幼兒園科研工作計劃合集7篇
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時間過得真快,總在不經意間流逝,又迎來了一個全新的起點,該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的幼兒園科研工作計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
指導思想:
以《規程》、《綱要》和先進的教育理論爲指導,以提高教師的教科研水平爲目的,堅持理論聯繫實際,牢固樹立以人爲本的教育思想,進一步加強幼兒園常規工作管理,優化一日活動的組織,加強園本課程研究,提高教師教研水平,培養幼兒自主學習、自主探索和廣泛的興趣愛好,發展幼兒的語言表達能力和創新思維能力,凸顯辦園特色。
工作目標:
1、加強幼兒園常規工作管理,優化一日活動的組織。
2、加強教師培訓,紮實開展園本課程(區域活動)研究。
3、以級部爲單位深入開展課題研究。
主要工作措施:
一、細化一日活動常規管理。
一個班的常規好不好,直接關係到幼兒的成長和教師組織活動的質量。如果常規沒有建立好,幼兒無法形成良好的習慣,教師也在組織各環節的活動時分散精力去維持秩序,因此,常規教育是教育過程中不可忽視的一部分。
1、建立完善科學的一日活動作息時間及各活動環節的規定要求。
2、嚴格執行一日活動作息時間,並遵守各活動環節的規定要求。
3、檢查落實,發現問題及時解決。
二、加強教師培訓,紮實開展園本課程(區域活動)研究。並且積極參加歷下區托幼辦組織的教研活動,尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。
1、組織教師學習培訓,制定區域活動研究計劃。
2、充實、豐富區域活動材料。
3、組織幼兒進區域活動,教師做觀察記錄,發現問題並尋找解決的辦法。
4、研究教師如何指導區域活動。
具體安排:
1、每週二組織一次教研活動。保證時間、保證人員、保證質量。
2、家園配合,豐富區域材料。
材料投放遵循以下幾個原則:與教育目標達成一致、有層進行、有趣味性、注意豐富性、益於幼兒的創造思維。
3、善於尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。實實在在爲孩子的發展服務。
學期末,每位教師根據教研實際情況撰寫論文。
三、以級部爲單位深入開展課題研究。
本學期開展三個課題研究:幼兒一日常規管理研究、幼兒安全教育研究、幼兒心理健康教育研究。保證時間、保證人員、保證質量。
每週三組織教研。具體分工:
《幼兒一日常規管理研究》:
研究班級:大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班
負責人:李冉
《幼兒安全教育研究》:
研究班級:大三班、大四班、中三班、中四班、小二班
負責人:侯曉靜
《幼兒心理健康教育研究》:
研究班級:大五班、大六班、大七班、中五班、小三班
負責人:張秀秀
一、指導思想
回顧上學期,我們以區教研主題“《指南》背景下幼兒園教學活動設計與實施策略”爲指引,結合本園特色積極有效地開展了“《指南》背景下社會領域教學活動設計與實施策略”的園本教研,大、中、小各年級分層進行了專題研究,促使教師社會教學活動設計與實施的能力獲得了不同程度的提高。在課題研究方面,我園的三個區級微型課題組,認真梳理了課題實施三年以來的研究成果,完成研究報告,做好課題的結題工作。同時,我們醞釀了新的課題研究方向,結合我園的園本特色、依託多年來的課題研究成果,我們確立了新課題,做了大量的準備工作,精心設計課題的方案,申報了XX市葉聖陶教育思想研究規劃課題《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》。
本學期,我們緊緊圍繞區幼教工作意見、園務工作計劃,繼續深入學習、領會《3~6歲兒童學習與發展指南》,在上學期實施的“《指南》背景下社會領域教學活動設計與實施策略”的研究基礎上進一步開展“《指南》引領下社會領域集體教學活動的實踐與研究”園本教研,同時重視區域活動的組織和觀察記錄,優化幼兒園一日活動,並與課題整合相融求效益,着力實施《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》課題研究,促使我園教育教學工作特色化發展,促進教師教科研能力全面提升,努力開創教育教學工作新局面。
二、工作目標
1、踐行《指南》精神,提升教師社會領域的集體教學水平。
2、加強園本培訓,提升教師整體素質。
3、着力課題研究,助推教師專業發展。
三、工作重點及措施
1、加強園本培訓,提升教師整體素質。
