通過情景,體驗基數和序數的不同。
難點:能從各個方向說出物體的位置,能區分基數第幾和序數第幾的不同。
活動準備
1. 知識經驗準備:初步感知10以內基數的含義和序數的含義
2. 物質準備:(1) 教具:“動物與房子” “數字卡片” ,小熊手偶一個,各種物品的圖片或實物(糖果、雪花片等)若干,寫有序號的入場票。(2)學具:”動物與房子” “數字卡片”,動物卡片,火車卡片,各種物品的圖片或事物(糖果、雪花片等)若干。
3. 環境準備:森林小區房子,佈置編有順序號的小板凳。
活動過程
1. 情境導入:(教師出示一張邀請函)“小朋友你們看!這是什麼?” (邀請函)“對,這是小熊寄來的邀請函,今天是他的生日,他想邀請我們小朋友去他的家裏做客,玩遊戲,你們願意去嗎?”(願意)“那我們排好隊出發吧!”教師帶領幼兒邊走邊念兒歌《旅遊車》
2. 集體活動
(1)數高樓,複習10以內的基數. :老師:“我們到了森林小區了,這裏的樓房可真多啊!一起來數數有多少棟樓房吧!”請幼兒數一數森林小區共有多少棟樓房,每一棟樓房有幾層,並用數字做上標記。如,一棟樓房有8層,就在房頂標上數字8
(2)找找小熊家,複習10以內的序數。老師:“這裏有那麼多樓房,小熊家裏住在哪裏呢?我們來打電話問問小熊吧!”(教師用手機打電話給小熊,詢問地址)“小熊說他的家裏住在森林小區大門從左往右數第四棟第五層。”請幼兒找一找小熊家在哪裏。
(3)小熊請客,區分10以內的基數和序數。找到小熊家。(出示小熊手偶)小熊:“歡迎小朋友,請坐吧!今天是我4歲的生日,媽媽給我準備了很多好吃的好玩的的東西,我想和小朋友們一起分享。可是我不知道媽媽給我買的這些東西各有多少個,請小朋友們幫我數一數吧!”小熊出示各種物品,然後分別送給指定的小朋友。如,出示五塊糖果,然後把五塊糖果送給從左到右數的第七位小朋友。以此分發各種物品,使幼兒熟練區分基數和序數。
3. 遊戲活動: 遊戲“開火車”。小熊:“吃完了好吃的'食物,我們來玩開火車的遊戲吧!”小熊給每個小朋友發10張動物卡片,一套1-10的數字卡片和一張火車卡片。先請幼兒數一數一共有多少節車廂,多少隻小動物。二胺後從火車頭往後給火車廂編號,再根據小熊的語言指示幫助小動物上車。如,“請小狗上第五節車廂”遊戲可以反覆進行,加強幼兒的區分基數和序數的熟練程度。
4. 分組活動: 第一組:操作學具“動物與房子”。小熊“今天來到的客人太多了,小動物們都不知道自己應該去哪裏住了,請小朋友們幫助爲小動物們安排住房吧!” 第二組:遊戲“我說你做”幼兒兩人一組,幫小熊招待客人並送食物,如一個小朋友說“請把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩遊戲。 第三組: 塗色練習。請幼兒根據序數的順序,將食物卡片塗上指定的顏色,送給小熊當生日禮物。
活動延伸
1. 園內延伸:在體能活動中,請幼兒數一數每一隊有多少位小朋友,再說一說誰站第一個,誰站第二個······由此在一日生活中進行區分基數和序數的練習。
2. 家庭延伸: 結合日常生活,讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層,自己家又住在第幾層。
教學反思
興趣是最好的老師,而遊戲是每個孩子都感興趣的活動。爲了使幼兒輕鬆愉快的掌握難以理解的基數意義和序數意義的轉換。我設計了“小熊請客”這一情景。讓幼兒們在他們最感興趣的遊戲活動中體驗基數和序數的不同。
在整個活動中,我以鼓勵爲主,引導幼兒操作豐富的材料、大膽、主動的去探索。把所學的內容與日常生活緊密聯繫在一起,真實地體現了幼兒在活動中的主體地位。這也切合了《綱要》中關於教師應成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者的理念,讓幼兒在遊戲中快樂的學習,做到寓教於樂。
這節課如果讓我在上一次,我會在第二個環節讓幼兒會區分基數與序數後,在對基數與序數後的概念做一小結,在第三個環節會讓幼兒說一說那個數字是基數那個數字是序數。
活動目標:
1、通過活動,加強對1—10的序數的認識。
2、能按照不同的方向辨別序數。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書
活動過程:
1、遊戲"排排隊"。
教師請10名幼兒排成一隊,分別按照不同的方向報數。
教師:竇家豪小朋友排在第幾位?
