【精選】幼兒園中班語言教案彙總七篇
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作爲一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、活動目標
1、能大膽、完整地交流春遊時的所見所聞。
2、願意與同伴分享春遊的快樂。
二、活動準備
1、春遊時拍的照片、春遊後畫的圖、春遊時買的紀念品、一段動物表演的錄像。
2、KT版一塊
三、活動過程
(一)談話導入
今天小朋友都做了精心的準備想把自己在春遊時覺得好玩的、有趣的事情介紹給沒有去春遊的小朋友,對嗎?我也有準備哦,看這是什麼?(出示攝象機)我給他們準備了一段錄象,想不想知道我會給他們介紹什麼呢?(放錄象)
提問:錄像裏我給小朋友介紹了什麼?我爲什麼要給他們介紹這個呢?
(二)集體交流
1、老師很想知道你們會給沒有去春遊的小朋友介紹什麼呢?(根據幼兒回答教師進行歸納、總結)
2、你們會怎麼介紹呢?(自由討論)
教師指導:介紹動物的幼兒要講出動物的外形、習性以及與一些小動物親密接觸時的情景
介紹動物表演的幼兒要簡單講出動物表演時的情景
介紹旅遊紀念品的幼兒要說出用處和好玩之處
(三)操作交流
1、請幼兒將帶來的物品貼到展板上相應的欄目中
小朋友介紹的真好,那我們先把手裏的東西貼到展板上,不過老師有個要求請小朋友聽仔細了,請你們想清楚自己帶的東西應該貼在哪個欄目裏,可不要貼錯了,好嗎?
2、請個別幼兒介紹(每個欄目一個幼兒)
(四)延伸活動
今天,我們一起做了一件挺了不起的事情,知道是什麼事嗎?(做展板、能介紹春遊的事情)接下來一起去請其他小朋友來參觀我們做的展板分享我們的快樂,好嗎?
四、活動結束
1、評價
2、總結
活動目標:
1、觀察理解小熊本傑明被氣球帶上天,最終安全回到自己家的有趣情節,感受關愛他人的快樂。
2、能對故事中情節的空白點展開想象,並用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。
活動準備:多媒體課件PPT、背景音樂
活動過程:
一.認識小熊本傑明
1、今天是小熊本傑明的什麼日子?圖片上你是怎麼發現的?
2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什麼東西呢?你有什麼好主意(幼兒想辦法)
二.看看講講
播放PPT第二幅——第三幅
1、爲準備生日宴會,小熊本傑明還做了哪些事?(幼兒泛講)
2、過生日爲什麼要買氣球呢?
師:小熊本傑明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了,可是路上卻發生了一件不可思議的事情……
播放PPT
1)發生什麼事了?
2)小熊本傑明怎麼會飛到天上去的?
3)小熊本傑明怎麼樣了?他爲什麼很害怕呢?
4)這可怎麼辦你有什麼辦法幫助小熊本傑明嗎?
過渡:小熊本傑明會不會有危險呢?後來又會發生什麼事呢,我們一起去看看。
三.閱讀體驗
1、小熊本傑明遇到了誰?
2、小熊本傑明爲什麼要送給月亮姐姐氣球?
3、本傑明會對月亮姐姐說什麼?(師幼表演)
師:當把一隻氣球送給月亮姐姐時,小熊的身體在空中稍微降落了一點點。
4、小熊本傑明看到兩顆小星星在幹什麼?
5、小熊本傑明會怎麼做呢?(幼兒表演)
6、看到白雲狗,小熊本傑明又會怎麼做?(幼兒表演)
過渡:就這樣,小熊本傑明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友,不僅讓其它朋友獲得了快樂,自己也獲得了朋友的幫助,最終安全地回到了地面上。
四.情境遷移
教師講述故事後半部發的情節
1、小熊爲什麼說把氣球送給別人時自己也快樂了呢?
2、生活中你有沒有發生過這樣的.事情,把自己的東西送給別人了,自己也會變得快樂起來?
【活動目標】
1、理解故事內容,感受快樂的情緒。
2、樂於與同伴分享自己快樂的事。
【活動準備】
快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副,小老鼠圖片。
【活動過程】
一、導入。
師:今天,老師請來了一個好朋友來我們大二班做客,你們看看是誰來了?