(1)組織教師進一步學習《幼兒園教師專業標準》,讓教師熟練掌握“標準”的各個要點,認真實踐“標準”的各項要求,充分發揮《專業標準》引領和導向作用。
(2)有計劃、有目的地開展教科研專題理論學習和研討活動,促使教師勤于思考、善於反思,不斷總結,不斷提高;繼續開展讀書活動,鼓勵自主學習,增強底蘊,與時俱進。
(3)對5年以下的青年教師全部配與幼兒園的年級組長結成師徒,通過傳、幫、帶促使青年教師迅速成長;同時通過骨幹教師示範、引領,對新教師實施聽課考覈等多種形式,爲新老教師的發展搭建平臺,共同成長。
(4)結合教師基本功,開展集體教學活動評優,集體教學活動設計案例評比等活動,提升教師專業技能。
2、踐行《指南》精神,提升教師社會領域的集體教學水平。
(1)組織教師深入學習和深刻領會《指南》的核心理念,促進教師吸納新的理念及教學觀念,把握集體教學活動設計以及社會領域集體教學活動的要素。
(2)開展“《指南》引領下社會領域集體教學活動的實踐與研究”專題研究,運用《指南》,分析目前社會領域集體教學中存在的問題,抓住集體教學的核心價值,發揮集體教學的功能。
(3)積極參加市、區組織的各級學習、觀摩、各類繼續教育活動,繼續讓教師走出園門,開拓視野,促進教師專業化成長。
3、着力課題研究,助推教師專業發展。
(1)依據《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》課題研究思路,我們結合不同年齡幼兒的身心發展特徵和認知發展水平,計劃分三個推進梯隊,分階段推進規則教育,並將課題研究與幼兒一日生活、教學活動、家庭教育等相結合進行實施。
託、小班年級爲第一推進梯隊,進行一日生活常規教育,培養幼兒遵守來園活動、盥洗、入廁、餐點、喝水、午睡、離園等一日生活各環節的規則。
中班年級爲第二推進梯隊,側重遊戲規則和交往規則的培養,助推幼兒以正確的行爲方式掌握規則。
大班年級爲第三推進梯隊,側重集體教學活動的規則、教育環境中的有關規則的培養,養成幼兒按規則進行活動的習慣。
(2)加強課題的常規管理,調動全體教師參與教育科研的主動性和積極性,促使教師“人人關心課題、人人蔘與課題”,形成濃厚的課題研究氛圍。
(3)加強幼兒園課題研究網絡化管理,促進教師按市教科院要求,及時上傳課題研究資料,通過網絡動態展示課題研究進程和研究成果。
四、具體工作安排(略)
一、指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發展規律和學習特點,自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設,推動教育科研向縱深發展。
二、工作目標
1、立足實際,深入課改,把《綱要》精神轉化爲實際的、科學的教育實踐能力,促進教師專業化成長。
2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源,在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
三、具體內容及措施
(一)立足實際,在課改中促進教師的專業化成長
以本園實際爲基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的,腳踏實地研究課程的`過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。
1、咀嚼消化有關理論,厚實實踐基礎
隨着終身教育的提出和學習化社會的到來,基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向,在社會和教育的整體結構中,正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規範自己的教育行爲,理性地構建自己的教育觀念。
學習重點:《從理念到行爲——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。
學習形式:自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例
2、反思總結,創造性實施課程
以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》,這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行爲中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上,我們要全面分析,抓準主題活動開展中存在的問題,逐一解決。例如:網絡制定過分追求內容的一應俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究,階段性不強,家長資源的利用方面,更多的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作爲教育資源等。
