幼兒園師德師風演講稿(15篇)
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通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力,增強語言的感染力。在社會發展不斷提速的今天,演講稿與我們的生活息息相關,相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧,以下是小編爲大家整理的幼兒園師德師風演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的各位領導,同志們:
大家好!我叫管音傑,小名叫六六。我來自實驗幼兒園中二班,今日我演講的題目是《感恩》。
我剛剛進幼兒園的時候,總會因爲想媽媽而哭泣,拉着教師的衣服不停地說:我要回家,我要媽媽!那時我不會穿衣,不會穿鞋;喝水時常常弄溼衣服,吃飯時米粒灑的到處都是;有時還會尿牀尿褲子。每當這個時候,教師就會耐心的幫忙我、鼓勵我。餘教師和陳教師常常會把我摟在懷裏,輕聲的告訴我:六六,教師真喜歡你,教師愛你。
很快兩年過去了,我此刻異常喜歡幼兒園,因爲在幼兒園有我喜歡的餘教師和陳教師,還有這麼多小朋友一齊玩,我覺得很歡樂。
此刻我可棒了,我會自我吃飯穿衣,自我洗手擦臉,能主動和人打招呼,大家都誇我說:六六,你可真棒!媽媽說,都是因爲教師對你的關心和幫忙,你纔能有這麼大的提高,我們要永遠記得,要懷有一顆感恩的心!
今日我要大聲說:教師,多謝您,教師,我愛您!最終,我要爲教師唱一首歌,表達我對教師感恩的心。唱:感恩的心,感激有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自我;感恩的心,感激命運,花開花落我一樣會珍惜。
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺,那時我的心情是十分激動、十分自豪,同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什麼呢?遊戲?兒歌?我什麼都不會呀!於是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什麼,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師,你的手爲什麼老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無助的我把眼睛投向指導老師,指導老師微笑的看着我,對我點點頭,在她的鼓勵下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。
從那以後我就多向老師們請教,積累經驗,併發揮自己的主觀能動性,真正的實現教學相長。年復一年,我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望着他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛,記得剛進入幼教崗位時,每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬分時,我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長急,我更急,而現在的我總能用心去發現,用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!
五年來,我一直努力的工作,積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗,撰寫教學心得,在教育的園地裏奉獻着自己的真心、自己的真誠,五年中我也在不斷的成長起來,使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中,我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質,曾兩次參加專業進修,爲工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作爲教師進行專業發展的支撐點,是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量,是每次的經驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實踐,給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結,探索,嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉於幼兒中間,望着一張張童稚的笑臉,聽着一句句真誠的話語,感受着心與心碰撞時的那份快樂,我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過:“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶着對這一理念的憧憬,寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩:“有一首歌最爲動人,那就是師德,有一種人生最爲美麗,那就是教師,有一種風景最爲雋永,那就是師魂,不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛撒播着希望……”,“用愛撒播希望,用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了,在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟,是園領導給了我信心,是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實和快樂的。每個人都是帶着一種使命來到這個世界,而每一個人的生命裏都跳躍着一種神聖的使命!從“天將降大任於斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會到古人的奮發,從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋着教師職業的本質“愛與責任”。
在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘,這纔是愛的真諦,作爲人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無私的紅燭,面對這些讚美和敬仰,我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量,那麼教師的愛心就是成功教育的原動力,陶行知先生說得好:捧着一顆心來,不帶半根草去,這正是無私奉獻愛心的典範,也是我做教師工作的一面鏡子,時刻提醒着自己,所有的孩子,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的,都十分需要老師的愛,老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光。
著名瑞士教育家說過這樣一段話,我至今想起仍頗爲感動,他說:從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽着他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是爲愛所喚起的,併爲知識所引導的,從這一角度,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對於班上好動,做事沒有恆心的孩子,我會放大他的優點,熱情當衆表揚他。對於缺乏自信心的孩子,我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛鍊,對於調皮搗蛋的孩子,我會耐心的說服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛孩子,才能接近孩子,瞭解孩子,也只有愛孩子,纔會喜歡孩子,讚賞孩子,也只有愛孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,纔有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認爲教師要有一顆愛心,應多角度,多方位,多層次的構築起師生愛的心橋,這樣纔會更好的爲孩子服務,只有用愛譜寫的夢纔會甜美。
彈指一揮,五年過去了,我在這塊教育園地裏辛勤的耕耘,默默的奉獻着,本着對事業的衷心,對幼兒的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻,讓我與幼教事業共風雨、共兼程,共成長!我願“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。
尊敬的各位領導,同志們:
大家好!