師:嗯,是我們可愛,漂亮,迷人的小公主,但是,你們再仔細看看,我們的小公主開不開心?看看他的表情,哎,你們說,爲什麼她會不開心呢?
師:嗯,可能是爸爸不給她買新衣服,也可能是遇到什麼困難了,現在,我們來聽一聽這個故事,看看小公主爲什麼這麼不開心?
二、完整講述故事,並提問。
師:小公主住在一座……在好朋友的微笑裏。故事聽完了,你們知道,爲什麼小公主會不開心嗎?
師:嗯,因爲她沒有朋友,那後來,小公主是因爲什麼事又變得開心了呢?哦,是因爲小老鼠,現在,我們再來聽一遍這個故事,看看小老鼠是怎麼幫助他的。
三、拿着圖片分段講述故事,並提問。
(1)師:小公主住在一座…沒有朋友。小公主住在哪裏?她有什麼東西?那他爲什麼還不快樂?
師:嗯,他住在水晶砌成的房子裏,有一屋子的七彩寶石,但是,一點都不快樂,因爲沒有朋友,很孤單。後來小公主有沒有找到朋友呢?我們繼續往下聽。
(2)師:一天,小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。
師:誰來陪小公主玩了呀?嗯,小老鼠,好多小老鼠。小公主把什麼東西送給了小老鼠?你們說,小老鼠會怎麼玩呢?
師:嗯,我們繼續聽故事,看看我們的小老鼠是怎麼玩手鐲的。
(3)師:一個呼啦圈……唱着古怪的歌。
師:小老鼠把手鐲當成什麼了?呼啦圈,現在,小公主把兩隻大耳環,一個金項鍊也都送給了小老鼠,你們說,小老鼠會怎麼玩呢?會把大耳環當成什麼?那金項鍊呢?
師:哎,你們說,小公主把自己最心愛的手鐲、項鍊、耳環全送給小老鼠了,你們說,小公主會開心嗎?
師:嗯,會開心,因爲小公主把這些東西摘下來之後,覺得很輕鬆,並且,他的朋友,(屈老師)小老鼠也玩的可開心了。那現在,小老鼠是很開心的,但是,小公主沒有東西玩,小老鼠是怎麼幫助他的呢?
(4)師:忽然,小老鼠們……微笑裏。
師:小老鼠怎麼幫助小公主的?
師:嗯,把呼啦圈給小公主玩,那小公主玩的開心嗎?
師:嗯,很開心。小公主找到了快樂,他找到的快樂是什麼?
師:原來,朋友之間互相關懷,互相分享,朋友快樂,自己也很快樂。
四、再次完整講述故事,請小朋友分享自己的快樂。
師:故事聽完了,你們也會有不開心的時候嗎?爲什麼不開心呢?
師:那不開心了,我們有什麼好辦法讓自己開心起來呢?
師:嗯,聽聽音樂,和小朋友一起玩,吃好吃的東西。老師這裏也有一個好辦法,就是要和好朋友分享自己快樂的事,朋友快樂,我們自己也很快樂。現在,我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。
【設計意圖】
十月一日國慶節,祖國媽媽的生日,爲了幫助幼兒瞭解祖國媽媽的生日,激發幼兒愛祖國的情感,我們爲幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》,讓幼兒更深的瞭解祖國,進一步激發幼兒的愛國熱情。
【活動目標】
1、有感情的朗誦詩歌,理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、仿照詩歌的結構,仿編詩歌,培養幼兒熱愛祖國的情感。
3、豐富詞彙:開放、張開、歡暢。
【活動準備】
1、動物圖片若干有:青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等;頭飾:花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖,磁帶。
【活動過程】
1、談話引出課題:
小朋友今天是十月一日,你知道十月一日是什麼節日嗎?(國慶節),對,十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的?(唱歌、跳舞)今天我們一起給祖國媽媽過生日,一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌,配上音樂,增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖,引導幼兒觀察畫面,理解詩歌內容。教師提問,要求幼兒用詩歌的語言回答:
(1)花兒愛什麼?它怎樣愛?(學習詞彙:開放)
(2)鳥兒愛什麼?它怎樣愛?(學習詞彙:張開)
(3)魚兒愛什麼?它怎樣遊?(學習詞彙:歡暢)
(4)小朋友們愛什麼?怎樣愛?