在實施過程中,我們還要做到以下幾點:一是要帶着新觀念實施課程,不流於形式,不浮於表面;二是要根據幼兒興趣和需要創造性實施課程,要結合我區、我園、本班實情況變通、遷移、再加工,尤其是設計,讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現象、畫虎畫皮現象還比較重)。三是在主題的確立上,目的性要更強,內容選擇更具可行性,組織開展活動更具系統性、整合性,家庭社區資源的利用更具開放性,總結反思更具針對性。
擬:採取集體攻關的形式,以年級組爲單位,大家圍繞同一主題共同出謀劃策,促使主題活動的可持續發展並努力做到:重視各領域內容的整合,強調環境與主題的密切結合,注重家庭社區資源的利用,做到每週一小結,活動結束全面的定期開展全面的彙總交流會,使反思既具有小時間性段的細膩,又有大時間性段的提煉和概括。在主題的實施過程中,教師要注重積累,注重觀察和總結,經保存生動、鮮活的活動案例,見證幼兒的成長。
2、深入探討生成課程的開發和研究,走提高之路。
能促使幼兒潛能引發、精神喚醒、內心敞亮、獨特性地顯現和主體性地弘揚的教育才是好的教育。本學期在積累原有經驗的基礎上要全面探討生成課程的開發和研究,走提高之路。根據新《綱要》精神,促使教師儘快從以往注重靜態的、表徵性的、掌握性的知識傳授,向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變,做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠化,教育內容的情景化、活動化、過程化、經驗化。
教師要提高教育藝術、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧,注重幼兒自身的自主建構,要走進童心世界,通過設計生成一些滿足幼兒發展需要的主題活動,運用多樣化的教學策略挖掘幼兒學習潛能,引導幼兒主動發現、自主建構,鼓勵幼兒去認識、去探索、去表達自我、表現自我;並通過師生互動、生生互動,利用社區、家長的資源,使主題活動不斷昇華。
3、依託現代教育設備,開展現代教育。
本學期,我園將在每班配備電腦,並形成校園網絡。我園要引導教師充分運用現代教育信息技術和設備,提高教師運用現代信息技術開展教育教學的實際能力,製作課件開展教學的頻率要高,效果要好,針對性要強,逐步發展形成教師自我教學特色乃至我園新特色。
一、指導思想:
堅持教育科研爲教育行政決策服務、爲提高教師專業化水平服務、爲幼兒園自主發展服務的原則與方向,圍繞課程改革,以人爲本,增強教師的科研意識、協作意識、成果意識與創新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發展,更好地爲教育與教學改革服務,爲學校的自主發展服務,指導教育教學工作,提高教師專業化水平,形成一支具有現代化教育理念和創新精神的教育科研師資隊伍。
二、本年度工作目標:
1、建立和完善園內教科研機制,切實做好本園的科研管理工作。
2、通過培訓或講座的形式,提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,增強教師科研意識及其參與的自覺性,提高師資隊伍的教學研究能力和水平。
3、總結和推廣已有的教育科研成果,以科研促教改,總結和推廣教育科研成果,以科研促教改,注重幼兒園美術創意特色研究項目開發工作,進一步完善我園特色研究,使教育科研成果發揮最大效益。
三、主要工作及措施
(一)外請內培,提升教師科研水平。
定期外請市、區級教育教學專家來校給教師做專題講座,爲教師提供新理念,促進教師自我反思教學行爲。同時,園內加強教科研培訓的整合,以園內創意美術的特色課題爲載體,每月開展課題引領下的美創項目研究活動,以此落實課題研究的過程,並結合平時的課題常規管理流程,對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期彙報、結題報告等的撰寫格式進行輔導,以此提升教師的課題文本的撰寫質量和開展課題研究的能力。
(二)強化管理,提升課題研究質量。
加強區級課題及教學小課題申報培訓和指導。結合區級及小課題申報存在的問題,選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓,特別對課題方案的規範進行嚴格的把關和修改。積極鼓勵園級骨幹教師級青年教師參加課題申報,壯大課題申報教師隊伍,提升課題質量。
(三)宣傳跟進,展示教師科研成果。