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那麼教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典範。
當我聆聽着“感動中國”那兩位支教夫婦的感人,感到師愛無邊。在任何艱苦面前,他們都是那麼無畏和勇敢,生活的艱辛動搖不了他們的信念,無私的師愛使人性的光輝絢麗的綻放。那些被教師寵愛着的同學是幸福的,因爲有這樣的教師,無論發生什麼事,他們永遠和學生在一齊,作爲教師他們做到了以身作則,堅守崗位,默默無聞中滲透着他們對學生們那份深深的愛。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應。作爲一名教師,要對每一個學生傾注愛心。教師僅有熱愛自我的學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說,熱愛學生是教師職業道德的根本。所以,教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重,要善於發覺孩子的優點,充分鼓勵他們自尊、自信。我們作爲一名肩負着培育下一代重任的人民教師,應撒種愛心,用愛讓他們重新點燃期望之火。俗話說:教師要做學生的表率。我們愛孩子,尊重孩子,他們也會象我們一樣去愛父母、愛教師、愛同伴,養成優秀的人格品質。作爲幼兒教師僅有一愛心想孩子所想,才能培養孩子健康成長;想家長所想,才能做好家園共育。一句老話:心靈美才是真正的美。我相信,專注於這份美麗事業的我們,也是最美麗的人。
教師的愛是偉大的,教師的愛是無私的,全國著名教育家任小艾教師說:“把簡單的事情做就是不簡單,普通的事情做就是不普通。”讓我們用今後的行動來證明,把教育事業這平凡得事業做得不平凡,讓我們樹立良好師德,奉獻教育事業。相信只要能全新付出,會成爲一個讓孩子喜愛的好教師。
教師是我從小就崇拜的人,直到有一天我選擇了幼師這一職業,當初選擇幼師的原因是覺得可以學唱歌、跳舞、彈琴、畫畫,分配工作後到幼兒園和孩子們一起開心的做遊戲玩耍。沒想到這個決定我堅守了20xx年,我想在坐的老師中有比我堅守更長時間的、有和我一樣時間的、有的和十年前的我一樣剛走出校園,走進孩子們的身邊的!是什麼讓我們選擇和堅守這份選擇的?我覺得是快樂!
無論是大人還是孩子都希望自己快樂,如何才能快樂呢?記得有一個孩子一歲多就來幼兒園了,各方面能力較弱些,剛剛離開爸爸、媽媽來到陌生的環境,哭的很傷心,再加上語言表達能力較弱,剛入園的前一週主要由我來照顧她,她哭得時候我就抱着她,給她介紹班裏的各種玩具逗她開心,帶她如廁幫她穿脫衣服,洗手、喝水、吃飯時邊引導他自己做邊幫助她,睡覺也需要陪着,無論帶她做什麼事情我都表現出很開心,一天下來真的有點腰痠背痛、嘴巴幹!終於有一天她笑着來幼兒園,還給我帶了一個笑臉的胸牌送給我,她的媽媽說:她在家看到這個就說嘻嘻田老師!早上來的時候要帶着,沒想到是送給我的!所以我覺得只要你快樂,別人才能快樂!
我特別喜歡和他們一起玩遊戲,老狼老狼幾點了,這個遊戲經常玩,但是每次我當老狼時,看着他們認真、小心的邊走邊問:老狼老狼幾點了?的時候我覺得他們是那麼的可愛,當我說十二點時大部分孩子都能蹲下保護自己不被老狼吃掉,但是有的孩子故意笑着站着等待我把它吃掉!有的孩子就會紛紛嘗試站起來,等我過去時又趕緊蹲下!遊戲被他們玩出新花樣,看着他們快樂的樣子,我這隻老狼也很快樂!木頭人、搶椅子踢球、玩沙包等每次玩都覺就像回到了自己的童年,玩的可開心了!
不少人習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,於是便有了感慨:“當老師有啥意思?”孩子中間,感那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛,還有那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲,時而天真、時而深沉的交談,是其他行業所給不了我們的。當孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢地,我便愛上這份職業。這份職業給我帶來了很多快樂!不少家長,看了我們的工作後,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什麼是細緻,怎樣纔算耐心。看到孩子們在幼兒園那麼開心的生活她們更放心!當舉行畢業典禮的那一刻,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭,要離開我們的時候,突然間,才知道原來和他們在一起是多麼的快樂,而快樂的時光是那麼的短暫!