從左邊數第幾位是誰?
從右邊數第幾位是誰?
2、教師出示教學掛圖,引導幼兒辨認空間序數。
教師出示教學掛圖,請幼兒觀察畫面。
教師:大家看看畫面上都有誰啊?
樓房一共有多少
每一層有幾間房間?
都住着哪些小動物?
每個小動物分別住在第幾層、第幾間房間?
小結:引導幼兒豎向分辨第幾層,橫向分辨第幾間,能夠準確分辨空間序數。
3、分組遊戲"水果迷宮"。
教會將幼兒分成兩組,給每組幼兒分表格一張和一套水果貼紙,讓幼兒按照指令將貼紙粘在指定的位置,看哪組的幼兒完成得又快又準確。
教師:請幼兒把香蕉放在第3行、第四列的格子裏。
請把草莓放在第一行、第八列的格子裏;
......
小結:加強幼兒對行和列的概念的理解,使幼兒能準確辨認空間位置。
活動延伸:
教師出示5把小椅子,請3名幼兒隨意坐在椅子上,然後教師隨機提出問題,如:有幾把小椅子,椅子上有幾名幼兒,第幾把小椅子是空着的,xx小朋友坐在第幾把椅子上...其他幼兒回答。
活動目標:
1.能理解7以內序數的含義。
2.學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
3.積極參與排序活動,能大膽表述排序結果.
活動準備:
1.課件《小動物回家》
2.房子操作卡,小動物圖片若干
活動重難點:
重點:理解7以內序數的含義
難點:學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
活動過程:
1.創設“小動物搬新家”的遊戲情境,激發幼兒的活動興趣。
提問;森林裏的小動物要搬新家,來了幾隻小動物?
2.引導幼兒練習從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。
(1)出示“小動物隊列圖”,引導幼兒初步認識7以內的序數?提問:從小雞開始數小動物們分別排第幾?(從左至右)
以小兔子口吻依次提問從不同方向開始,小動物們分別排第幾。(從左至右)
小結:從不同的方向開始數,小動物們的順序會發生變化。
(2)創設“小動物坐火車”的遊戲情景,請幼兒通過爲小動物找車廂的操作來鞏固練習從左至右、從右至左的排序。
提問:小火車一共有幾節車廂?車票上的數字代表什麼意思呀?從車頭開始數,誰坐在第一車廂?誰坐在第二車廂?你能幫小動物們找到自己的車廂嗎?
小結:車票上的數字代表小動物們要坐在第幾車廂,請小朋友根據它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。
(3)創設小動物爬山的遊戲情境,請幼兒練習從上到下的排序。提問:從山頂往下數,小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問小動物排第幾。
(4)創設“小動物回家”的情境,請幼兒操作練習從下到上進行排序,幫助小動物們回家。
提問:小動物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動物們送回家嗎?
小結:我們住的樓房是從樓底下開始數,最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家,音樂結束後就要把你做完的小房子送到黑板上來,並趕緊回到自己的小椅子上做好。
教師巡迴指導,請幼兒分組操作,並大膽把自己的結果放到黑板上和大家一起分享。
3.通過集體玩站隊的遊戲,讓孩子們進一步理解排序。
遊戲導入:爲了感謝大家,小動物邀請我們去新家做客,快看看自己身上的小車票,你是第幾號位置?