以網絡平臺爲窗口,進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得、課題研究論文、教育教學案例等,並積極發送至“閔教教研平臺”,促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時熱忱地推薦教師們的優秀論文參加各級各類論文評比,爲全園教師施展才能提供舞臺,對外推廣教科研成果。
(四)規範科研管理制度,紮實開展課題與園內特色專題研究
1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,切實發揮它的規範作用、指導作用和監督作用。
2、加強幼兒園教育科研骨幹隊伍建設,協調組織每位教師參與大課題的研究實踐工作,使之具有初步的科研能力。
四、各月工作安排
二、三月份:
1、制訂科研工作計劃
2、各課題組根據課題目標和內容紮紮實實地開展相應的活動內容。
3、發放小課題研究過程性材料彙總表,指導小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。
四月份:
1、檢查小課題的過程性資料,收編與彙總有關的研究資料。
2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結題報告》。
3、對小課題的結題報告及成果交流進行修改、上交,完成小課題的結題工作。
4、參加閔行區教育科研論文評選。
五月份:
1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動。共同探討,在音樂活動中幼兒音樂創造力培養的生活元素內容的有效運用
2、課題例會——課題“利用生活元素,培養中班幼兒音樂表現力的實踐研究”交流研究情況
3、指導德育案例的撰寫並參加評選工作。
六月份:
1、進行課題開題的動員準備工作。
2、瞭解教育課題的熱點問題,幫助教師在課題選題的時候抓準選題方向。
3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術活動教學展示交流,交流討論在大班美術活動中運用借形想象的形式以及幼兒創造表現的途徑。
4、課題例會——課題“美術活動中培養大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況。
5、本學期課題實施的總結和對下階段科研工作的展望。
一、現狀分析
近年來,我園的教科研工作主要集中在各領域的核心經驗研討、活動的設計與實施、主題課程探索及科研課題方面。通過領域研究小組進行專項研究,雖取得一些成績,但普惠性不足,沒能帶動幼兒園整體發展。從本學期開始,教研要從最貼近孩子生活經驗中入手,平衡領域研究與級組教研的關係,使二者相互促進,並行發展。
二、主要工作及措施
1、加強級組教研的力度。級組教研是教育教學工作最直接的效果保障,能使教研成果最大地、最快地體現在平日教育教學中。接下來,要從幾個方面加強級組教研的時效性。
(1)安排好各年級備課時間,要求相關人員必需參加。
(2)教研內容爲下週活動內容,由教研組長安排本領域骨幹教師進行主題教研。負責主題教研的人要提前做好知識準備,讓參與者掌握了理論知識後再進行研討。
(3)行政人員盡一切可能參與到級組教研中,重點對教研工作進行方向性指引及核心問題的商定。
(4)由教研組長領頭,骨幹教師參與的方式,對本學期的教育教學內容進行刪選。挑選標準:適合幼兒認知與操作水平,跟幼兒生活經驗貼近,遊戲性、趣味性強的內容作爲活動內容;
對一些難度大、偏離幼兒生活經驗、不符合幼兒認知特點的內容應予以刪除。這一工作要在幼兒開學前完成。
(5)本學期增加兩個以節日爲主題的活動,由教研組長引領本年級開展主題探究活動。
2、找準領域研究小組工作點,發揮引領性價值。領域研究小組一直作爲我園的學科引領者,對本領域的知識、技能及發展起到學科帶頭的作用。經過兩年的實踐,已取得了一些成績,但其弊端日益顯露。從全局考慮,領域研究小組的工作需要做如下調整。
(1)爲了配合級組教研,領域研究小組的教研時間從白天調整到晚上進行。各小組根據自己的實際情況,可以每週開展一次教研,也可以每兩週開展一次教研,但最少也要兩週一次。
(2)教研內容仍然以核心教育教學內容爲本,梳理核心經驗。在沿用常規性的教育教學方式的同時,重點探索具有創新性、整合性、趣味性的新方式,具體體現在內容的新穎與整合、方式的新穎和趣味。
(3)公開教學活動仍然以領域小組爲單位,重點展現本小組在創新性、整合性及趣味性方面的特點。同時,從本學期開始,區域活動和戶外體育活動也納入到公開活動中。
3、充分發揮專職組教師的專業職能。專職組工作是整個教育教學工作中的重要組成,各專職組要對本學期工作做好計劃,配合幼兒園及級組開展好工作。
(1)體育組本學期要做好以下四方面工作:有條不紊地開展集體教學動作;