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌,指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎上,指導幼兒仿編詩歌。
(1)教師仿編詩歌:
出示蜜蜂圖片,小朋友這是誰?(蜜蜂)蜜蜂最喜歡什麼?(花朵)蜜蜂喜歡在花朵上面做什麼呢?(採花蜜)所以老師編的詩歌就是:蜜蜂愛花朵,天天採蜜忙。
(2)出示動物圖片,讓幼兒利用動物圖片,大膽的仿編詩歌。
(3)鼓勵幼兒大膽想象,脫離圖片單獨想象仿編詩歌。
7、教師總結幼兒仿編的詩歌,念給孩子,讓孩子們體會到創作的快樂:
蜜蜂愛花朵,天天採蜜忙,
羊兒愛草地,草兒香又香。
青蛙愛池塘,保護莊稼忙,
蝴蝶愛鮮花,花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
【活動延伸】
把仿編的詩歌粘貼在區角活動中,讓幼兒隨時朗誦。
附:詩歌 歌唱祖國
花兒愛太陽,朵朵齊開放。
鳥兒愛藍天,張開金翅膀。
魚兒愛江河,遊得多歡暢。
活動目標:
1、 初步學習理解作品內容,體驗散文的優美意境。
2、 感受音樂性質的不同,學習圍繞主題,根據自身體驗進行大膽講述。
3、 發揮幼兒的創造力、現象力以及辨別科學與迷信,夢境與現實的能力。
活動準備:
設置家的情景:小牀、地毯、娃娃等組成。背景兩幅(一幅背景爲黑夜,一幅背景爲夢境[用紗窗布製作],兩幅背景可以前後翻動),圖片,標記,錄音機,磁帶四盤等。
活動過程:
一、觀察桌面教具,引出課題
1、出示桌面教具,請幼兒觀察。
提問:這是什麼時候?娃娃在幹什麼?(晚上,睡覺)
2、師:娃娃在睡覺的時候,會做什麼夢呢?讓老師來告訴你們,請欣賞散文《夢》。
二、初步學習理解作品內容,體驗散文的優美意境
1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。(朗誦到"做了個夢"時翻背景)
欣賞後提問:
①這篇優美的散文題目叫什麼?
②娃娃做了一個什麼夢?
教師簡單小結。
2、幼兒再次欣賞教師的朗誦(無配樂)
提問:你覺得散文裏那些詞語很好聽,很美?
小結:夢裏的事情好怪好怪,會讓我們笑,還會讓我們怎麼樣?
三、感受音樂性質的不同,學習圍繞主題進行大膽講述
1、聽低沉的音樂
①師:有一個小男孩,他也在做夢,請你聽聽音樂,他是在做一個怎麼樣的夢?(放音樂)
②幼兒討論。
③出示背景陰沉沉的,男孩在哭的畫面。
師:對,小男孩在做一個非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢?(幼兒講述,講一個教師就在畫面上貼一個表示可怕的夢的標記。)
④教師小結:
(1)正確引導孩子,這世界上根本沒有妖魔鬼怪,只有敵人、壞人、困難,小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服,把敵人打敗。
(2)夢是虛幻的,不是真實的。
2、聽歡快的音樂
①師:有一個小女孩,她也在做夢,請你也來聽聽音樂,她做了一個怎麼樣的夢?(放音樂)
②幼兒討論。
③出示背景燦爛,小女孩在笑的畫面。師:對,小女孩在做一個開心快樂的夢,那麼你做過那些開心美好的夢呢?(幼兒講述,講一個教師就在畫面上貼上一個表示開心的夢的標記)
四、結束
活動:聽歡快的音樂,自由舞蹈
師:我們都喜歡做快樂的夢,現在就讓我們一起聽着歡快的音樂,盡情跳舞吧!
教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。
活動領域
語言
活動目標
1.引導幼兒觀察並較清晰的講述圖片內容,培養幼兒語言表達能力
2.瞭解幾種常見動物的生活習性,激發幼兒喜愛小動物的情感。
活動準備
1.教學掛圖圖9(中班。上)(同《幼兒用書》中班上3第2頁—3頁)。
2.音樂《運動員進行曲》。
3.比賽場地掛圖一張。(掛圖中只有長跑、短跑、跳高、游泳比賽的場地及裁判)
活動過程
1.播放音樂《運動員進行曲》,幼兒進入活動室。
師:孩子們,森林運動會就要開始了寸L我們一起去看一看。
2.教師出示教學掛圖,引導幼兒觀察圖中細節,講述圖片內容。並說一說每組的比賽項目,誰
獲得了冠軍?爲什麼?