玩法;藍色車票的小朋友站裏面、綠色車票的小朋友站外面,請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。
4.活動延伸
益智區投放《小動物找家》的遊戲操作卡,請幼兒課下練習從不同方向的7以內的序數。
課後反思:
本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內的序數,並能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發幼兒的興趣,通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果,吸引幼兒興趣,並引導幼兒口頭點數,知道有7只小動物,通過“小動物排隊”的情境引導幼兒發現動物們的順序,聯繫從左至右、從右至左的方向排序,並通過“小動物坐火車”的遊戲讓孩子們實際操作,進一步加深孩子們對7以內排序的認識。接着我又創設“小動物爬山回家”的遊戲情境,通過動物們爬山的動畫效果,和孩子們一起爲動物們加油,吸引孩子們積極主動地參與活動,回答老師的提問,進行從上到下的順序練習,最後,利用“幫小動物回家”的遊戲環節,並利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經驗來聯繫本節活動中從下往上的順序練習,十分易於幼兒理解掌握,孩子們的遊戲效果也非常棒,大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。
在本次教學活動中,師幼之間的互動較好,這充分體現了《綱要》中提出的:教師是幼兒活動的組織者、合作者、支持者。在“小動物排隊”環節,我通過插入音頻,讓小兔子說話的方式來向幼兒提問,充分調動起幼兒的興趣,吸引他們投入到活動當中,在“小動物爬山”環節,我又和孩子們一起模仿開火車、爲小動物加油的方式,再次調動幼兒的活動興趣,最後,伴隨歡快的音樂,創設一起坐着公交車去小動物家做客的遊戲環節
結束活動。讓整節教育活動動起來、樂起來,使整個活動目標完成效果較好,不僅激發了幼兒對序數的興趣還教會了從不同方向爲物品排序。
本次活動既有成功點也有不足之處,在遊戲操作環節,老師的語言組織不夠簡潔,可以再把語言精煉一些,這樣操作要求就會變得更爲簡單明瞭。
活動目標:
1、能以不同方向爲起點,認識10以內的序數。
2、掌握序數詞,會用第幾準確地表示在序列中的位置。
3、喜歡參與遊戲,並從中獲得快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動重點難點:
重點:能以不同方向爲起點,認識10以內的序數。
難點:把掌握序數詞,會用第幾準確地表示在序列中的位置。
活動準備:
爲了給幼兒創造一個良好的遊戲情景,椅子排成橫排。
方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。
活動過程:
(場外發好入場券帶領幼兒進入會場)
一、談話導入,激發幼兒興趣。
師:小朋友們,你們手上拿的是什麼呢?今天,我們要拿着入場券才能進入會場。你們都在哪裏見到過入場券呢?仔細觀察一下入場券上有什麼呢?
請小朋友拿着手上的入場券按照座位號,安靜有序的坐到位置上。
小結:入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置,保持會場秩序。
二、遊戲互動,鞏固對序數的認識。
(幼兒坐好後,和幼兒一起活動活動吧!)
請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。
三、操作練習,鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對”左右”概念的認知,在操作過程中達到目標1。
師:請小朋友猜一猜,兩隻手伸出來會變成什麼呢?
咱們讓小鳥飛到左邊,再飛到右邊,飛到森林裏,它很開心,因爲有很多小夥伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧!你們認識這些鳥嗎?
(出示PPT讓幼兒認識這些鳥從哪個方向來)
小鳥們在森裏裏玩累了,想回家休息。你們看,小鳥的家多美呀!**鳥住在什麼哪裏?(例如:**鳥住在從左往右數第一層的第*號)
–依次提問其他小鳥的位置,引導幼兒說完整,鞏固對序數的認知。
師:這裏環境優美,把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間裏呢?讓我們跟着老師的圖卡幫助鳥兒們吧!
–出示提示卡,引導幼兒完成兩張圖卡,其餘三張圖卡粘貼在黑板上,鼓勵幼兒自己完成。
四、音樂節奏遊戲,體驗參與活動的樂趣。
師:小鳥們,多麼開心呀!謝謝大家幫助它們找到家,爲了感謝大家,小鳥們給大家帶來了一段好聽的音樂,只要按照小鳥們的房間位置來打節奏,就可以爲好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧!
五、結束部分
師:今天我們一起玩了很多關於序數的遊戲,在生活中有很多地方會用到序數,你們在哪兒見過呢?(引導幼兒說出生活中的序數,然後看圖。)
延伸及總結:請小朋友回去後,看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容,回來後和大家一起分享。
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