我想說的是讓我們學會享受,多一些從容淡定,多一些豁達,多一點微笑,多一些快樂這樣,孩子會親近你,同事會喜歡你,家長會尊重你,快樂,因爲我們每天忙碌而充實,願我們每時每刻多一些快樂!
大家好,我是大一班的李老師,今天跟大家分享的是如何做一名合格的幼師。
要做一個合格的幼兒教師,就要牢記以幼兒爲本,師德爲先,要有愛心,把愛奉獻給每一個孩子。
“每個人都需要愛,都需要尊重”,教師的愛不同於一般的愛,她高於母愛、大於友愛、更勝於情愛。這種愛是教育的橋樑,是教育的推動力,是幼兒轉變的催化劑。我們要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個幼兒的心扉。因爲我知道,每一扇門的後面,都是一個不可估量的宇宙,都是一個無法預測的未來。即使是隻有幾歲大的幼兒,他們也需要我們給予的尊重與愛。
我們要有寬廣的胸懷接受孩子在日常生活中犯的錯誤,當孩子犯錯誤時,我們不能簡單粗暴的說“不要”,比如“不要說話,不要站起來,不要到處亂走,不要亂扔東西等”。
在座的各位家長老師,當你們聽到有人這樣跟你說話時你們是什麼感覺?是不是尷尬、害怕、退縮、受到了限制?會不會有種反感,對立,就要這樣乾的感覺?孩子們聽到這樣的話時更多的是恐懼、木然,不知道改怎麼樣做了。
那我們該怎麼跟孩子說呢?比如“請安靜,聽老師在講什麼”、“請坐在你的位置上”“把玩具放到櫃子裏”。當我們聽到這樣的話語時是不是很和藹,有明確的做事方法了?
我最近也遇到類似情況,前幾天中午吃飯時一個孩子把米飯撒到桌子上和地下了,我在旁邊看到就很嚴厲的說“不要把飯撒出來!”話一說出口我就後悔了,怎麼能這樣責備孩子?由於自己剛來這裏,新的環境讓我心裏緊張,不想辜負孩子、家長和同事們對我的期望,揹負巨大的壓力,神經時刻緊繃着,突然說出了那樣嚴厲的話語,實在不應該!
這時看到他驚恐委屈的眼神,心裏非常內疚,然後我走過去和藹的跟他說“米飯撒在外邊會髒的,就不能吃了,浪費糧食是不好的表現哦!”
孩子臉上的驚恐散去了,露出了歉意,不好意思的低下頭,這時我就對大家說“今天我們做個比賽,看誰吃的最乾淨,碗裏、桌子上都沒有米飯,我們做不浪費糧食的好孩子!”那天中午孩子們吃飯表現的最好,都吃的乾乾淨淨!吃碗午飯後孩子們都睡了,我坐在桌前回想起剛纔的事情,陷入深深的自責,我該放下包袱了,輕鬆的去工作,和藹的對待孩子,吸取這次的教訓,做個合格的幼師。
一個合格幼師在孩子犯錯誤時要能友善和尊重孩子,解釋怎麼做是對的,把孩子犯的錯誤看作是一個學習的機會,讓孩子知道錯在哪裏,如何改正錯誤,從中學習到什麼,絕不能簡單的批評和懲罰。
我們要贏得孩子的認同,而不是贏了孩子的順從,營造出溫馨的氣氛,表達對孩子理解和原諒,友善的告訴他該怎麼做。
希望在今後的工作中能獲得大家對我的幫助,讓我們共同爲了孩
子的明天而努力!因爲,我愛孩子,愛我的工作,我願意爲她付出,爲她奉獻。在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,註釋着幼師的職責,呵護着幼兒的成長,書寫幼教事業的輝煌!如果生命再給我一次選擇的機會,我依然會毫不猶豫地選擇幼兒教師這個職業,幼兒教師,我無悔的選擇!
我的演講結束,謝謝大家!
尊敬的領導、老師、同學們:
大家好!
