關於幼兒園大班教案3篇
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作爲一位傑出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關係。
2.學習記錄,體驗科學探究活動的樂趣。
活動準備
透明的杯子(標記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。
活動過程
(一)導入
1.出示一盆水,請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水裏,哪些化的快,哪些化的慢,怎樣做能讓它化得快一些呢?
(二)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係
1.認識實驗材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
並猜測:一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
2.填寫記錄表。幼兒2人一組,每人一份記錄表,第一個化完的寫上數字1,第二個化完的寫上數字2,第三個化完的寫上數字3
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,並填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束後請幼兒說一下他們的結果是什麼?
小結:物體的溶解速度與是否攪拌有關,攪拌的化得快,不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係
1.認識實驗材料:綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同,並猜測:三種糖分別放進水裏,那種糖溶解的速度快些,爲什麼?
2.填寫記錄表。幼兒3人一組,每人一份記錄表,第一個化完的寫上數字1,第二個化完的寫上數字2,第三個化完的寫上數字3
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束後請幼兒說一下他們的結果是什麼,幼兒邊說老師邊記錄,並討論實驗結果:
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶於水的物體越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的.關係
老師準備了同樣大小的塊糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?並填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子裏,並一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結果。
實驗結束後請幼兒說一下他們的結果是什麼,幼兒邊說老師邊記錄,並討論實驗結果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。
活動延伸:
從冰箱裏拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?
【活動目標】
1、讓孩子瞭解一些交通規則的常識。
2、體驗遊戲的快樂,遵守交通規則。
3、嘗試瞭解一些常見的簡單的交通標誌圖和一些交通手勢,正確表達它們的作用。
【活動準備】
1、整理孩子們蒐集的有關“交通標誌圖”的信息圖片。
2、立體的交通標誌:信號燈、左右轉彎標誌、停車標誌。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場景佈置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動過程】
一、孩子們自由交流,互相介紹自己蒐集到的交通標誌圖。
1、這些交通標誌圖的含義是什麼?
2、它告訴人們應該注意哪些問題?
二、老師引導孩子們設想路段的情況,以生動的例子,啓發孩子們對各種交通標誌圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標誌後,老師引發幼兒思考:
1、在這個地方爲什麼要保持安靜,不能夠鳴笛呢?
2、假如你聽到連續的喇叭聲,你會感覺如何?
預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;
可能醫院裏有病人需要休息;
可能大哥哥大姐姐正在考試;
3、小結:當我們看到這個標誌,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。
三、瞭解民警在指揮交通時有什麼手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側舉,來回移動表示前行;)
四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標誌的危害,看車禍錄像。
小結:當我們過馬路的時候,要注意旁邊的交通指示標誌,和路上的車輛,過馬路要走人行道,過十字路口時,要看好紅綠燈。
六、遊戲:過馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。
教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。
(幼兒站在小椅子,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處於十字路口的八盞信號燈,要有規律地輪換跳動,爲確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數10—1的齊聲念讀爲輔助手段,進行合理操作)。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學做開汽車,穿梭於馬路上,面對交通標誌,正確識別,認真開車,最後把車停靠在停車場,結束活動。
活動延伸:
我們今天回家的路上,過馬路時,要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中,除了交通標誌,還有很多與我們生活息息相關的其他重要標誌,那麼請小朋友們回去之後,可以留意一下,你身邊還有些什麼其他的標誌,它的含義是什麼呢?
活動評析:
這個集體活動將以“遵守交通規則”爲話題,以“瞭解交通標誌”爲切入點,通過“討論交流、瞭解標誌”、“遵守交通”、“模仿遊戲、體驗生活”三個環節,提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識,學習保護自己。
活動目標:
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活,激發愛老師情感,有感情地演唱歌曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
1、讓幼兒參觀小學,瞭解上操、上課、課外活動等情況,活動前對幼兒進行入學教育。
2、錄像、錄音機、磁帶
活動過程:
一、 談話(價值取向:記住在幼兒園的每一天,記住自己的小夥伴,記住幼兒園的美好日子)
1、播放優美抒情的樂曲,師幼一起進入活動室。
共同回憶幼兒園的生活:說一說在幼兒園裏都學到了什麼本領?以後你會想起幼兒園的生活嗎?會想起什麼?
2、談話進入主題,萌發幼兒的惜別之情:
你們即將上小學,要離開每天朝夕相處的小夥伴有什麼感覺?心裏是怎麼想的?是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友?請小朋友想想要對好朋友說些什麼?
3、請幼兒觀看錄像,看後結伴討論教師小結:你們在幼兒園的三年裏,老師教你們學會了許多本領,我想你們一定會永遠懷念上幼兒園的美好時光的!
二、欣賞(價值取向:感知歌曲內容,體會即將離開老師依依不捨的心情。)
1、欣賞樂曲:
1)聽音樂,做三步舞動作,並用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。
2)這是一段幾拍子的音樂,什麼感覺?
2、欣賞歌曲:
1)、歌曲裏唱到了什麼?
2)、聽了這首歌后,你有什麼想說的?
三、學唱:
(價值取向:唱出3/4拍歌曲的強弱規律,掌握好前奏和間奏,唱準附點音符。)
1、你覺得歌裏哪句最好聽?
2、我們唱附點時,應該注意哪些?
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應該怎樣唱纔好聽?
5、師生共同演唱歌曲:
1)老師輕聲唱,及時發現幼兒薄弱之處,在下一環節加強。
2)完整跟琴學唱歌曲。
3)分組演唱歌曲,表達小朋友之間的離別之情
四、創編:
(價值取向:自由創編動作,發展幼兒創造性)
1、那麼好聽的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎麼做好看的動作?
2、幼兒自主創編,教師整理。
3、教師示範跳一遍,給幼兒以美的感受。
教學反思:
《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展的”,所以在歌唱活動中,我們充分運用教學策略,促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的,在活動中,教師和幼兒都是能動的角色和要素,互爲主體、互相配合,因此,歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手,由內向外,以情帶聲,身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班後,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學期我班着重於開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成爲學習的主人,努力做到“導而不包”,目的是爲幼兒創造性學習,提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲,在老師的指導下提高,使幼兒成爲學習的主體,幼兒在主動作用於外部世界的過程中和諧發展,增強自信心。在學習《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這羣天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達的真是對老師的戀戀不捨。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們儘可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”,是“創造性表達。
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