完成4-6中體育器械的製作;
帶領教師組織好晨間鍛鍊及下午戶外體育活動;
開展戶外功能區的開發及利用。
(2)美術組本學期要做好以下三方面工作:繼續研究美術領域的核心知識經驗,從理論知識、活動的組織與實施、評價等各方面加以研究;
繼續完善和豐富美術區角,從選材、投放到指導、評價等,注重文字總結提煉,做好文字歸檔工作;
配合好幼兒園和級組做好環境創設。
(3)音樂舞蹈組本學期要做好三方面工作:繼續探究音樂舞蹈的核心知識經驗,讓教師對理論知識、活動設計與組織都有一定的瞭解;
積極開展精品活動賞析,吸取優秀活動的經驗,在模仿中學習,在模仿中創新;
配合好幼兒園和級組做好各種文藝表演工作。
(4)英語組本學期要做好兩方面工作:積極吸取外來優秀成果,不斷提升英語專職教師的專業素養;
做好教研工作,繼續提高我園英語教育的質量。
4、重視我園幼兒良好習慣的培養。良好習慣爲人一生的發展打下了堅實的基礎,而習慣的培養要從小開始。爲此,各年級要將習慣培養作爲我園教育工作的一個重要內容來抓,從習慣的理論框架、具體內容、習慣培養的方式等方面入手,開展各種學習、研討活動,使常規培養工作更科學、更系統。小班級特別要將幼兒常規培養作爲一項重點內容來抓。
5、繼續開展數字化幼兒園的規劃與建設研究及幼兒園數學教育生活化的實踐研究兩項課題的研究工作。
一、指導思想
以科研爲先導,以教師發展爲本,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性,注重案例研究和園本課程研究,解決教育中的實際問題,把教育科研作爲提升我園保教水平的推進器,幼兒園教育科研工作計劃。
二、主要工作
1、加強園本課程研究。以教師爲研究主體,鼓勵幼兒與教師一起參與活動內容與方式等的討論、設計,探索和建立具有農村特色的活動,逐步完善適合我園的課程目標及方案,積累研究資料及成果,園長之友《幼兒園教育科研工作計劃》。
2、進行階段性成果展示。展示課題研究情況,通過專家、同行共同研討,解決研究中的問題,努力追求課題研究的實效性。
3、開展案例研討活動。敘述課題研究中的故事,表達對教育的理解、解釋及一些疑問,請專家面對面點評、指導,解決教育中的實際問題。
4、建設我園教育科研網絡。將我園的課題研究方案,開題論證,中期評估及主要成果資料均進入網絡,方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣。
5、積極參加區組織的各項活動。通過外出參觀、學習,園內相互聽課、交流,進一步提高科研能力與水平,並及時進行總結,把好的經驗寫成論文、隨筆等進行評比活動。
一、指導思想:
堅持走科研興教之路,不斷增強教師的科研意識、教改意識,紮紮實實地進行課題研究。堅持“質量立校、特色強校、科研興校”的總體工作思路,開展公衆信任的、滿意的幼兒園教育。
二、工作目標:
1、以“行動研究”爲主旨,繼續深化體育課程園本化和0—6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動、教師工作等優化組合的有效策略。
2、開發、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源,認真實踐,構建幼兒園園本課程。
三、具體措施:
1、加強理論學習,積極構建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關理論書籍,並圍繞課題認真做好理論學習筆記,定期撰寫學習心得,學年結束完成課題總結。
2、拓寬培訓渠道,着力加強校本培訓。繼續通過“走出去,請進來”等方法。如“與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動。
3、舉辦教師技能賽、專業發展等活動。引導教師通過研究採用科學教學方法,提高教學實效性。
4、推進教育行動研究,促進教師專業發展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經驗,倡導在實踐中做課題,而不是寫課題。
5、探究制定預設活動計劃和實施評價標準,開展課堂教學評優活動,加強平時半日活動的檢查交流,探討目標與過程的問題,提高日常活動質量。
6、加強規範管理,有效保證課題研究正常進行,在課題承擔者中繼續開展四個“一”活動:
①學期初制定好課題研究計劃;
②每月參加一次教科研例會,彙報自己的課題研究情況;
③每學期圍繞自己承擔的課題上一節實踐課,上交有關教案、課件及自我評價表;
④學年末寫好課題總結並爭娶表。
7、建立激勵機制,提高教師進行課題研究的積極性。
8、加大宣傳力度,大力推廣科研成果。
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