人們常說,沒有夢想的人生是枯燥的,沒有創造的人生是平淡的,沒有燃燒的事業是無奈的,沒有愛情的世界是黑暗的。我今天演講的題目是《愛與責任》。
有人說老師就是老師,憑他三寸不爛之舌,得不到風雨。每次聽到這些話,我都只是一笑而過,因爲我明白,只有在三尺講臺上,爬着的老師,才能真正體會到這份工作的艱辛,才能真正感受到作爲老師,我肩上的擔子有多重,才能真正體會到“老師”這個詞
老師不是老師。教書育人是他們的天職。傳道授業解惑是他們的本能。老師要從小熱愛生活,像學生的爸爸媽媽一樣,嚴於律己,溫柔敦厚。像蠟燭一樣,努力燃燒自己照亮學生;就像梯子一樣,努力站起來,讓學生踩在自己的肩膀上,攀登知識的高峯;像春蠶一樣,許多桑葉被學生咀嚼,變成長長的細絲,描繪出學生美好的未來。“老師是太陽底下最神聖的'職業”。這句話充分說明了老師的辛苦,不然人家也不會給普通老師那麼多完美輝煌的桂冠。老師經常超負荷,不斷的充電,學習,努力,讓自己學會當高老師,學會積極向上。老師要寫個不停,默默奉獻。教師應該熱愛自己的工作,牢記自己的願望,心中有愛,以愛行動,永遠奉獻愛,以贏得學生的愛。用寬廣寬廣的愛,我們可以擁抱所有的學生,體驗他們的飢寒交迫。多尊重,保護學生信心;期望更多激發學生的自我激勵。讓他們生活在平等互助的團隊裏,成長在團結進取的羣體裏,學習在歡樂無憂的搖籃裏。讓學生的榮譽感、凝聚力、競爭力、可愛的個性在師愛的陽光雨露下展現出迷人的光彩。
有愛心的老師有責任感。有責任感的老師,不僅爲學生的短期發展着想,也研究學生的長期發展。他們在複雜艱苦的教育教學工作中,耐心細緻地做着自己的工作。像春雨一樣,它們隨風潛入黑夜,滋潤着學生的心靈。
舉起明天的太陽,需要老師的愛,真情,擁抱,奉獻。教育學生要有說服力,要懂事,要感性,要引導,要執着,要真情實感。營造和諧的師生關係,構建和諧完善的學校生活。
學生的命運,學生的未來,都在老師手裏。在我們老師的指導下,可能會有科學家,軍事家,作家。所以,老師讚許的目光,真誠的微笑,關心的話語,都有可能成爲學生成長道路上一條亮麗的起跑線。所以無論是尖子生、中學生還是學困生,老師都應該表揚他們的進步。希臘字母第13字
各位評委老師:
大家下午好!
記得在很小的時候,別人就問我:“長大了你幹什麼呢?”我便會高興的說:“當老師呀”,因爲在童年時代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無窮的力量。於是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一份職業。
幼師畢業那年我跨進了幼兒園的大門,那時,心裏的感覺是多麼的美好,無數次幻想着自己成爲一名“孩子王”時的快樂情景,那時的激動心情無法言語。當我第一次走進教室,我即渴望又害怕,面對一羣羣可愛的孩子,面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪,我以爲這就是我一直所向往的童心世界,可是,當我真正走近他們時,才發現原來現實與理想的距離是那樣的遙遠。
當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前,哭喊着要媽媽,從媽媽手裏接過他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對的不僅僅是這羣孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來幼兒園,不會吃飯,不會睡覺,不會唱歌,甚至不會聽我的話。面對他們,我一時束手無策,我曾想過退縮,曾想過逃避,可心裏始終有個聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對我曾經的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅持。於是,無數次,我蹲下身來傾聽孩子們的話語,讓他們感受我的愛;我教他們畫畫,唱歌,折飛機,讓他們成爲我的朋友;我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事……
雖然他們有時真的很調皮,有時又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們在一起,因爲他們是一羣快樂的天使,讓我不斷感受他們的真誠與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界裏!每當看到孩子們的每一滴進步,每一點成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉時,我心裏總是甜甜的。雖然有時累得腰痠背疼,但我感覺卻很踏實,因爲有一羣喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心呵護與教育,才能成爲一幅絢麗的畫卷!
我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,不然怎麼會裝的下那麼多可愛的孩子呢?孩子生病了,老師會比媽媽還着急,衝上一包甜甜的藥,陪她服下,不經意間會發現孩子臉上洋溢着幸福的微笑。孩子進步了,老師會第一個發現,並及時彙報給爸爸媽媽,同時會獎勵孩子一朵紅紅的花,鼓勵他們繼續努力。老師更會耐心的告訴他們,讓他們知道哪些事情是對的,哪些事情是不對的,哪些事情該做,哪些事情不該做,教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。
作爲一個普通的幼兒園老師,在自己的工作崗位上做着平凡的事,也許,我們不是最美麗的,但卻是最可愛的;也許不是最聰明的,但卻是最勤奮的;也許不是最富有的,但卻是最充實的……因爲我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點亮了孩子生命裏的每一個燈盞;用讚美啓迪了每一個兒童的心靈;用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴,讓孩子們在被愛中學會愛!