(1)長跑比賽場地。
(2)短跑比賽場地。
(3)跳高比賽場地。
(4)游泳比賽場地。
3.教師交代運動會項目,請幼兒報己的參賽項目。
師:我們班今天也要舉行一次運動會,一共設了4個項目:跑步、看誰跳得高、烏龜爬爬爬、繞
S。現在,請小朋友報己參加的運動項目。
幼兒要用完整的語句:‘‘因爲我……所以我要參加……項目”來講述自己參加的比賽項目。
(例:因爲我跑得快,所以我要參加跑步的項目。)
4.播放《運動員進行曲》,幼兒出活動室。
師:孩子們,剛纔你們已經選擇了自己的比賽項目,現在讓我們去室外舉行運動會吧!
活動建議
1.教師帶領幼兒組織一場真正的運動會,選出每組的比賽冠軍,進行獎勵。
2.教師在語言區佈置一張比賽場地的掛圖,放置更多的小動物圖片,讓幼兒進行講述。
【教學過程】
一、實地觀察感受噪聲
師:小朋友,我們一起到建築工地去聽一聽,工地上有哪些聲音?
二、交流討論噪聲和樂音的不同
1.提問:我們剛纔到建築工地聽到了什麼聲音?這些聲音聽久了會有什麼感覺?
2.欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音,提問:你聽到了什麼?這和建築工地的聲音相比,你喜歡哪一種聲音?爲什麼? (幼兒自由討論)
三、感知故事,理解內容
1.教師講述故事一遍(結合錄像)
2.提問:
①小胖熊在城裏看到了什麼?聽到了什麼?
②小胖熊爲什麼要發明變音盒?
③後來城市變得怎麼樣了?
四、交流討論,擴展思維
1.你還發現哪些地方有噪聲?
2.你有什麼好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音?
【延伸活動】
1.在幼兒園裏找一找有沒有噪聲?這些噪聲是怎樣產生的?我們怎樣做才能減少噪聲?
2.製作“安靜”標誌,並帶領幼兒把自己設計製作的各種“安靜”標誌貼到適當的地方,如寢室、醫務室、辦公室、閱覽室等處。
【活動評析】
一、設計思路
本次活動在讓幼兒理解故事內容的同時,在心底裏產生自覺保護環境的願望。在活動中,首先通過實地考察,瞭解建築工地上噪聲的產生,並讓幼兒區分其與樂音的不同,感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受,在感受故事、理解內容這一環節中,教師運用錄像讓幼兒直觀地感受故事內容,同時,鼓勵幼兒自由討論和大膽講述,並運用表情、象聲詞來表現噪聲和樂音,瞭解噪聲給人帶來的不適,使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。
二、效果分析
通過實地感受噪聲和欣賞優美的鳥鳴、流水聲,很形象讓幼兒區分噪聲和樂聲,並體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現噪聲和樂聲,既學習運用了象聲詞,又增加了學習的樂趣,發展幼兒的語言,幼兒的學習興趣很濃厚。在自由討論的過程中,幼兒的思維活躍,根據已有的經驗討論出了許多消除噪聲的方法,想象力極爲豐富。
附:故事“變音盒”
小胖熊在森林裏呆煩了,自個兒跑到城裏玩。
熱鬧的馬路上,小汽車擠來擠去,衝着小胖熊大喊大叫:“嘀――嘀――急!急!”大工廠的機器在大喊大叫: “轟――轟――亂!亂!”許多地方正在修理下水道,電焊機大喊大叫: “哧――哧――煩!煩!”許多地方正在蓋高樓,錘子、磚頭和腳手架一齊喊:“當――當――打!打!”
小胖熊皺起眉頭: “這怎麼行?”
小胖熊埋頭苦幹三天三夜,終於發明了變音盒,城市裏到處掛起小胖熊的變音盒。
腳手架、磚頭、錘子不打架了,改學百鳥爭鳴: “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工廠的機器溫柔地說: “刷啦刷啦啦”,好像春雨親吻大森林。小汽車們也不着急了,輕輕哼着“沙沙沙沙”,就像樹葉們在風中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了: “這樣真好,城市就像森林,到處都有音樂。”
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