我愛我的孩子們,愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調皮的孩子問過我:“老師,你會老嗎?”多麼可愛的孩子啊!我真想對我的孩子們說:老師會老的,但歲月只能老去老師的容顏,而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們,老師將永遠年輕!
我慶幸,慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界裏,我將快樂地奉獻着,奉獻着我的愛;同時,我也快樂地收穫着:收穫着孩子們的愛!愛,是教師最美的奉獻,最大的收穫!
謝謝大家!
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
羅伯特·歐言文說:"人類一切努力的目的在於獲得幸福。"身爲一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔着教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受着和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受着幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作着,我幸福着!
也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什麼幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認爲幼兒教師不需要什麼技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身爲一名幼兒教師,我一直在努力提升着自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那裏舒適地曬着太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什麼?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什麼?你已經這麼有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則爲悠閒的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身爲幼兒教師的我,幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。
走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!
看到孩子們因我真誠的誇讚而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開。
幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身後,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是爲孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜裏掏出爲我保留的小食品;幸福,是撫摸着孩子送給我的一件件自己製作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。
幸福時刻陪我左右!
每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反覆唸叨:王老師怎麼還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛孩子的工作。
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐着愛的教育,學習着愛的方式。
每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑着站在教室門口迎送班裏的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角繫系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間裏,我微笑着和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋樑。微笑就如春雨,點點滴滴滋潤着孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心。
在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽"。
藍天因爲有了白雲的依偎才如此澄澈,高山因爲有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因爲有了綠草的點綴纔有了生機盎然,而我,因爲有了可愛的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了。"行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢着幸福。我享受着幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。
我愛我平凡的幼教工作。
我工作着,我幸福着。
尊敬的領導和老師:
大家好!
有人說:“幼兒園最容易教,但也最難教。”乍一看,這句話聽起來很矛盾。但是教了一個月,我對這句話的意思有了更深的理解。
容易教是因爲孩子什麼都不懂,教的時候讓你玩;教起來很難,因爲孩子什麼都不懂,所以要教好孩子,要有足夠的耐心和足夠的愛與責任。因此,幼兒園師德尤爲重要。而且幼師除了要有普通老師那樣良好的專業素養和師德外,還要有一顆童心。只有這樣,他們才能更好地與孩子交流,更容易讓孩子接受你傳授的知識和經驗。
我是新老師。雖然我大學學的是師範,但是我沒有學過幼兒教育。但是我畢業的時候成爲一名幼教老師是一個巧合。教育雖然是相通的,但也只是泛泛而談,還需要大量的努力和探索才能應用到實踐中。
現在的工作很新穎,對我來說充滿挑戰。我一直很喜歡孩子,一直覺得和孩子很親近。我想成爲孩子們的國王對我來說一定很容易。但是面對三十個不同性格不同家庭的孩子,我真的傻眼了。經過一段時間的磨合,再加上老教師的悉心指導,我才漸漸能夠適應。
作爲一名教師,一個人必須有一顆熱愛和寬容的心。對於孩子,不能有偏愛,要一視同仁;對於不聽話,容易犯錯的孩子,不要說對方壞話。他們應該耐心地和他們講道理,用愛打動他們。孩子最敏感,他很清楚誰對他好誰對他不好。
作爲一名新老師,我有很多東西要向前輩們學習。雖然孩子很單純,很容易滿足,但作爲老師,我還是要給他們儘可能多的知識。幼兒園的孩子就像一張白紙,一件未經加工的藝術品,老師雕刻加工很重要。
都說老師是人類靈魂的工程師,所以幼兒園老師應該是人類靈魂的第一任老師,其重要性由此可見一斑。所以作爲幼師,一定要教給他們正確的生活經驗和健康的生活習慣。另外,要及時向孩子灌輸正確的人生觀和是非觀,讓孩子從小在健康快樂的環境中成長。
謝謝
首先感謝各位領導和老師對我的認可,其實在各位老師的面前談師德真是慚愧,你們都是有經驗的老師,是我學習的楷模。而作爲一名剛剛踏進教育事業門檻的我,沒有驚天動地的壯舉,感召世人的豪言,但是從教這一年來又讓我體會到作爲老師的驕傲、作爲老師的財富。這一年來的感悟讓我更加嚴格要求自己,在師德修養上不斷的完善自己,這些的認知也是和在座的各位領導、老師的指導、幫助分不開的。
記得剛走進教室的那一刻,既開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心裏喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望着我,讓我覺得滿足!
在兒時,我就在心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發芽了,如今它已長大,終於結出了果實——我也成了一位老師。“長大後我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻的是自己”上學時我只是感覺到這首歌曲動人的旋律,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的眼睛,我才真正體會到教師這種職業的神聖和責任。“彈指一揮間”,驀然回首這一年來走過的足跡,有太多值得總結的經驗與教訓,在心中涌動。
這一年來讓我深刻體會到一個合格的教師要有良好的
師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。因此,教師在履行職責的過程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴於律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。
我們不僅要熱愛自己的工作,還要熱愛自己的學生。這兩個方面是互相聯繫的。沒有教師對學生的愛,就沒有教育。熱愛學生是教師的天職,沒有愛,就沒有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教師的一言一行在教育過程中對學生起着非常重要的作用。熱愛學生,首先要關心學生、瞭解學生、親近學生,主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋樑。感情的影響不僅僅是一種教育手段,它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學生,還應當尊重學生,沒有尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒有這種信任,就失去教育得以進行的基礎。
作爲一名教師的我,時刻提醒自己保持一顆平常心,能將自己的精神狀態維持在一個透明乾淨的位置,認真工作着,內心纔會覺得充實,站在教室裏,忘我的投入與學生融爲一體,那纔是真正的快樂。總之,我覺得:教育是“接力”事業,我只是接力賽運動員中的一名,當我把接力棒送到下一位的手上時,我一定要跑到隊伍的前面。
有一首歌最爲動人 那就是師德
有一種人最爲美麗 那就是教師
有一道風景最爲雋永 那就是師魂 不要說我們一無所有
我們擁有孩子們純真的世界 我們擁有家長們滿滿的信任 那麼,就讓我們在這片藍天下 用愛與奉獻幸福地播撒希望
尊敬的各位家長,老師,朋友們:
大家好!
小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,在我幼小的心靈裏,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心裏就害怕極了在黨的教育下,我也成爲了一名光榮的人民教師
在教學生涯裏,我不斷地努力奮鬥,對教師的含義也有更深刻地認識不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此,我深深懂得,什麼是爲人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新只有這樣,才能做一名合格的教師正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人,也昇華人自己”
甘願吃苦,樂於奉獻這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受,並不在於學生的物質回報,而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這,就是樂於奉獻的教師精神
站在講臺上,我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦,樂於奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,爲了黨的教育事業而無私奉獻 的精神,這就是師德,師魂
我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇 我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
我的演講完畢,謝謝大家的聆聽!
尊敬的各位領導,同仁:
大家好:
很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕鬆很愜意!的確,在園中,孩子是快樂的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外,還有老師爲他們創造的舒適、寬鬆的生活環境! 教師是愛孩子的,從心底的出發,但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。年年孩子不同,班班孩子不同,個個孩子不同,如此多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時不可避免的是更多的挑戰、困惑和艱辛。
有一天早餐後,一個愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服,將剛吃下去早餐吐了出來,他的嘴角,衣服都留有,如此穢物,真的不堪目睹。不要說收拾,看見的人都會噁心倒胃口。而老師見狀馬上過來,毫不理會那些髒物,認真地清理起來並輕聲細語地安慰: “沒關係的,以後要注意,不要亂吃零食,知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子裏的大便是常見的事,更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股,哄他們吃飯、睡覺,這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師,都會出現沒有胃口的現象。
孩子有難處可以找父母、找老師;家長有問題可以找園長、找老師;可老師找誰?面對家長、園長和孩子,幼兒老師載負着何其重的責任啊!
溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情,對每個小朋友都充滿了愛。一次,一個向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負了小朋友,還拒不認錯,鬧情緒。爲此,楊老師批評了他。可第二天,滔滔就沒有來上學,他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。天地良心,作爲旁觀者的我,可以爲楊老師作證,楊老師並未像滔滔爸所說的那樣。真是冤啊!最後楊老師上門道歉,向家長說了好多好話,陪了好多的歉意,才化解。
又如,下午老師下班了,但碰見家長沒有按時來接小孩。那麼,老師得繼續照顧小朋友,直至家長來接。有時老師照顧吃飯、睡覺後,家長很晚纔來接。……
當老師不易,當幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一羣。他們的收入沒有小學教師高,社會聲望也沒有中學、大學老師高,他們通常被稱爲“孩子王”,是帶着孩子玩的“高級保姆”。是的,他們沒有科學家淵博的知識,也沒有企業家靈活的頭腦,更沒有白衣天使的迴天之術。然而,孩子是從幼兒教師懷裏邁出啓蒙人生的第一步。要使搖籃裏的生命長大成材,離不開幼兒老師!一個人當他有所建樹,名揚天下時,也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔裏底座裏,絕對也離不開幼兒時期的良好教育。
對天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋裏總是裝着“爲什麼”,在孩子的眼中,老師是無所不知的天才,腦子裏充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見,幼兒教師的實際工作量、所承擔的社會責任、所要掌握的教育技能都是小學、中學、大學教師所無法比擬的。
當然,他們也有自己的幸福時刻。每當看到孩子們有了點滴的進步時,一種豐收的喜悅就在他們心底綻放,一股幸福的暖流就在他們的心底迴盪。日出日落,風風雨雨,他們就在孩子們的微笑中,在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,生活的美好。
幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻着自己的青春和熱血,尋找自己的人生價值。
我的演講完畢,謝謝大家!
尊敬的團長,老師們:
大家好!
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛,愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。
當我走在路上,看到一個孩子獨自在路上玩耍時,便不由得停下腳步,不是爲了別的,只是不放心那個孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,或許很多人都會不屑一顧,但我不行,因爲我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候,見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人,我總會很快的站起來讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會這樣做,因爲我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛,是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏,看着一張張純淨的臉,我就覺得世界是如此的美好,她們教會我以真心去面對所有的人,她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因爲他長得不可愛就不愛他,我也不可能因爲他的邋遢而放棄他,我將我的心融進所有的角落,不管自己開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個輕輕的擁抱,給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖,我會在他們不舒服時,給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語,使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來幼兒園的時候,他一到吃飯就哭,因爲平時在家裏每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什麼就吃什麼,素菜從來都不吃,在這樣的情況下,我沒有去大聲的呵斥他,而是變着法子哄他吃,開始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來,他不僅學會自己吃飯,能很好的吃完碗裏的飯和菜,還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什麼時候,我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來,不帶半根草去”的先導,將愛繼續在我的幼教事業中,用我的愛去感應孩子,使他們成長在愛的氛圍中,從而學會愛身邊的每一個人,讓未來的世界充滿更多的愛,當又一個教師節來臨的時候,當離開我去了小學的孩子特意的給我送來祝福時,我真的很欣慰,我感覺我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因爲作爲一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛。
我的演講完畢,謝謝大家!
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
今天很高興,能有這樣的機會,和大家歡聚,向大家學習。我是步雲中心幼兒園的陳桂雲,演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候,放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷着牛皮筋彈起的夢想,考入了上杭職專幼師班。
臨近畢業,當時我在XX縣實驗幼兒園實習,爲了第二天能上好課,帶好一天的活動,前一天晚上要“開夜車”準備教具、備教案,一直到凌晨一點多。眼皮打架了,頭也痛了,還要反覆檢查教案、教具是否都準備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑,我的實習成績得到園主任、指導老師的充分肯定時,我感到一種從未有過的喜悅和自豪:我可以當老師了!
畢業後我被安排在鄉下。記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一羣羣天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了王老師——我的搭班老師。正是她,給了我幫助和鼓勵,讓我學到了許多道理,知道了什麼是愛,什麼是責任心。
“愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質,能否真誠對待每一個幼兒,並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我們班上有個孩子,叫小杰。他智力發育較慢,語言表達能力差,每天穿着破舊的衣服,掛着兩條鼻涕來上幼兒園。看着這樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫不清楚。後來我瞭解到這個孩子的媽媽從小就棄他而去,爸爸又有一隻手殘疾,家境很貧窮,每次都要等到賣松油的錢來交學費。小杰由於長期缺乏母愛,性格特別內向,不願與人溝通。面對這樣的孩子,我們更應關心、呵護他。爲了能走進他的內心世界,我經常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個人在說,他沒有任何反應,看到這種情況我有點氣餒,但是我並沒有放棄,而是繼續和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多麼的激動,雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑着對教育事業的執着,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終於換來了回報。
從教十三年來,讓我懂得了什麼纔是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”
百年大計教育爲本,教育大計教師爲本,教師大計則師德爲本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,更應該具有良好的師德修養。作爲一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什麼?可能有人會說:是紮實的基本功,但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責任心和“愛”,一切都無從做起。
因爲我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛滿人間”的胸懷去關愛一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的傑作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私,讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啓心靈、用希冀放飛理想,我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
謝謝大家!
從孩提時就憧憬成爲一位榮耀的幼兒教員,在我的心目中教員是一杯水,純粹;教員是一顆星,帶來灼爍;它更是一幅景緻,桃李滿天下!而今,我已經是一位榮耀的幼兒教員了,假如有人問我:“你愛本人的職業嗎?”我會絕不夷由的回覆:“是的,我異常愛幼兒教員這一行。”由於在我的心目中早已裝滿了無邪天真的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋養每個孩子的心坎,我要用我的立異之船載送着孩子們抵達勝利的此岸。
愛心是水,滋養着你我的心坎;愛心是金鑰匙,可以或許關上孩子的心靈窗戶;愛心更是勝利教導的原動力。陶行知老師說得好:“捧着一顆心來,不帶半根草去。”這正是教員自私貢獻的範例。在日常平凡的舉止中我起勁實際着。對資質聰穎的孩子,我無意識的培植他們的品行意志;對性情外向的孩子,我用愛心、耐煩鑄成一把鑰匙,追尋他的自負,關上她心靈的窗戶;對抱病的孩子,我更是少不了眷注、看望。記得我班有個性情異常外向的孩子秋秋,剛來幼兒園時,甚麼都不知,甚麼都不會,且樣樣沒興趣,跟他措辭,她永久都是頷首、點頭。一年來在她身上傾瀉了我的愛和我的教導,我時辰都在存眷她。爲了培植她的自負,我開端鼓動勉勵她自己自力辦事,偶然我心裏確鑿會有點兒發急,但明智告訴我,我這當口一品評,我會更不知所措,所以對秋秋,我必需具有了五心:愛心、耐煩、體貼、決心信念、細心。時候一天天過去了,她終究有了轉折,她開端輕聲講話了,面臨她每次小小的前進我都實時賦予鼓動勉勵,她對本人更有決心信念了,措辭的語氣也壯了,當初的秋秋舉止時還經常舉手談話了!是什麼氣力使他改變的呢?讓我高聲的奉告你們吧!那是愛的氣力,教導的氣力!在工作中,我起勁爲孩子們營建一個寬鬆痛快的環境,真正成爲孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一路生存、遊戲、進修,領導他們走出幼兒園,走向天然,走向社會。我成爲了孩子最要好的伴侶和玩伴。我用真摯調換孩
子們的相信,用愛心庇護他們的生長。孩子的一舉一動以至纖細的感情變遷都市被我捉拿,從中,我發現了孩子的樂趣、專長、喜歡、後勁,並依據孩子的本性特色,舉行有針對性的教導,從而使孩子的潛能失掉開闢,多元智能失掉進展。 “潤物細無聲”,孩子們一天乾坤前進了,一天乾坤長大了。
一份耕耘,一份勞績。在我的起勁下,孩子們懂事了,瞭解了若何去愛,懂患了怎麼樣做人;孩子們前進了,會唱會跳,會寫會畫了。當孩子們演出的跳舞“傷心天使”在年××區教導體系構造的“金猴迎春,童心賀歲”文藝上演中失掉雷鳴般掌聲時;當我班的王葙小朋友在xx區“乖瑰寶”大塞中取得一等獎時;當孩子們富裕創意的畫在天下中小學書法拍照競賽中取得金獎、銀獎、銅獎時;當孩子們說着一口流暢的英語,講着一個個悅耳的故事時,我快慰的笑了。孩子們在生長,我也在前進。當一篇篇文章在國際、海內種種教導雜誌上揭曉時;當我在xx市舉行的“我與《大綱》偕行”服裝論壇舉止中取得一等獎時;當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中取得“十佳芳華舞星”的稱呼時;當我勝利的完成爲了一次又一次的掌管事情時;當失掉偕行、家長的同等認可時;當聽到孩子們說:“我最喜歡倪先生時”我好激動,我好傷心!
假如孩子是蜜蜂,我甘當採蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我必定做好護花的綠葉;假如孩子是衛星,我一定當好把他們奉上萬裏征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我必定當好一位火箭兵,用我衰弱的肩膀,頂着他們踏上絢爛的前途。咱們的事情是費力的,咱們的事情是傷心的,讓我們用愛心迎來孩子們對咱們的相信,對本人的決心信念;用立異培植新一代的創造性人材,護送他們抵達勝利的此岸。
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